Содержание дисциплин, модульное разбиение дисциплины
№ |
Тема лекционного занятия, его содержание |
Кол-во часов |
Модуль1. Общие вопросы методики обучения информатике в школе |
||
1. |
Методика преподавания информатики как педагогическая наука Методика преподавания курса информатики в системе педагогических знаний Информатика как наука и учебный предмет в школе Методическая система обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Общая характеристика ее основных компонентов (цели, содержание обучения, методы, формы и средства обучения) |
1 |
2. |
Цели и задачи обучения информатике в школе Цели и задачи обучения информатике в школе, педагогические функции курса информатики Компьютерная грамотность, как исходная цель введения курса информатики в школу и информационная культура, как перспективная цель обучения информатике в школе
|
1 |
3. |
Структура и содержание обучения информатике в общеобразовательной школе. Анализ программ и учебников по школьному курсу информатики. |
1 |
4. |
Современное содержание образования школьного курса информатики. Стандарт школьного образования по информатике .Государственный общеобязательный стандарт среднего общего образования. Назначение и функции общеобразовательного стандарта по информатике. Структура и компоненты стандарта Содержательно-методические линии школьного курса информатики. Обязательный минимум содержания образования и требования к уровню подготовки учащихся. Базисный учебный план образовательных учреждений. Документы рекомендательного характера |
1 |
5. |
Требования к подготовке современного учителя информатики. |
1 |
6. |
Организация обучения информатике в школе Оборудование школьного кабинета информатики Планирование и реализация учебного процесса по курсу информатики |
1 |
7. |
Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы Дифференциация обучения — важная задача современной школы. Профильная дифференциация курсов информатики |
1 |
8. |
Основные формы организации обучения информатике в средней школе. Организационные формы обучения информатике. |
1 |
9. |
Методы и приемы формирования системно-научных понятий на уроках информатики и во внеурочное время. Виды дополнительной работы по информатике. Методика организации внеклассной работы по информатике. |
1 |
10. |
Организация проверки и оценки результатов обучения Функции проверки и оценки результатов обучения в учебном процессе (контрольно-учетная, диагностическая и корректирующая, обучающая, воспитательная и мотивационная функции) Виды и формы проверки (текущая, тематическая, итоговая). Критерии оценки (уровни усвоения, качественные характеристики знаний и умений) Принципы построения системы и характеристика методов контроля. Компьютер как средство проверки и оценки. Особенности проверки и оценки в условиях внедрения образовательных стандартов Модель непрерывного контроля. Шкалы оценок. Методические указания к подготовке тестовых заданий |
1 |
Модуль 2. Частная методика обучения информатике в школе. Методика изучения содержательных линий курса информатики |
||
11. |
Методика изучения содержательных линий представления информации и информационных процессов Методика формирования понятия «информация». Виды и свойства информации. Раскрытие различных аспектов информации. Методика формирования понятия «язык». Изучение информационных процессов. Кодирование информации. Единицы измерения информации. Измерение количества информации. Изучение систем счисления и основ логики в курсе информатики. |
1 |
12. |
Методика изучения содержательной алгоритмической линии Определение и свойства алгоритма.Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке» Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинамиЭлементы программирования в базовом курсе информатикиМетодические рекомендации по изучению языков программированияЯзык логики и его место в базовом курсе |
1 |
13. |
Методика изучения содержательной линии исполнителя Представление числовой информации Представление данных в компьютере Представление символьной информации. Представление графической информации. Представление звука. Основные устройства ЭВМ и принцип программного управления. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМАрхитектура персонального компьютера (ПК). Изучение архитектуры ЭВМ на учебных моделях. Основные устройства ЭВМ и принцип программного управления. Методические подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМАрхитектура персонального компьютера (ПК). Изучение архитектуры ЭВМ на учебных моделях.
|
1 |
14. |
Методика изучения содержательной линии формализации и моделирования Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование»Понятие модели. Типы информационных моделей. Линия моделирования и базы данных Проектирование баз данных. Информационное моделирование и электронные таблицы Моделирование знаний в курсе информатики
|
1 |
15. |
Технология и методика изучения содержательной линии информационных технологийТехнология работы с текстовой информациейТехнология работы с графической информациейПрикладные программные средства. Базы данных и информационные системыЛокальные сети. Глобальные сети. Характеристики линий связи |
1 |
ИТОГО за IV семестр: |
15 |
Темы и содержание лабораторных занятий
№ |
Тема лабораторного занятия |
Кол-во часов |
Модуль1. Общие вопросы методики обучения информатике в школе |
||
1. |
Формирование основных понятий раздела «Информация и информационные процессы» в базовом курсе информатики |
1 |
2. |
Планирование учебного процесса |
1 |
3. |
Изучение процесса аналитико-синтетической переработки информации в базовом курсе информатики |
1 |
4. |
Формирование базовых понятий алгоритмизации в школьном курсе информатики с использованием учебных исполнителей |
1 |
5. |
Учебный алгоритмический язык и язык программирования высокого уровня. Решение задач |
1 |
6. |
Формирование основных понятий раздела «Формализация и моделирование» в базовом курсе информатики |
1 |
7. |
Изучение и анализ программных средств обучения |
1 |
Модуль 2. Частная методика обучения информатике в школе |
||
8. |
Методические особенности изучения учащимися систем обработки текстовой информации |
1 |
9. |
Методические особенности изучения учащимися систем обработки графической информации |
1 |
10. |
Методические особенности изучения учащимися систем обработки числовой информации |
1 |
11. |
Технология хранения, поиска и сортировки информации |
1 |
12. |
Сетевые информационные технологии |
1 |
13. |
Методика формирования представлений об основных устройствах компьютера, их функциях, взаимосвязи и принципах работы |
1 |
14. |
Методические особенности изучения учащимися вопросов, связанных с представлением данных в компьютере |
1 |
15. |
Методика формирования у учащихся представлений о программном обеспечении компьютера |
1 |
ИТОГО за IV семестр |
15 часов |
Тіл мәдениетінің сипаты
Допинг мәселесінің тағы бір аспектісі бар, өйткені спорт шеңберінен тыс мәселелер
Хаттың түрлері
Астана қаласының Алматы аудандық соты - Оқу-танысу тәжірибесі
Жасырын тергеу әрекеттері
ЗЕРТТЕУШІЛІК ҚҰЗЫРЕТТІЛІК ҰҒЫМЫНА ҚҰРЫЛЫМДЫҚ - МАЗМҰНДЫҚ СИПАТТАМА
Коммуникативтік дағдылар түсінігін анықтау
Өндірістік практика бойынша Есеп (Информатика мамандығы)
Кредиттік оқыту технологиясы
Жоғары сынып оқушыларының шығармашылық жұмыстарын өздігінше орындау біліктілігін қалыптастыру