Лабораторное занятие 5. Тема «Разработка инструкции пользователю программной системы»
Дидактические цели: поисковые, исследовательские.
Способ организации: практикум.
Технологии и методы обучения: работа с книгой, поисковые Упражнения, структуризация информации, учебная дискуссия.
Средства обучения: учебно-методическая литература, программные средства.
Предварительная подготовка студентов: выбрать тему урока сообщения и систематизации и изучить фактический материал.
Теоретические сведения
Основные понятия: информация, язык, система, знание, классификация, управление, искусственный интеллект.
Содержательно-методический анализ
Информатика как наука изучает все аспекты информации, а становление человека как личности начинается с восприятия (отражения) информации об окружающем мире посредством органов чувств. Осмысление этого отражения формирует сознание, а постижение сознанием действительности и проверенный практикой результат познания формируют знание. Затем на основе принципов, взглядов и убеждений, определяющих отношение к действительности, строится образ мира, в котором человек живет, т. е. складывается мировоззрение. Чувственная информация является основой, на которой формируется сознание, знание и мировоззрение.
В содержательном компоненте профильного курса информатики гуманитарной направленности наряду с общеобразовательной частью следует выделить два аспекта:
• системно-информационная картина мира, общие информационные закономерности строения и функционирования самоуправляемых систем;
• методы и средства получения, обработки, передачи, хранения и использования информации, решения задач с помощью компьютера и средств информационных технологий.
Дидактические материалы
I. Варианты заданий
Задание 1. Разработать конспект урока-сообщения и систематизации в соответствии со схемой, предложенной в подразделе 14.6, занятие 1, задание 1. Следует учитывать специфику урока-сообщения и систематизации и отразить в конспекте методические особенности решения основной дидактической задачи урока: выявления и оценки уровня овладения учащимися теоретическими знаниями, умениями, навыками и методами познавательной деятельности по вопросам, имеющим решающее значение для освоения профильного курса информатики в целом.
Тематика уроков-сообщений и систематизации
а) Урок-семинар
№ 1. Информатика как синтез науки и технологий.
№ 2. Информационное общество.
№ 3. Сущность понятия «информация».
№ 4. Геоинформационные системы.
б) Урок-проблемная дискуссия
№ 5. Различные подходы к классификации наук и место информатики в системе наук.
№ 6. Социальные аспекты информатики.
№ 7. Языковые аспекты информатики.
№ 8. Перепланировка бизнеса и информационные технологии.
в) Урок творческих задач
№ 9. Экспертные системы.
№ 10. Телеконференции в Интернет.
№ 11. Информационные технологии математической обработки данных в социологических исследования.
№ 12. Информационные технологии математической обработки данных в сфере планирования и управления.
Задание 2. Разработать конспект урока контроля и коррекции знаний, умений и навыков по заданной теме в соответствии с подразделом 14.6, занятие 1, задание 1. Следует учитывать специфику урока контроля и коррекции знаний, поэтому в конспекте нужно описать основные этапы: объяснение задания учителем и ответы учащихся на вопросы; выполнение учащимися заданий и сдача отчета.
Тематика уроков контроля и коррекции
№ 1. Систематизация и структурирование информации.
№ 2. Метаописания языка программирования Паскаль.
№ 3. Проектирование реляционной базы данных.
№ 4. Создание макросов для обработки данных в БД.
№ 5. Работа с СУБД в режиме «генератора отчетов».
№ 6. Работа с удаленными базами данных в Интернет.
№ 7. Электронная почта.
№ 8. Поиск информации в Интернет.
№ 9. Исследование корреляционной зависимости между величинами с помощью табличных процессоров.
№ 10. Решение задач прогнозирования методами экстраполяции.
№ 11. Работа с системой АСУ-ВУЗ (или ее элементами).
№ 12. Работа с простейшей геоинформационной системой.
II. Структуризация учебной информации
Задание 1. Сформулировать требования к теоретическим знаниям учащихся и составить толковый словарь терминов, характеризующих элементы системы основных понятий обучения заданной темы урока обобщения и систематизации.
Задание 2. Установить взаимосвязи внутри сконструированной системы понятий заданной темы урока обобщения и систематизации знаний и внешние связи этой системы с понятиями Других предметных областей.
Задание 3. По теме конкретного урока контроля и коррекции:
• сформулировать критерии оценки состояния обученности;
• спрогнозировать результаты диагностики состояния обученности;
• разработать стратегический план действий, направленных на устранение типичных ошибок учащихся.
Методические рекомендации
Для проведения первого занятия практикума рекомендуется разделить студентов на три подгруппы в соответствии с типологией уроков сообщения и систематизации: урок-семинар, урок-проблемная дискуссия и урок творческих задач. Второе занятие можно посвятить разработке конспектов уроков контроля и коррекции знаний, причем каждый студент должен выбрать такой вариант задания, чтобы тематика выполненного им конспекта урока систематизации и обобщения не пересекалась с тематикой урока контроля и коррекции знаний. Целью третьего занятия практикума является формирование методических приемов обобщения и структуризации учебной информации. В этой связи студентам предлагаются задания 2, 3 (п. II Структуризация учебной информации). Результаты выполнения задания студенты оформляют в виде отчета.
Программные средства
1. Система программирования: Turbo Pascal.
2. Табличные процессоры: MS Excel, Quattro Pro 4.0 и др.
3. Системы управления базами данных: MS Access, FoxPro и др.
4. Интегрированные системы: Works 4.0, Microsoft Office.
5. Телекоммуникации: Internet, World Wide Web, Internet Explorer, e-mail, Netscape Communications и др.
6. Прикладные системы различного назначения: экспертные системы, система АСУ-ВУЗ (или ее элементы), простейшая геоинформационная система.
Коммуникативтік дағдылар түсінігін анықтау
Анатомия пәні және зерттеу әдістері. Остеология
Автоматтандырылған ақпараттық жүйе (Глоссарий)
HTML гипертексті
Скринкаст - экраннан түсіретін бейне немесе экран жазу файлы
БИОЛОГИЯ ПӘНДЕРІН ОҚЫТУДА ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІСТЕРДІ ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ
Фармацевтикалық қызметті ұйымдастыру негіздері. Дәрістер курсы
Сигнализация және байланыс дистанциясы қызметінің мақсаттары мен міндеттері
Микроорганизмдер көмегімен инсулин, интерферон және реттеуші пептидтерді өндіру
Банк филиалы клиенттері бойынша есептерді шешуде ақпараттарды өңдеуге арналған бағдарламалық қамтама құрастыру