Тіркесті сөз

Жиынтық бағалауға арналған

әдістемелік ұсыныстар

Қазақ тілі мен әдебиеті Т2

8-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 8-сынып оқушыларына Қазақ тілі мен әдебиеті Т2 пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар 8-сыныптың Қазақ тілі мен әдебиеті Т2 пәні бойынша ұзақ мерзімді оқу бағдарламасы негізінде дайындалған. 8-сыныпта жиынтық бағалау барлық оқу тоқсандарда (1,2,3,4) өткізіледі.
Бөлім, ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге оқушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлімортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған тапсырмалар, бағалау критерийлері мен дескрипторлар ұсынылған. Сондай -ақ, жинақта оқушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификация мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (шығармалар) қолданылды.

2
МАЗМҰНЫ

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
4
Білім. Ғылым. Инновация
4
Бөлім Сауда жасай білесің бе?, Жаһандық энергетикалық дағдарыс
7
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
10
Достық пен татулық - таптырмас бақыт
10
Кәсіп – бақыттың шырағы, еңбек – ырыстың бұлағы, Қазақстанның су ресурстары
13
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
16
Тарихи тұлғалар тағылымы, Қызым - жағадағы құндызым,

Ұлым - аспандағы жұлдызым
16
Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер,

Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшеліктері
19
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
22
Мәңгілік елдің нұрлы жолы!
22
Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті,

Қазақстан – Байқоңыр - Ғарыш
25

3

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Бөлім Білім. Ғылым. Инновация

Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының

8.1.5.1 Тірек сөздер, автор көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі

ойды анықтау

8.2.1.1 Тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданып,

ауызша мәтіндер құрау

Білім алушы

• Негізгі ойды тірек сөздер мен автор көзқарасы негізінде

анықтайды

• Ауызша мәтін құрауда тұрақты тіркестер мен көркемдегіш

құралдарды қолданады

Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Аудиомәтінді екі рет тыңдап, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.

Күнделікті өмірде нан тез арада көгеріп кететіні белгілі. Америкалық Microzap компаниясы 60 күнге дейін нанды көгертпей сақтауға болатын технологияны ойлап шығарғандығын хабарлады.

Жаңа әдіс нан құрамын бұзатын бактерияларды жояды екен. Компания директоры Дон Сталл бұл пештің әртүрлі бактерияларды өлтіру үшін қолданылатынын айтты. Нанды пісіргеннен кейін екі апта өткен соң, нан сол қалпы пештен жаңа пісіп шыққандай формасы мен түрін сақтап тұрады. Бұл әдіс азық-түлік санын үнемдеу үшін өте пайдалы. Себебі қазіргі кезде АҚШ тұрғындары сатып алынған нанның үштен бір бөлігін бұзылып кететіндіктен лақтырып жібереді екен. Нанның бұзылуына қарсы бұл құрылғының көмегімен ет, тауық еті және тағы басқа көгөністер мен жеміс-жидектерді де ұзақ уақыт сақтауға болады екен. Сол себепті болашақта жаңа өнертабысқа деген халықтың сұранысы да артуы әбден мүмкін.

1. Мәтіндегі ең маңызды 3 тірек сөзді жазыңыз.

2. Автор көзқарасы берілген сөйлемді белгілеңіз. А) Нан өте тез көгеріп кетеді.

В) Жаңа технология бактерияларды жояды.

С) Келешекте өнертабысқа сұраныс артуы мүмкін.

D) Американдықтар нанның біраз бөлігін қоқысқа тастайды.

3. Берілген тұрақты тіркестерді қолданып, өнертабыстың адам өміріне пайдасы туралы ойыңызды білдіріңіз.

Тұрақты тіркестер: үш ұйықтаса түсіне кірмеген, көз майын тауысу, кәдеге асу, көздің жауын алатын, қас пен көздің арасында.

4
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Негізгі ойды тірек сөздер
1-2
мәтіннен 3 тірек сөзді табады;
1

мен автор көзқарасы

1

негізінде анықтайды

1

автор көзқарасы берілген сөйлемді
1

белгілейді;

Ауызша мәтін құрауда
3
тұрақты тіркестердің мағынасын
1

тұрақты тіркестер мен

ажыратады;

көркемдегіш құралдарды

тұрақты тіркестерді қолданады;
1

қолданады

өнертабыстың пайдасы туралы айтады.
1

Барлығы

7

5

Білім. Ғылым. Инновация бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Білім алушының аты-жөні ________________________________________________
Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Негізгі ойды тірек
Мәтіндегі
тірек сөздерді және
Мәтіндегі тірек сөздерді және автор
Мәтіндегі
тірек сөздерді
және
сөздер мен автор
автор
көзқарасын
анықтауда
көзқарасын анықтауда қателеседі
автор
көзқарасын
дұрыс
көзқарасы негізінде
қиналады

анықтайды

анықтайды

Ауызша мәтін құрауда
Тұрақты
тіркестердің
мағынасын
Тұрақты тіркестердің мағынасын
Тұрақты тіркестердің мағынасын
тұрақты тіркестер мен
ажыратуда
және
қолдануда
ажыратуда және қолдануда
ажыратады және дұрыс қолданады
көркемдегіш
қиналады

қателеседі

құралдарды қолданады

Өнертабыстың пайдасын айтуда
Өнертабыстың пайдасын айтуда
Өнертабыстың пайдасы туралы

қиналады

қателеседі
дұрыс айтады

6
Бөлім Сауда жасай білесің бе?, Жаһандық энергетикалық дағдарыс

Оқу мақсаты 8.3.3.1 Прозалық және поэзиялық шығармалардың

композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне

немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру

8.4.4.1 Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда

тиімді қолдану

Бағалау критерийі Білім алушы

• Шығармалардың композициялық құрылымын ажыратады

• Кейіпкерлерге, олардың іс-әрекетіне баға береді

• Тақырыпқа қатысты эссе жазу жұмысында өз көзқарасын

ұсынып, дәлелді аргументтер келтіреді

Ойлау дағдыларының Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Мәтінді мұқият оқып, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.

Еуропаның көркемөнер орталығында кішкентай бала әдемі туындыны көреді. Бұл туынды өте қымбат екен. Бала суреттен көзін ала алмай ұзақ тұрады. Ақшасы жетпеген соң, ала алмай кетеді. Қанағат деп жеген-кигенін азайтып, бір жылда аздап ақша жинайды.

Бір жылдан кейін дүкенге қайтып келеді. Суреттің сатылмағанын көріп қуанады. Суреттің авторына келіп: Салған суретіңізді ағамның туған күніне алғым келеді. Ақша жинадым. Суретті маған сатыңызшы, - деп бір уыс ақшасын суретшіге береді.

Суретші біраз ойланып, суретті әдемі қағазға орап, балаға сатады. Бала қуанышын жасыра алмай, алғысын айтып, сыртқа шығады.

Дүкенде болған басқа суретшілер таңданып: Есің дұрыс па?! Oл жұмысың миллионға кетер еді. Неге су тегінге саттың? – деп сұрап еді, суретші: Иә, бұл суретті миллионға не одан да қымбатқа сататын едім, алайда суретті сатып алу үшін бір жыл бойы ақша жинайтын адам табыла ма? – дейді.

1. Мәтіннің сюжетін сөз тіркестерімен беріңіз.

Шешімі

Дамуы

Басталуы

2. Басты кейіпкердің саудамен қандай байланысы бар? Оның адамгершілік қасиетін сипаттап, мәтіннен дәлел келтіріп жазыңыз.

7
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Шығармалардың
1
мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен жазады;
1

композициялық

1

құрылымын ажыратады.

Кейіпкерлерге, олардың

1

іс-әрекетіне баға береді

кейіпкерді анықтап, адамгершілік қасиетіне
1

баға береді;
1

Тақырыпқа қатысты эссе
2
мәтіннен дәлелдер келтіреді;
1

жазу жұмысында өз

өз ойын саудамен байланыстырып жазады.
1

көзқарасын ұсынып,

дәлелді аргументтер

келтіреді

Барлығы

7

8

Сауда жасай білесің бе?, Жаһандық энергетикалық дағдарыс бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Шығармалардың
Мәтіннің
сюжетін сөз
тіркесімен
Мәтіннің
сюжетін сөз
тіркесімен
Мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен

композициялық
жазуда,
кейіпкерді
анықтап,
жазуда,
кейіпкерді
анықтап,
жазады. Кейіпкерді анықтап,

құрылымын
адамгершілік
қасиетіне
баға
адамгершілік қасиетіне
баға беруде
адамгершілік қасиетіне баға береді

ажыратады.
беруде қиналады

қателеседі

Кейіпкерлерге,

олардың іс-әрекетіне

баға береді

Тақырыпқа қатысты
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз ойын
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз

эссе жазу жұмысында
ойын саудамен байланыстырып
саудамен байланыстырып жазуда
ойын саудамен байланыстырып

өз көзқарасын ұсынып,
жазуда қиналады

қателеседі

жазады

дәлелді аргументтер

келтіреді

9
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Бөлім Достық пен татулық - таптырмас бақыт

Оқу мақсаты

8.1.6.1 Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді

келтіре отырып, дәлелді жауап беру

8.2.5.1 Пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз

пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру

Бағалау

Білім алушы

критерийі

• Мәтіндегі ақпараттарды сәйкестендіреді, сұрақтарға мәтін

мазмұны бойынша нақты жауап береді

• Өз ұстанымына қатысты дәлелдер ұсынып, сұрақтарға жауап

береді

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Мәтінді мұқият тыңдап, төмендегі тапсырманы орындаңыз.

Бір тойым болатыны сөзсіз менің,
Дәл қай күні екенін айта алмаймын...
Мен әйтеуір бар жиған-тергенімді,
Бір тамаша той қылып өткеремін.
Біздің үйді сол күні бетке ал, қауым,
Нысанаға ап қуаныш тоқталмауын.
Мен бұл тойдан тілеймін жылап тұрып,
Қазанымда бір асым ет қалмауын...

1. Мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріңіз.

Ақын тойына кімді шақырады?

____________________________________________________

Өлеңде ақынның қандай тілегі көрінеді?

____________________________________________

Автор бойындағы қасиеттерді

жазыңыз_____________________________________________

2. Досы көпті жау алмайды... деген пікірмен келісесіз бе әлде келіспейсіз бе? Өз ойыңызды дәлелдеу үшін бірнеше аргумент ұсыныңыз.

10
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Мәтіндегі ақпараттарды
1
берілген сұрақтарға өлең мазмұны негізінде
1

сәйкестендіреді,

жауап жазады;
1

сұрақтарға мәтін

мазмұны бойынша нақты

1

жауап береді

Өз ұстанымына қатысты
2
нақты ұстанымын көрсетеді;
1

дәлелдер ұсынып,

1

сұрақтарға жауап береді

ойын аргументтер арқылы айтады.
1

1

Барлығы

7

11

Достық пен татулық - таптырмас бақыт бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндегі
Берілген сұрақтарға өлең мазмұны
Берілген сұрақтарға өлең
мазмұны
Сұрақтарға мәтін мазмұны

ақпараттарды
негізінде жауап жазуда қиналады
негізінде жауап жазуда қателеседі
бойынша толық жауап береді

сәйкестендіреді,

сұрақтарға мәтін

мазмұны бойынша

нақты жауап береді

Өз ұстанымына
Өз ұстанымын көрсетуде, ойын
Өз ұстанымын
көрсетуде, ойын
Өз ұстанымын көрсетеді, ойын

қатысты дәлелдер
аргументтер арқылы жеткізуде
аргументтер
арқылы
жеткізуде
аргументтер арқылы дәлелдейді

ұсынып, сұрақтарға
қиналады

қателеседі

жауап береді

12
Бөлім Кәсіп – бақыттың шырағы, еңбек – ырыстың бұлағы,

Қазақстанның су ресурстары

Оқу мақсаты

8.3.2.1 Публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа

очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің

жанрын анықтау

8.4.2.1 Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа

байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Мәтіндегі жанрға қатысты ерекшелікті анықтайды

• Эссе құрылымын сақтайды, мәселенің шешу жолдарын

ұсынады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Жоғары деңгей дағдылары

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Мәтінді мұқият оқып, оның жанрлық ерекшелігіне талдау жасаңыз.

Адамды адам еткен - еңбек десек, қазіргі кезде еңбек адамы деп кімді бағалаймыз.

Осы орайда шығармашыл тұлғаға төмендегі сауалдарды жолдаған едік:

Еңбек адамы дегенді қалай түсінесіз?

Менің ойымша, еңбек адамы - ең алдымен, таза жұмыс істейтін адам. Өзінің табысын маңдай терімен табатын, жанын салып жұмыс істейтін адам. Ол дихан бола ма, малшы бола ма, жазушы бола ма, актер бола ма, бәрібір. Еңбек адамы кез келген салада болу керек.
Қазіргі қазақ қаламгерлері, режиссерлері еңбек адамының образын жасады ма?

Бүгінгі таңда театрда еңбек адамы толықтай сомдалған жоқ. Еңбек адамы десе, далада жұмыс істеп жүрген жанды көрсетуге тырысады. Бір кездері тамаша очерк жанры болған. Ол уақытта әрбір журналист еңбек адамы туралы очерк жазатын. Елге баратын, солардың еңбегін көретін. Ал қазір тарихи шығармаларға көбірек бет бұруда. Адал еңбекті насихаттайтын шығармалар жазылып, фильмдер түсірілсе жақсы болар еді.

2. Мәтіннің жанрын анықтаңыз.

А) мақала

В) әңгіме

С) сұхбат

D) очерк

13
2. Жанрға тән екі ерекшелікті жазыңыз.

3. Неліктен адамдар мамандығына сәйкес келмейтін жұмыстармен айналысады? деген тақырыпта пікір білдіріп, 2 аргумент келтіріп, эссенің негізгі бөлімін жазыңыз.

Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Мәтіндегі жанрға
1-2
мәтіннің жанрын анықтайды;
1

қатысты ерекшелікті

анықтайды

жанрға тән екі ерекшелікті жазады;
1

1

Эссе құрылымын
3
тақырыпқа қатысты пікір білдіреді;
1

сақтайды, мәселенің

1

шешу жолдарын ұсынады

пікірін аргументтермен дәлелдейді.
1

1

Барлығы

7

14
Кәсіп – бақыттың шырағы, еңбек – ырыстың бұлағы, Қазақстанның су ресурстары бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндегі жанрға
Мәтіннің жанрын, жанрға тән
Мәтіннің жанрын, жанрға тән

Мәтіннің жанрын, жанрға тән

қатысты ерекшелікті
2 ерекшелікті анықтауда

бірінші, екінші ерекшелікті

2 ерекшелікті дұрыс анықтайды

анықтайды

анықтауда қателеседі

қиналады

Эссе құрылымын
Тақырыпқа
қатысты
пікірін
Тақырыпқа
қатысты
пікірін
Тақырыпқа
қатысты
пікірін

сақтайды, мәселенің
аргументтер
арқылы
жазуда
аргументтер
арқылы
жазуда
аргументтер арқылы жазады

шешу жолдарын
қиналады

қателеседі

ұсынады

15
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Бөлім Тарихи тұлғалар тағылымы, Қызым – жағадағы құндызым, ұлым –
аспандағы жұлдызым

Оқу мақсаты

8.1.3.1 Оқу-еңбек тақырыптарына байланысты күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің мағынасын түсіну

8.2.3.1 Ауызша мәтіндер құрауда сөз ішіндегі және сөз аралығындағы ілгерінді, кейінді және тоғыспалы ықпал заңдылықтарын ескеріп айту

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Мәтіндегі күрделі сөздер мен тұрақты тіркестердің

мағынасын ажыратады

• Тақырыпқа қатысты ауызша мәтін құрауда үндестік заңын

ескеріп айтады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Үзінділерді мұқият тыңдап, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.

1-үзінді

Соғыста Исатай оққа ұшып, Махамбеттің жалғыздық зарын шеккеніне сегіз жыл үш ай болды. Ұзақ уақыттың ішінде жасаған сансыз жорығы ойына оралды. Исатайсыз бастаған ереуілі жеңіліс тапқалы бері Махамбеттің бармаған жері, баспаған тауы қалмады.

2-үзінді

Мінгені Исатайдың Ақтабаны-ай,

Сүт беріп, сұлы беріп баптағаны-ай.

Зеңбірек үш атқанда дарымады,

Құдайдың міне қара сақтағаны-ай.

16
1. Берілген тұрақты тіркестер мен күрделі сөз тіркестердің мағыналарын өз сөзіңізбен жазыңыз.

Зар шегу -

Ойына оралу -

Бармаған жері, баспаған тауы жоқ –

2.Ұсынылған суреттердің бірін таңдап, ауызша мәтін құраңыз. Мәтінде сөз аралығындағы, сөз ішіндегі үндестік заңын ескеріп айтыңыз.

Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Мәтіндегі күрделі сөздер
1
сөз тіркестері мен тұрақты тіркестердің
1

мен тұрақты тіркестердің

мағынасын түсініп жазады;
1

мағынасын ажыратады

1

Тақырыпқа қатысты
2
таңдалған суреттегі іс-әрекеттерді
1

ауызша мәтін құрауда

түсіндіреді;

үндестік заңын ескеріп

суреттің сюжетін анықтайды;
1

айтады

мәтін құрауда үндестік заңын ескеріп
1

айтады.
1

Барлығы

7

17
Тарихи тұлғалар тағылымы, Қызым – жағадағы құндызым, ұлым – аспандағы жұлдызым бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндегі күрделі
Сөз тіркестері мен тұрақты
Сөз тіркестері мен тұрақты

Сөз тіркестері мен тұрақты

сөздер мен тұрақты
тіркестердің мағынасын түсініп
тіркестердің мағынасын түсініп
тіркестердің мағынасын түсініп

тіркестердің
жазуда қиналады

жазуда қателеседі

жазады

мағынасын ажыратады

Тақырыпқа қатысты
Таңдалған суреттегі іс-әрекеттерді
Таңдалған суреттегі іс-әрекеттерді
Таңдалған суреттегі іс-әрекеттерді

ауызша мәтін құрауда
түсіндіруде, суреттің
сюжетін
түсіндіруде,
суреттің
сюжетін
түсіндіреді.
Суреттің
сюжетін

үндестік заңын ескеріп
анықтауда, мәтін құрау барысында
анықтауда, мәтін құрау барысында
анықтайды. Мәтін құрау барысында

айтады
үндестік заңын сақтап
айтуда
үндестік заңын сақтап
айтуда
үндестік заңын сақтайды

қиналады

қателеседі

18
Бөлім Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер, Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшелік

Оқу мақсаты

8.3.1.1 Перифраз түрінде берілген сұрақ арқылы қажетті

ақпаратты анықтау

8.4.5.1 - тақырып бойынша сөздердің маңызды бөліктерін

дұрыс жазу (жеке сөздер, бірге, бөлек және дефис арқылы

жазылатын сөздер); сөйлем ішінде қойылатын тыныс

белгілерді орынды қолдану

Бағалау критерийі

Білім алушы

• Перифраз сұрақтар негізінде ақпараттарды ажыратады

• Мәтінде сөйлем ішіне қойылатын тыныс белгілерді

қолданады

Ойлау дағдыларының

Қолдану

деңгейі

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

1. Мәтінді мұқият тыңдап, берілген сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша жауап беріңіз.

Жаз ортасына жақындаған кез болды. Көксерек үлкейді және семірді, бірақ үлкейісі даладағыдай емес, бәсеңдеу. Ауылдағы өзі құрбы күшіктерден сонша үлкен емес. Осы уақытқа дейін Көксерек ауыл итінен көресіні көрді. Бірде-бір ит мұны дос көрмейді, маңына жақындатпайды. Қасқырға шабатын батыл төбеттер бұны талап та тастайды. Өзге көп ит те ырылдап үріп, кейде тап беріп, әр жерінен тістеп тартып кетеді. Құрмаш қасында болғанда таяқ жемейді, бірақ ержете бастаған сайын иесі көз жазып қала берді.

Сұрақ Жауап

Көксеректі қалай суреттейді?

Көксеректі қандай иттер тістеп тастайтын?

Ауыл иттері Көксерекпен неге достаспады?

2. Берілген сөздерді дұрыс нұсқада жөндеп, сәйкес бағандарға жазыңыз.

Сөздер: хайуанаттар-бағы, түйме дақ, Барса келмес, Қызылкітап, адам-зат, жан жануарлар, халық аралық, омыртқа-сыздар, био ресурс, кон-венция, жабайықызғалдақ, қоршаған-орта, ақ қу
Дара сөз
Тіркесті сөз
Біріккен сөз
Қос сөз

19
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Перифраз сұрақтар
1
перифраз түріндегі сұрақтарға жауап
1

негізінде ақпараттарды

береді;
1

ажыратады

1

Мәтінде сөйлем ішіне
2
сөздерді бағандарға сәйкес дұрыс
1

қойылатын тыныс

жіктейді;
1

белгілерді қолданады

1

1

қате жазылған сөздерді ережеге сай
1

жазады.

Барлығы

8

20

Биоалуантүрлілік. Жойылып бара жатқан жануарлар мен өсімдіктер, Наурыз және әлем халықтарының оны қарсы алу ерекшелік бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен
Орта
Жоғары

Перифраз сұрақтар
Сұрақтарға мәтіннің мазмұны
Сұрақтарға мәтіннің мазмұны
Сұрақтарға мәтіннің мазмұны
негізінде ақпараттарды
бойынша жауап беруде қиналады
бойынша жауап беруде қателеседі
бойынша жауап береді
ажыратады

Мәтінде сөйлем ішіне
Сөздерді бағандарға сәйкес дұрыс
Сөздерді бағандарға сәйкес дұрыс
Сөздерді бағандарға сәйкес дұрыс
қойылатын тыныс
жіктеуде, қате жазылған сөздерді
жіктеуде, қате жазылған сөздерді
жіктейді, қате жазылған сөздерді
белгілерді қолданады
ережеге сай дұрыс жазуда
ережеге сай дұрыс жазуда қателеседі
ережеге сай дұрыс жазады

қиналады

21
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Бөлім Мәңгілік елдің нұрлы жолы!

Оқу мақсаты Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі

8.1.4.1 Орта көлемді прозалық, драмалық және поэзиялық

шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбы мен идеясын

талдау

8.2.2.1 Түрлі жанрдағы көркем мәтіндерге сүйене отырып,

көңіл күйді білдіруде ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті

формаларын қолдана білу

Білім алушы

• Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтайды

• Мәтіндердегі ақпараттар мен ұлттық сөз әдебі және

сөйлеу этикеті формаларын ауызша мәтін құрауда

қолданады

Қолдану

Орындау уақыты Тапсырма

15-20 минут

Мәтінді мұқият тыңдап, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.

Қалың жұртым, қазағым, мақтан бүгін,

Жан сырыңды жайып сап ақтар бүгін.

Мерейі үстем мерекең болсын құтты,

Сан ғасырлар жоғалтып тапқан бүгін.

Көңілге ыстық, көзге нұр атың қандай,

Адамзатты аялап шақырғандай,

2030 атты болашағың

Келе жатыр қол бұлғап батырлардай.

Тұлғасы бол, қазағым, бар биіктің,

Ән шырқасын әр күнің жаңғырып тым.

Иегері бола бер, Қазақстан,

Таңдандырар өзін де мәңгіліктің!

1. Мазмұны негізінде өлеңге тақырып қойыңыз.

2. Өлеңнің идеясын анықтап, 1 сөйлеммен жазыңыз.

3. Өлеңдегі ақпараттарды және адамның түрлі көңіл күйін білдіретін сөздерді қолдана отырып, Тәуелсіз елдің ұланымын! тақырыбында өз ойыңызды білдіріңіз.

22
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Шығарманың тақырыбы
1
өлеңге тақырып қояды;
1

мен идеясын анықтайды

өлеңнің идеясын бір сөйлеммен береді;
1

Мәтіндердегі ақпараттар
2
адамның қуану, шаттану секілді көңіл
1

мен ұлттық сөз әдебі

күйлеріне қатысты сөздерді қолданады;
1

және сөйлеу этикеті

формаларын ауызша

айтылымда өлең мәтініндегі
1

мәтін құрауда қолданады

ақпараттарды қолданады;

тақырыпқа қатысты өз ойын білдіреді.
1

1

Барлығы

7

23

Мәңгілік елдің нұрлы жолы! бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат
(рубрика)
Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен
Орта
Жоғары

Шығарманың
Өлеңге тақырып қоюда,
Өлеңге тақырып қоюда,
Өлеңге тақырып қояды,

тақырыбы мен идеясын
идеясын бір сөйлеммен беруде
идеясын бір сөйлеммен беруде
идеясын бір сөйлеммен береді

анықтайды

қиналады
қателеседі

Мәтіндердегі
Адамның қуану, шаттану секілді
Адамның қуану, шаттану секілді
Адамның қуану, шаттану секілді

ақпараттар мен ұлттық
көңіл күйлеріне қатысты сөздерді,
көңіл күйлеріне қатысты сөздерді,
көңіл күйлеріне қатысты сөздерді,

сөз әдебі және сөйлеу
айтылымда өлең мәтініндегі
айтылымда өлең мәтініндегі
айтылымда өлең мәтініндегі

этикеті формаларын

ақпараттарды қолдануда,
ақпараттарды қолдануда,
ақпараттарды қолданады,

ауызша мәтін құрауда

қолданады
тақырыпқа қатысты өз ойын
тақырыпқа қатысты өз ойын
тақырыпқа қатысты өз ойын білдіреді

білдіруде қиналады
білдіруде қателіктер жібереді

24
Бөлім Қазақстанның айтыс өнері мен сөз мәдениеті,
Қазақстан – Байқоңыр - Ғарыш

Оқу мақсаты

8.3.2.1 Публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк,
жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын
анықтау
8.4.1.1 Мәтіндердің жанрлық және стильдік ерекшелігін сақтап,
шағын мақала, пікір, интервью жазу

Бағалау

Білім алушы

критерийі

• Мәтіндегі (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) жанрға
қатысты ерекшелікті анықтайды

• Шағын мақала, пікір, интервью жазуда жанрлық және стильдік
ерекшелігін сақтайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

15-20 минут

Тапсырма

Мәтіндерді оқып, жанрлық ерекшеліктеріне талдау жасаңыз.

Бабаларымыз ежелден Өнер алды – қызыл тіл деп сөз өнерін аса жоғары бағалаған. Ақындар сөз сайысы кезінде жеңіске жетудің жолын іздеп, нақты дәлелдер келтіріп, сөзбен жеңген.
Айтыста ақындардың импровизациясы, логикасы мен дәлелінің күштілігі анық байқалуы тиіс. Сөз өнерінің, образды, көркем ойлардың тілдік көрінісін айтыс өлеңдерінен көреміз.

Ақындар тіліндегі көркем құралдарының бірі – мақал -мәтелдер. Мақал-мәтелдердің көпшілігі игі қасиеттерге үндеу, уағыздау сипатында болады. Мақал-мәтелдердің ерекшелігі – мазмұны терең, аз сөзбен көп мағына береді және көпшілігі есте тез сақталады. Айтыс өлеңдеріндегі мақал-мәтелдер тілдің эстетикалық қызметін күшейтіп, өлең сөзді әсерлі етеді. Ал қанатты сөздер мен мақал-мәтелдер әдеби тілімізді байытуға қосқан айтыс ақындарының үлесі екендігін көрсетеді.

1. Мәтіннің жанры ___________________________________
2. Мәтіннің жанрына тән 2 ерекшелікті белгілеңіз.

А) кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдер қамтылады
В) өзекті мәселе талқыланып, автор көзқарасы жазылады С) көтерілген мәселе диалог түрінде жазылады

D) шығарманың тіл ерекшелігі, көркем тәсілдері жазылады Е) оқиғаларды, талдап-бағалайды, оқырмандарға түсіндіреді

3. Өзіңіз таңдаған айтыскер ақынның бірімен сұхбат мәтінін жазыңыз.

25
Бағалау критерийі
№
Дескриптор
Балл

тапсырма

Білім алушы

Мәтіндегі (мақала,
1
мәтін жанрын жазады;
1

интервью, қысқа очерк,

1

жолдаулар) жанрға

қатысты ерекшелікті

анықталған жанрға сай 2 ерекшелікті
1

анықтайды

белгілейді;
1

сұхбат құрастыруда тақырыпты ашады;
1

сұхбаттың жанрлық ерекшелігін ескереді.
1

1

Барлығы

7

26

Мәңгілік елдің нұрлы жолы!, Қазақстан - Байқоңыр-Ғарыш бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)

Білім алушының аты-жөні ________________________________________________

Бағалау критерийі

Оқу жетістігі деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіндегі (мақала,
Мәтін жанрын және оған тән
Мәтін жанрын және оған тән
Мәтін жанрын және оған тән

интервью, қысқа очерк,
2 ерекшелікті анықтауда қиналады
2 ерекшелікті анықтауда қателеседі
2 ерекшелікті анықтайды

жолдаулар) жанрға

қатысты ерекшелікті

анықтайды

Шағын мақала, пікір,
Сұхбат
тақырыбын
ашуда,
Сұхбат тақырыбын ашуда, жанрлық
Сұхбат
тақырыбын
түсінеді,

интервью жазуда
жанрлық ерекшелігін сақтауда
ерекшелігін сақтауда қателеседі
жанрлық ерекшелігін сақтайды

жанрлық және стильдік
қиналады

ерекшелігін сақтайды

27

28