Мектепке дейінгі жас

Жас ерекшелік психологиясы тест тапсырмалары
5В010300 - Педагогика және психология мамандығына арналған
П – 507у топ

3 кредит
15 сағат дәріс, 30 сағат практикалық
Құрастырушы: доцент, псх.ғ.к. Джумажнова Г.К.

@@@ I Модуль, II Модуль

№
Бөлімнің атауы (модуль)
Бөлімде барлығы
(модуль)
Тандауы
Салмағы
1
I модуль
150
10
3
2
II модуль
50
15
3

Барлығы
200
40

@@@ I Модуль
$$$ 1
Жас ерекшелігі психологиясының зерттеу пәні, бұл:
А. Адам психикасының жас ерекшелік динамикасы
В. Психикалық процестер онтогенез
С. Жеке бас психологиялық сапасының онтогенезі
D. Білімді меңгерудің жастық мүмкіндіктері
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 2
Жас ерекшелігі психологиясының бөлімдерін анықта. Артығын алыңыз:
А. Мектепке дейінгі балалақ шақ психологиясы
В. Кіші мектеп оқушысының психологиясы
С. Боз балалар психологиясы
D. Герантопсихология
Е. Мұғалім психологиясы.
$$$ 3
Ұзақ уақытқа созылатын, балаларды, ұзына бойлай зерттеу әдісі:
А. Бақылау
В. Лонгютидтік зерттеу.
С. Эксперимент
D. Тест
Е. Социометрия
$$$ 4
Белгілі бір бақылау жағдайында зерттелетін құбылыстың бар немесе жоғын жас ерекшелігі психологиясының қай әдісі анықтайды:
А. Бақылау
В. Табиғи эксперимент.
С. Тест
D. Әңгіме
Е. Контент –анализ
$$$ 5
Қай бала даму теориясында инстинкт, дрессура , интеллект ұғымдары жатыр:
А. Рекапитуляция концепциясы
В. Бала дамуының үш сатылы теориясы.
С. Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясы
D. Бихевиоризм
Е. Нормативті тұрғы
$$$ 6
Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясының авторы кім:
А. К.Коффка
В. К.Бюлер
С. .Дж. Уотсон
D. В.Штерн.
Е. Э.Эриксон
$$$ 7
Ерте кездегі психологиялық рекапитуляция концепциясы авторы кім:
А. Ст. Холл.
В. А.Гезелл
С. Дж.Утсон
D. К.Бюлер
Е. Б.Скиннер
$$$ 8
Жаңа тәжірибеге жету, даму ұғымы үйретумен ұғыммен теңестірілетін психологиядағы бағыт:
А. Нормативтік тұрғы
В. Бихевиоризм.
С. рекапитуляция концепциясы
D. Дамудың үш сатылы теориясы
Е. дамудың екі факторының конвергенция теориясы
$$$ 9
Қай даму теориясының ізбасарлары пациенттердің еркін ассоциациясын талдау әдісін қолданды:
А. Әлеуметтік үйрету концепциясы
В. Психоаналитикалық теориялар.
С. Рекапитуляция концепциясы
D. Бихевиоризм
Е. Бала дамуының үш сатылы теориясы
$$$ 10
З.Фрейд бойынша бала дамуындағы психоаналитикалық сатылардың реттілігін анықта:
1 анальдық, 2.фаллостық, 3. Оралдық, 4. Генитальдық, 5. Латенттік.
А. 1,2,3,4,5
В. 2,3,4,5,1
С. 3,1,4,2,5
D. 3,1,2,5,4.
Е. 3,1,2,4,5
$$$ 11
Қоғам және мен қатынасы жайындағы психоаналитикалық концепциясы кім жарыққа шығарды (жеке бастық эпигенетикалық теориясы):
А. З.Фрейд
В. Э.Эриксон.
С. А.Фрейд
D. М.Клейн
Е. Ст. Холл
$$$ 12
З.Фрейдтің пікірінше бала дамуының қандай психоаналитикалық сатысында Эдип комплексі шығады:
А. Оральдық
В. Анальдық
С. Фаллостық.
D. Латенттік
Е. Генитальдық
$$$ 13
Эриксон бойынша жеке бас өмір жолының қай сатысында өзіндік мен-ні ұғынудағы сенбеушілік пайда болады:
А. Балдырғандық жас
В. Ойын жасы
С. Мектеп жасы
D. Жас өспірімдік жас.
Е. Жастық жас
$$$ 14
Қай зерттеуші адам мінез-құлқындағы ритуализация мәселесін көтерді :
А. З.Фрейд
В. Э.Эриксон.
С. А.Валлон
D. Н.Миллер
Е. Дж.Доллард
$$$ 15
Пиаже концепциясының шешуші ұғымдарын бөліп ал:
1.эгоцентризм, 2.либидо, 3.үйрету,4. әрекет схемасы, 5.ассимиляция, 6.аккомадация.
А. 1,4,5,6.
В. 1,2,4,5,6
С. 2,3,4,5,6
D. 1,2,3,4,5
Е. 1,2,3,4,5
$$$ 16
Балалар психологиясы аймағындағы Ж.Пиаженің бірінші үлкен жетістігі, бұл:
А. Әлеуметтік үйрету теориясының дамуы
В. Дамудағы биполярлық заңы
С. Эгоцентризмнің ашылуы.
D. Санасыздықтың ашылуы
Е. Жеке бас өмір жолы концепциясының ашылу жолы
$$$ 17
Ж.Пиаженің пікірі бойынша ақыл-ой бағытымен жабылған, бала ойлауының негізгі ерекшелігі не болып табылады:
А. Белсенділік
В. Трансформация
С. Эгоцентризм.
D. Тепе - теңдік
Е. Ебдейсіздік
$$$ 18
Ж.Пиаженің пікірі бойынша, қай жас этапына, интеллект дамуындағы формальды операция кезеңі сәйкес:
А. 12-14 жас.
В. 9-12 жас
С.14-16 жас
D. 4-6 жас
Е. 8-10 жас
$$$ 19
Даму процесінің негізгі белгісін бөліп көрсет:
А. Дифференциация
В. Бұрын бүтін болған элементтің мүшеленуі
С. Элементтердің жаңа жақтарының пайда болуы
D. Обьекті жақтарының аралық байланысының қайта құрылуы
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 20
Бала психикасының кенеттен секірмелі өзгеру кезеңі аталады:
А. Сензитивті кезең
В. Деструктивті кезең
С. Даму дағдарыстары.
D. Жақын арадағы даму зонасы
Е. Конструктивті кезең
$$$ 21
Белгілі бір оқыту ықпалы психикалық даму жолына көп әсер келтіретін жас кезеңдері бар, бұл:
А. Продуктивті кезең
В. Дағдарысты кезең
С. Белсенді кезең
D. Сензитивті кезең.
Е. Конструктивті кезең
$$$ 22
Өткір психологиялық өзгеріспен сипатталатын, ерекше уақыт бойынша онтогенездің қысқа мерзімді кезеңдері, бұл :
А. Даму сатылары
В. Даму кезеңдері
С. Даму этаптары
D. Даму дағдарыстары.
Е. Дамудың жаңадан пайда болуы
$$$ 23
Ақыл-ой қызметінің жоспарлы қалыптасуы туралы концепциясының авторы кім (сыртқы әрекеттер интериоризациялары).:
А. Запорожец
В. Эльконин
С. Выготский
D. Гальперин.
Е. Леонтьев
$$$ 24
Психикалық дамудың мәдени-тарихи концепциясының авторы кім:
А. Эльконин
В. Гальперин
С. Леонтьев
D. Выготский.
Е. Запорожец
$$$ 25
Жақын арадағы даму эонасы терминін кім енгізді:
А. Б.Д.Эльконин
В. Л.С.Выготский.
С. П.Я.Гальперин
D. З.Фрейд
Е. А.Н.Леонтьев
$$$ 26
Л.С.Выготскийдің ойын аяқта: Оқыту сонда ғана жақсы, егер ол...:
А. Дамудың артында жүрсе
В. Дамудың алдында жүрсе.
С. Дамумен қатар жүрсе
D. Дамумен байланыссыз болса
Е. Жетілген функцияларға бағытталған болса
$$$ 27
Баланың үлкендермен бірігіп істеуі мен өзі істей алатын дербес әрекет арасындағы айырмашылық аталады:
А. Өзекті даму зонасы
В. Танымдық қасиеттер
С. Сензитивтілік
D. Жақын арадағы даму зонасы.
Е. Сенсорлық қабілеттер
$$$ 28
Л.С.Выготскийдің айтқанын толықтыр өзекті даму деңгейі даму жетістіктерін, кешегі күннің даму қорытындыларын сипаттайды, ал ...ертеңгі күнге ақыл- ой дамуын сипаттайды:
А. Сензитивті кезең
В. Тұқым қуалаушылық
С. Оқу
D. Жақын арадағы даму зонасы.
Е. Индивидуалды тәжірибе
$$$ 29
Жүргізуші іс-әрекет типі туралы Л.С. Выготский істеген идеясын кім тереңдетіп жалғастырады:
А. Леонтьев.
В. Эльконин
С. Божевич
D. Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 30
Жаңа басқаратын іс-әрекеттің пайда болуына негіз болатын:
А. Еліктеу
В. Оқыту және тәрбие
С. Сыртқы бағдарлану әрекеті
D. Ішкі бағдарлану әрекеті
Е. Жаңа қажеттіліктер.
$$$ 31
Сыртқы әрекеттің ішкі жоспарға өту процесі аталады:
А. Ирархия
В. Интериоризация.
С. Сенсибилизация
D. Эктериоризация
Е. Конформдық
$$$ 32
Балдырғандық жастың негізгі іс-әрекеті:
А. Ойын
В. Продуктивті
С. Заттық.
D. Үлкендермен қатынас
Е. Манипуляциялау
$$$ 33
Баланың психологиялық жасының көрсеткіші және психикалық дамуы кезеңге бөлу критерииі ретінде А.Н. Леонтьев нені қарастырады:
А. Интеллект сатылары
В. Өзіндік сана сезім деңгейі
С. Қарым-қатынас формалары
D. Әлеуметтену
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 34
Д.Б.Эльконин әр бір психологиялық жасты келесі критерия негізінде қарастыруды ұсынды:
А. Адамның әлеуметтік жағдайы
В. Жүргізуші тип іс-әрекет
С. Дамудың жаңа түрлерінің пайда болуы
D. Дағдарыстар
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 35
Жеке бастың мотивациялық-қажеттілік пен операциялы техниканың сферасының кезектесуі негізінде бала дамуының мерзімдік заңын кім ашты:
А. Д.Б.Эльконин.
В. А.Н.Леонтьев
С.Л.С.Выготский
D.А.В.Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 36
Тітіркендіргішті контактіге бағытталған нәрсе реакциялары, бұл:
А. Бағдарлау рефлексі.
В. Тамақ бағдарлау рефлексі
С. Қорғаныш рефлексі
D. Ему рефлексі
Е. Жармасу рефлексі
$$$ 37
Сәбидің атовизмдік рефлекісін ата:
А.Жармасу.
В.Қорғаныш
С.Бағдарлау
D.Ему
Е.Тамақ бағдарлау
$$$ 38
Үлкен адамдарға қараған нәрестенің ерекше эмоциялық реакциясы, бұл:
А. Бағдарлау рефлексі
В. Құлақ тігу
С. Гуілдеу
D. Көз қадау
Е. Жандану комплексі.
$$$ 39
Нәрестенің сөйлеуі мәңгеруде алғы шарттардың қалыптасуындағы бірінші этап, бұл:
А. Гуілдеу
В. Былдыр
С. Гукілде.
D. Өзіндік еліктеу
Е. Жаңа сөздер жасау
$$$ 40
Нәресте баланың қозғалысында нәтижеге бағыттылық пайда болды, бұл:
А. Ұстау
В. Манипуляциялау.
С. Продуктивті әрекет
D. Ойлау
Е. Құралды әрекет
$$$ 41
Ересек адам баланың қолына зат қояды, ал бала оны ұстап қалуға тырысады, бұл:
А. Манипуляциялау
В.Жармасу (жабысу)
С. Ұстау.
D. Бағдарлау
Е. Құралды әрекет
$$$ 42
Туғаннан бір жасқа дейінгі қай ісәрекет негізгі болып табылады:
А. Үлкендермен қарым-қатынас.
В. Заттық
С. Ұстау
D. Ойындық
Е. Манипулятивті
$$$ 43
Нәресте баланың көз қадауы қашан қалыптасады:
А. 4-5 апта.
В. 4-5 күн
С. 2-3 апта
D. 7-8 ай
Е. 2 ай
$$$ 44
Нәрестелік кезеңдегі қарым-қатынастың бірінші белгілерін жазды:
А. Э.Пикнер
В. М.Лисин.
С. М.Кистяковский
D. Р.Спити
Е. А.Джерсилд
$$$ 45
Бірінші нәрестелік ішкі кезең аса қарқындап дамумен сипатталады:
А. Қозғалыс
В. Ойлау
С. Сөйлеу
D. Сенсорлық жүйе.
Е. Ес
$$$ 46
Нәрестенің сөзді меңгеру алғы шартының қалыптасуының екінші этапы қалай:
А. Былдыр
В. Өзіндік еліктеу
С. Гукілдеу
D. Гуілдеу.
Е. Еліктеу
$$$ 47
Негізгі сенсорлы және моторлы құрылым адаптациясымен сипатталатын, Ж.Пиаже бойынша сенсомоторлы интеллект даму сатысы қай жасқа келеді:
А. 0-ден –1 айға дейін
В. 1-ден 4-айға дейін.
С. 4-тен 8-айға дейін
D. 8-ден 12 айға дейін
Е. 12-ден 18 айға дейін
$$$ 48
Бұл іс-әрекетте нәрестелік кезеңнің негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрлері шығып дамиды:
А. Манипуляциялау
В. Ұстау
С. Заттық іс-әрекет
D. Моциялық тікелей қарым-қатынас.
Е.Ойын
$$$ 49
Нәрестеде (М. Денисов бойынша) жаңалыққа реакция қашан пайда болды:
А. 4 ай.
В. 2 ай
С. 6 ай
D. 5 ай
Е. 8 ай
$$$ 50
Нәрестелік жастың негізгі жаңадан пайда болған түрлерін бөліп көрсет:
1.жүру, 2.құралды әрекет, 3.сөйлеу, 4-сананың белгілік, символдық қызметі.
А. 1,2,3
В. 1,3.
С. 3,4
D. 1,4
Е. 2,3,4
$$$ 51
Балдырған жаста дамудың әлеуметтік жағдайы мынадай, (жетіспегенін қою): бала - ... - үлкен адам
А. Әрекет
В. Зат.
С. Белгі
D. Сөз
Е.Ойын
$$$ 52
Іс-әрекет теориясы бағытында, балдырған жастағы баланың көрнекі қимылдық ойлауының дамуын қай отан психологы құрастырды:
А. П.Гальперин
В. Г.Розгенград-Пупко
С. Н.Швачкин
D. Д.Эльконин
Е. С.Новоселова.
$$$ 53
3 жастағы дағдарысты алғаш кім баяндады (Үш жастағы баланың жеке басы туралы жұмыс):
А. М.Кечки
В. В.Штерн
С. Э.Келер.
D. А.Менчинская
Е. Н.Мещерякова
$$$ 54
Балдырған жастағы баланың психикалық дамуы үшін ерекше маңызды болып табылады:
А. Құралды әрекет.
В. Продуктивті қызмет
С. Ойынды әрекет
D. Бағдарлау әрекет
Е. Ақыл-ой қызметі
$$$ 55
Балдырған жастағы бала іс-әрекетте орын басатын заттардың мағынасын (жете) саналы түрде жете түсінеді:
А. Бейнелі іс-әрекет
В. Заттық іс-әрекет
С. Қарым-қатынас
D. Ойын.
Е. Оқу әрекеті
$$$ 56
1,5 жастағы баланың сөздік қоры:
А. 10-12 сөз
В. 25-40 сөз
С. 40-100 сөз.
D. 300-400 сөз
Е. 800 сөз
$$$ 57
Балдырған жастағы баланың ауыруы және дамуында бірден артта қалушылық, құбылысы қалай аталады:
А. Депревация
В. Госпитализм.
С. Психикалық дамудың бұзылуы
D. Дегуманизация
Е. Антисоциализация
$$$ 58
Ж.Пиаже сенсорлық дамуының неше сатысын бөлді:
А. 3
В. 4
С. 5
D. 6.
Е. 7
$$$ 59
1-ден 3-жасқа дейінгі жас кезеңі қалай аталады:
А. Нәрестелік
В. Кіші мектеп жасы
С. Балдырғандық.
D. Ерте сәбилік жас
Е. Орта мектепке дейінгі жас
$$$ 60
Мақсат екі немесе бірнеше затты белгілі бір кеңістік өзара қатынасқа әкелуден тұратын әрекет:
А. Құралдық
В. Практикалық
С. Байланыстық.
D. Бағдарлау
Е. Ойлағыштық
$$$ 61
Балдырғандық жастағы баланың бейнелі іс-әрекетінің бастамасы болып табылады:
А. Графикалық образдың пайда болуы
В. Графикалық шаблонның пайда болуы
С. Қарындаш қызметін меңгеру
D. Ниетін ауызша тұжырымдап айту.
Е. Шимайлай жазудың пайда болуы
$$$ 62
Үш жастағы баланың сөздік қоры:
А. 300-400 сөз
В. 800 сөз
С. 1500 сөз.
D. 2000 сөз
Е. 1000 сөз
$$$ 63
Балдырғандық жастағы ойлау түрінің басымы:
А. Логикалық
В. Көрнекі қимылдық.
С. Көрнекі бейнелік
D. Ұғымдық
Е. Көрнекі-кескіндік
$$$ 64
Үш жастағы дағдарыстың (Э. Келер) маңызды симптомын бөліп ал:
А. Негативизм (қыңырлық)
В. Өз еркімен болу
С. Қарсылық
D. Үлкендердің мәнділігін жою
Е. Барлық жоғарыда аталғандар.
$$$ 65
Ойынның негізгі құрылымдық компоненттерін бөлу. Артығын алу:
А. Роль
В. Ойындық әрекеттер
С. Байланысты әрекеттер.
D. Ереже
Е. Сюжет
$$$ 66
Сюжеттік-рөлдік ойынның негізгі құрылымдық компоненті не болып табылады:
А. Сюжет
В. Мазмұны
С. Атрибут
D. Ойындық әрекет
Е. Рөл.
$$$ 67
Тапсырма еңбек әрекеті болады, егер:
А. Балаларда белгілі бір білім болса
В. Балалар нәтиже мақсатты бағытталуымен ұмтылса.
С. Басқалармен бірігіп әрекеттесе алса
D. Өзінің мінез-құлқын саналы түрде реттесе
Е. Уақытты бөле алады
$$$ 68
Бала суреті символизмінің интеллектуалистикалық теориясының ізбасарларын ата:
А. К.Ричи
В. В.Штерн, Д.Селли.
С. Ф.Фребель, И.Люкс
D. Р.Арнхейм
Е. Э.Мейман
$$$ 69
Баланың суретіне, үйреншікті графикалық бенелердің бекуі, бұл:
А. Заттың өзіне қарап салу
В. Елестету бойынша салу
С. Суретте индивидуалдық жол ұстау
D. Қарындаш қызметін игеру
Е. Графикалық шаблондардың жасалуы.
$$$ 70
Мектепке дейінгі жастағы баланың оқу қызметінің негізгі мақсаты:
А. Сыртқы нәтижелерді алу
В. Танымдық қызығулардың дамуы
С. Оқи алу іскерлігін меңгеру
D. Қоршағандар жайлы білім жүйесін меңгеру.
Е. Тәртіптілікті дамыту
$$$ 71
Белсенді зерттелетін байқап көру және қателер әдісінің пайда болуымен сипатталатын Ж. Пиаже бойынша сенсорлы интеллект даму сатысы қай жасқа келеді:
А. 0-ден 1-айға дейінгі
В. 1-ден 4-айға дейінгі
С. 4-тен 8 айға дейінгі
D. 8-ден 12 айға дейінгі
Е. 12-ден 18 айға дейінгі.
$$$ 72
Қай жаста өзіндік бағытқа байланыссыз кеңістікте бағдарлау қалыптасады:
А. 7.
В. 9
С. 5
D. 3
Е. 1 жаста
$$$ 73
Сыртқы әрекеттердің интеризация, этаптарын кім анықтады:
А. П.Я.Гальперин.
В. Д.Б.Эльконин
С. А.Валлон
D. Л.С.Выготский
Е. Ж.Пиаже
$$$ 74
Л.А. Венгер бойынша сенсорлы тәрбиенің негізгі міндеті:
А. Заттарды жоспарлы тексеруге оқыту
В. Бала сөйлеуінің қабылдауымен байланысты
С. Перцептивті әрекеттерді жетілдіру
D. Сенсорлы эталондармен танысу және оларды пайдалану тәсілімен оқыту.
Е. Заттық әрекетпен оқыту
$$$ 75
Мектепке дейінгі жас ... дамуы үшін сензитивті:
А. Ұғымдық ойлау
В. Дерексіз ойлау
С. Көрнекі-қимылдық ойлау
D. Ауызша-логикалық ойлау
Е. Көрнекі-бейнемен ойлау.
$$$ 76
Мектепке дейінгі жастағы бала айтады: Ол қалай переді! Ол құлап қалды... Сонда бәрі жүгіреді, ол солай жылап тұр. Бұл сөйлеу қалай аталады:
А. Контекстік
В. Түсіндірме
С. Ситуациялық.
D. Жоспарлайтын
Е. Автономды
$$$ 77
Сөздің дыбыстық анализін шығару іскерлігі:
А. Сөздің белгілік қызметі
В. Сөйлеудің ауызша құрамы саналы түрде жете түсіну
С. Фонематикалық есту.
D. Сөйлеудің грамматикалық құрылымын меңгеру
Е. Символдық қызмет
$$$ 78
Қандай іс-әрекет түрінде мектепке дейінгілердің зейін тұрақтылығы жоғары болады:
А. Оқу әрекеті
В. Еңбек қызметі
С. Шығармашылық ойын.
D. Іс- әрекеттің продуктивті түрлері
Е. Құрастыру
$$$ 79
Мектепке дейінгі жаста естің қай түрі басым болады:
А. Ықтиярсыз.
В. Есту
С. Эйдетикалық
D. Ықтиярлы
Е. Көру
$$$ 80
Мектепке дейінгі баланың қиялы, іс-әрекеттің қай түрінде жиналады:
А. Оқу
В. Ойын.
С. Еңбек
D. Продуктивті
Е. Заттық
$$$ 81
Мектепке дейінгі жаста көптеген бала сұрақтарының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А. Жарыспалы мотив
В. Балалардың үлкендер дүниесіне қызығушылығы
С. Қоғамдық мотив
D. Адамгершілік мотиві
Е. Танымдық мотив.
$$$ 82
Мектепке дейінгі жас балаларына келесі жоғары сезімдер тән:
А. Интеллектуалды
В. Эстетикалық
С. Моралды
D. Барлық аталғандар.
Е. Бұл сезімдер оларға тән емес
$$$ 83
83.Өзінің әсері мен біліміне қайшы болса да, көпшіліктің пікіріне бағыну, бұл:
А. Мойындауға талаптану
В. Өзін өзі бағалау
С. Мотивтердің қатар бағынуы
D. Интериоризация
Е. Конфорумдылық.
$$$ 84
Мектепке дейінгі жастағы балалардың еркелігі мен қыңырлығының пайда болуы мінез-құлықтың қай мотивімен байланысты:
А.Жарыспалы мотив
В. Намыстану және өзін таныту мотивтері.
С. Адамгершілік мотиві
D. Танымдық мотив
Е. Қоғамдық мотив
$$$ 85
Мектепке дейінгі жаста сені және сенің мінез-құлқыңды қоршаңандар қалай бағалайтыны жайлы саналы түрде түсінуі қалаптасады, бұл:
А. Рефлексия.
В. Эмпатия
С. Өзін - өзі бағалау
D. Мотивтер иерархиясы
Е. Конфорумдылық
$$$ 86
Негізгі мектеп пәндері бойынша білімнің бар болуы, бұл:
А. Мектепке мотивациялық даярлық
В. Мектепке ерікті даярлық
С. Мектепке арнайы даярлық.
D. Мектепке жалпы даярлық
Е. Мектепке интеллектуалдық даярлық
$$$ 87
Мектепке дейінгі жастың негізгі психологиялық жаңадан пайда болған түрін бөлу:
А. Бүтін бала дүниетанымының бірінші схематикалық тұрпатының пайда болуы
В. Бірінші этикалық инстанцияның пайда болуы
С. Мотив матасуының пайда боуы
D. Ырықты мінез-құлықтың пайда болуы
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 88
Баланың мектеп оқуына даярлық мәселесін қай зерттеуші зерттеді:
А. Н.И.Гуткина
В. Е.Е.Кравцова
С. К.Н.Поливанова
D. Д.Б.Эльконин
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 89
Мектепке жалпы даярлыққа қосылады, артығын ал:
А. Дене даярлығы
В. Арнайы даярлық.
С. Ерікті даярлық
Д Интеллектуалды даярлық
Е.Эмоциялы
$.$$ 90
Интеллектуалды даярлыққа не қатысты екенін анықтау:
А. Мінез-құлықты басқару іскерлігі
В. Ынталылық
С. Оқу әрекетінің дағдылары.
D. Мотивтердің қатар бағынуы
Е. Бірлесіп әрекеттесу іскерлігі
$$$ 91
Бастауыш сынып оқушысы үшін қандай қажеттілік негізі болып табылады:
А. Ойын әрекетіне қажеттілік.
В. Қозғалуға қажеттілік
С. Мұғаліммен қатынасу қажеттілігі
D. Танымдық қажеттіліктер
Е. Сыртқы әсерге қажеттілік
$$$ 92
Қандай әлеуметтік қатынас жүйесі бастауыш мектеп жасындағы бала өмірінің негізі болады:
А. Бала-мұғалім.
В. Бала-ата-ана
С. Бала-құрбылары
D. Бала-үлкендер
Е. Барлық аталғандар
$$$ 93
Бастауыш сынып оқушысы үшін қандай қажеттілік негізі болып табылады:
А. Ойын әрекетіне қажеттілік
В. Қозғалуға қажеттілік
С. Мұғаліммен қатынасу қажеттілігі
D. Танымдық қажеттіліктер.
Е. Сыртқы әсерге қажеттілік
$$$ 94
Кіші мектеп оқушыларының оқу мотивациясында бірінші орынды қай мотив тобы болады:
А. Кең әлеуметтік мотивтер.
В. Жеке бастық
С. Оқу-танымдық
D. Ойындық
Е. Жарыспалы
$$$ 95
Қай сыныпта баланың моторлы импульсивті реакциясы сөйлеу реакциясымен алмасады:
А. 5-6 сыныпта
В. 7-8 сыныпта
С. 2-3 сыныпта.
D. 10 сыныпта
Е. 11 сыныпта
$$$ 96
Қай жаста оқушылардың өзара қатынасы көбінесе мұғаліммен анықталады:
А. Бозбалалық
В. Мектепке дейінгі
С. Кіші жасөспірімдік.
D.Үлкен жасөспірімдік
Е. Бастауыш мектеп жасында
$$$ 97
Бірінші сыныптағы бастауыш мектеп оқушысының басыңқы болатын зейін түрі:
А. Ықтиярлы зейін
В. Ықтиярсыз зейін.
С. Үйреншікті зейін
D. Тұрақты зейін
Е. Барлық аталғандар
$$$ 98
Бала буындап оқып отырған кезде оқып отырғандардың мағынасын түсінбейді, себебі оның зейіні оқу процесіне тігілген. Бұл бастауыш мектеп оқушысының қай зейін ерекшелігімен байланысты:
А. Зейін тұрақсыздығы
В. Зейіннің кішкентай көлемі
С. Зейіннің бөлінуі.
D. Зейін аударылуының әлсіздігі
Е. Дұрыс жауабы жоқ
$$$ 99
Бастауыш мектеп оқушыларының ес өнімділігі байланысты:
А. Олардың мнемикалық міндет сипатын ұғынуға
В. Есте сақтау тәсілдерін меңгеруге
С. Қайта жаңғырту тәсілдерін меңгертуге
D. Өзін бақылау тәсілдерін меңгертуге байланысты
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 100
Бастауыш мектеп оқушыларында ой операциялары ретінде басым болатын анализ түрі:
А. Қарапайым
В. Жүйелі
С. Комплексті
D. Қарапайым және комплексті
Е. Қарапайым және жүйелі
$$$ 101
Туа біткен ерекшеліктер қай даму бағыттарына тән:
А. Социогенетикалық бағыт
В. Бихеваризм
С. Гаштальтпсихология
D. Биогенетикалық бағыт
Е. Социобиогенетикалық бағыт
$$$ 102
Бала дамуының психологиялық, физиологиялық, биологиялық концепцияларының құрастыратын сала қайсысы:
А. педагогика
В. психодиагностика
С. педалогия.
D. логопедия
Е. физиология
$$$ 103
Балалар психологиясы мөлшермен қай ғасырда пайда болды:
А. ХХ-ғасырдың басында.
В. ІХ ғ. басында
С. ХІХ ғ. аяғында
D. ХХ ғ. аяғында
Е. ХҮІІІ ғ. басында
$$$ 104
Психикалық дамудағы ғылыми тұрғыдан тану ерекшеліктері:
А. Объективтілік.
В. Субъективтілік
С. Концептуалдық, валидтілік
D. Жарымдылық
Е.Обективтілік және субъективтілік
$$$ 105
Даму психологиясы пәні бұл:
А. Адам псиикасы
В. психикалық функциялардың дамуы
С. Онтогенездің әртүрлі кезеңдерінде адамның психикалық даму ерекешліктері.
D. психикалық құбылыстардың даму ерекшеліктері
Е. Оқыту мен тәрбие заңдылықтары
$$$ 106
Даму психологиясына кіреді:
А. Жалпы психология
В. Балалар психологиясы
С. Жекелей ерекшеліктер психологиясы.
D.Педагогикалық психология
Е. когтитивті психология
$$$ 107
Ұзақ ауқытқа созылатын балаларды "ұзына бойлай" зерттеу әдісі:
А. Бақылау
В. Лонгютидтік.
С. Эксперимент
D. Тест
Е. Социометрия
$$$ 108
Балалардың психикалық даму заңдылықтарын анықтауға үлес қосқан ғалымдар:
А. Ж. Пиаже, В. Штерн, Н. Ладыгина.
В. Л.С. Выготский, В.А. Сухомлинский
С. А.С. Макаренко, В. Штерн
D. В.А. Пидкасистный, С.Л. Рубинштейн
Е. Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштйн
$$$ 109
Маймыл мен өз баласына зерттеу жүргізе отырып бала мен жануарлар балалары дамуының ерекшеліктерін салыстырған ғалым:
А. Ж.Пиаже
В. А.Н.Гвоздев
С. В.Штерн
D. Н.Н.Ладыгина.
Е.А.Д.Павлова
$$$ 110
Өз ұлының тілі шығуын сегіз жыл бойы бақылап осы негізде "Балада орыс тілінің грамматикалық қалыптасуы" атты кітап жазған:
А. А.Н. Гвоздев.
В. Ж.Пиаже
С. В.Штерн
D. Н.Н.Ладыгина
Е.А.Д.Павлова
$$$ 111
Фактыларды алғаш рет жинақтаудағы тиімді әдіс:
А. Эксперимент әдісі
В. Бақылау әдісі.
С. Анкета әдісі
D. Лабораториялық эксперимент әдісі
Е.Социометрия әдісі
$$$ 112
Балаларды білімі мен іскерлігі жағынан, жалпы ақыл-ойының даму дәрежесі төмен жекеленген психикалық процестері мен сапаларының дамуын салыстыруда қолданылатын әдіс:
А. Анкета әдісі
В. Социометрия әдісі
С. Тест әдісі.
D. Әңгімелесу әдісі
Е. Іс-әрекет нәтижелерін зерттеу
$$$ 113
Балалардың жалпы ақыл-ойының даму дәрежесін анықтауға арналған тестер:
А. Танымдық тестер
В. Іс-әрекет нәтижелерін зерттеуге арналған тестер
С. Қарым-қатынасты зерттеуге арналған тестер
D. Интелектуалдық тестер
Е. Проективтік тестер.
$$$ 114
Ұжымда немесе топта өзара қарым-қатынасты зерттеуге жүмкіндік беретін психологиялық әдісі:
А. Тест
B. Социометрия
С. Анкеталау
D. Интервью.
Е. Әңгімелесу
$$$ 115
Алдын-ала мақсат тұтып дайындалған сұрақтарға жазбаша жауап алу арқылы, объект туралы қызықтырған ақпаратты алуға көмектесетін психологияның әдісі не:
А. Интервью
В. Тест
С. Социометрия.
D. Анкета
Е. Әңгіме
$$$ 116
Болашақта даму мүмкіндігін болжау мақсатында адамның өмірлік жолын, ата-анасымен туыстарын, оларға мәнді жеке құндылықтарды зерттеу негізінде жүргізілетін психологиялық зерттеу не:
А. Биографиялық әдіс
В. Интроспекция
С. Қателер және оны жөндеу әдісі
D. Генетикалық.
Е. Егіздер
$$$ 117
Егіздерді онтогенетикалық дамуын әртүрлі әлеуметтік ортаның әсеріне байланысты олардың дамуын салыстырмалы зерттеу:
А. Биографиялық
В. Интроспекция
С. Қателер және оны жөндеу әдісі
D. Генетикалық.
Е. Егіздер
$$$ 118
Адамның даралық ерекшеліктерін инотиптің дамуын сыртқы ортаның әсерінің өзгеруімен қатысты зерттеу әдісі
А. Биографиялық.
В. Интроспекция
С. Қателер және оны жөндеу әдісі
D. Генетикалық
Е. Егіздер
$$$ 119
Психикалық іс-әрекеттерін материалданған нәтижесін талдау барысында жинақталған фактілерге не негізделеді:
А. Бақылау
В. Интроспенция
С. Психоанализ
D. Іс-әрекеттің өнімін зерттеу.
Е. Қателер және оны өңдеу
$$$ 120
Қиын жағдайларда мінез-құлықтың жаңа түрін өңдеу тәсілі:
А. Референтометрия
В. Интроспекция
С. Іс-әрекеттің нәтижесін зерттеу.
D. Қателер және оны жөндеу
Е. Психоанализ
$$$ 121
Субъектінің мінез-құлқы мен іс-әрекетінің, психикалық процестерін, эмоционалды көріністерінің деректері мақсатты түрде тіркеуге сүйенген психологиялық зерттеу әдісі:
А. Референтометрия
В. Бақылау.
С. Интроспенция
D. Психоанализ
Е. Социометрия
$$$ 122
Топтағы адамдардың бір-бірін өзара іріктеу мотивациясын қамтамасыз ететін психологиялық зерттеулер әдісі:
А. Референтометрия.
В. Бақылау
С. Интроспеция
D: Психоанализ
Е: Социометрия
$$$ 123
Сөздік қарым-қатынас жолдарымен мәліметті тікелей немесе жанама түрде алынуын қамтамасыз ететін психология әдісінің бірі:
А. Тест
В. Референтометрия
С. Әңгімелесу.
D. Интроспекция
Е. Психоанализ
$$$ 124
Қысқа стандартталған зерттеумен ұатысты психологияның әдісі:
А. Анкета
В. Тест.
С. Рефентометрия
D. Қызмет нәтижесін зерттеу
Е. Генетикалық
$$$ 125
Психикалық функциялардың мидың үлкен жарты шарларында шоғырлануы мен оның орындалуына жауап қайтаратын мидың бөлімдерін айкындауды зерттейтін психологияның саласы:
А. Медициналық психология
В. Салыстырмалы психология
С. Зоопсихология
D. Психотерапия
Е. Нейропсихология.
$$$ 126
Әр түрлі жастағы адамдардың психологиялық ерекшелігін зерттейтін психология саласы:
А. жас ерекшелік психологиясы.
В. балалар психологиясы
С. педагогикалық психояогия
D. әлеуметтік психология
Е. психоанализ
$$$ 127
Оқыту мен төрбиенің заңдылықтарын зерттейтін психологияның қолданбалы саласы:
А. жас ерекшелік психологиясы
В. балалар психологиясы
С. педагогикалық психология.
D. әлеуметтік
Е. психоанализ
$$$ 128
Акыл-ой кемдігі
А. олигофрения.
В. дебильділік
С. санадан төмен
D.санадан тыс
Е.акселерация
$$$ 129.
А.Н.Леонтьев теориясындағы іс-әрекет – бұл...
А. Кез келген тірі организмнің әрекет қылығы
В. Өз қажеттіліктерін өту мақсатында субъектінің қоршаған ортамен белсенді өзара қарым-қатынасы.
С. Қимыл-қозғалыс әрекеті
D. Ойланбағын әрекеттерді орындау қабілеттілігі
Е. Автоматтандырылған әрекет
$$$ 130
Отандық психологияда қарым-қатынас формаларын зерттеген ғалым:
А. Л.С. Выготский
В. М.И. Лисина.
С. Д.Б. Эльконин
D. К.Д. Ушинский
Е. М.Макаренко
$$$ 131
Сәбилік шақтағы қабылдау ерекшелігін терең зерттеген:
А. Н.Л. Фигурин
В. Р.Сперри
С. Т.Бауэр.
D. С.Холл
Е. З.Фрейд
$$$ 132
Қай бала даму теориясында инстинкт, дрессура, интеллект ұғымдары жатыр:
А. Рекапитуляция концепциясы
В. Бала дамуының үш сатылы теориясы.
С. Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясы
D. Бихевиоризм
Е. Нормативті тұрғы
$$$ 133
Бала дамуының екі факторлы конвергенция теориясының авторы кім:
А. К.Коффка
В. К.Бюлер.
С. Дж. Уотсон
D. В.Штерн
Е. Э.Эриксон
$$$ 134
Ерте кездегі психологиялық "рекапитуляция концепциясы" авторы кім:
А. Ст. Холл
В. А.Гезелл.
С. Дж.Утсон
D. К.Бюлер
Е. Б.Скиннер
$$$ 135
Жаңа тәжірибеге жету, даму ұғымы үйретумен ұғыммен теңестірілетін психологиядағы бағыт:
А. Нормативтік тұрғы
В. бихевиоризм.
С. рекапитуляция концепциясы
D. Дамудың үш сатылы теориясы
Е. дамудың екі факторының конвергенция теориясы
$$$ 136
Қай даму теориясының ізбасарлары пациенттердің еркін ассоциациясын талдау әдісін қолданды:
А. Әлеуметтік үйрету концепциясы
В. Психоаналитикалық теориялар
С. Рекапитуляция концепциясы.
D. Бихевиоризм
Е. Бала дамуының үш сатылы теориясы
$$$ 137
Қоғам және "мен" қатынасы жайындағы психоаналитикалық концепциясы кім жарыққа шығарды (жеке бастық эпигенетикалық теориясы):
А. З.Фрейд
В. Э.Эриксон.
С. А.Фрейд
D. М.Клейн
Е. Ст.Холл
$$$ 138
З. Фрейдтің пікірінше бала дамуының қандай психоаналитикалық сатысында Эдип комплексі шығады:
А. Оральдық
В. Анальдық.
С. Фаллостық
D. Латенттік
Е. Генитальдық
$$$ 139
Қай зерттеуші адам мінез-құлқындағы ритуализация мәселесін көтерді :
А. З. Фрейд
В. Э. Эриксон.
С. А. Валлон
D. Н. Миллер
Е. Дж.Доллард
$$$ 140
Балалар психологиясы аймағындағы Ж. Пиаженің бірінші үлкен жетістігі, бұл:
А. Әлеуметтік үйрету теориясының дамуы
В. Дамудағы биополярлық заңы.
С. Эгоцентризмнің ашылуы
D. Санасыздықтың ашылуы
Е. Жеке бас өмір жолы концепциясының ашылу жолы
$$$ 141
Ж.Пиаженің пікірі бойынша ақыл-ой бағытымен жабылған, бала ойлауының негізгі ерекшелігі не болып табылады:
А. Белсенділік
В. Трансформация
С. Эгоцентризм.
D. Тепе- теңдік
Е. Ебдейсіздік
$$$ 142
Ақыл-ой қызметінің жоспарлы қалыптасуы туралы концепциясының авторы кім (сыртқы әрекеттер интериоризациялары):
А. Запорожец
В. Эльконин
С. Выготский
D. Гальперин.
Е. Леонтьев
$$$ 143
Психикалық дамудың мәдени-тарихи концепциясының авторы кім:
А. Эльконин
В. Гальперин
С. Леонтьев
D. Выготский.
Е. Запорожец
$$$ 144
Жақын арадағы даму эонасы терминін кім енгізді:
А. Б.Д. Эльконин
В. Л.С. Выготский.
С. П.Я.Гальперин
D. З.Фрейд
Е. А.Н.Леонтьев
$$$ 145
Баланың үлкендермен бірігіп істеуі мен өзі істей алатын дербес әрекет арасындағы айырмашылық аталады:
А. Өзекті даму зонасы
В. Танымдық қасиеттер
С. Сензитивтілік
D. Жақын арадағы даму зонасы.
Е. Сенсорлық қабілеттер
$$$ 146
Л.С.Выготскийдің айтқанын толықтыр "өзекті даму деңгейінің жетістіктері, кешегі күннің даму қорытындаларын сипаттайтын , ал ...ертеңгі күнге ақыл-ой дамуын сипаттайды:
А. Сентнзивтік кезең
В. Тұқым қуалаушылық
С. Оқу
D. Жақын арадағы даму зонасы.
Е. Индивидуалдық тәжірибе
$$$ 147
Жүргізуші іс-әрекет типі туралы Л.С. Выготский істеген идеясын кім тереңдетіп жалғастырады:
А. Леонтьев.
В. Эльконин
С. Божевич
D. Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 148
Жеке бастың мотивациялық-қажеттілік пен операциялы техниканың сферасының кезектесуі негізінде бала дамуының мерзімдік заңын кім ашты:
А. Д.Б.Эльконин.
В. А.Н.Леонтьев
С. Л.С.Выготский
D. А.В.Запорожец
Е. Гальперин
$$$ 149
Ақыл-ой жағынан дарында балаларды зерттеген ғалым:
А. Н.С.Лейтес.
В. М.В.Антропова
С. В.С.Мухина
D. Л.И.Божович
Е. Б.Г.Ананьев
$$$ 150
Бала дүниеге (келгенде) ақ тақта тәрізді жаны таза болып келеді деп айтқан ХҮІІ ғасырдығ ағалшан философы:
А) У. Джеймс
В) Джон Локк.
С) Ж.Ж. Руссо
D) Ж. Пиаже
Е) К.Бюлер

@@@ II Модуль
$$$ 151
Бастауыш мектеп оқушысы қиялын сипаттайтын ерекшелік:
А. Бар елестерді шамалы түрде қайта өңдеу
В. Нақты заттарға сүйену
С. Сурет көрінісіне, нақты бейнеге сүйену
D. Реализм келешегі, қиялдау
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 152
Оқу іс-әрекетінің құрылымына не кіреді:
А. Оқу міндеті
В. Оқу әрекеті
С. Бақылау әрекеті
D. Бағалау (баға әрекеті)
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 153
Бастауыш мектеп оқушысын материалды топтастырылуы, оқу іс-әрекетінің қай компонентіне кіреді:
А. Оқу міндеті
В. Оқу әрекеті.
С. Дайын қорытындыны бақылау
D. Болатын қорытындыға бақылау
Е. Бағалау
$$$ 154
Қай зерттеуші жас өапірімдік жастың мәдени психологиялық концепциясын жете зерттеді:
А. Ст.Холл
В. Л.С.Выготский
С. Л.Блонский
D. Э.Шпрангер.
Е. Ф.Ариес
$$$ 155
Жас өспірімдер мен үлкендердің қатынасында туындайтын қақтығыстар мен қиыншылықтардың себебін бөліп көрсет:
А. Жас өспірімнің дербестігінің шектелуі
В. Тыңдаушылықты талап ету
С. Жас өспірімнің қызығулары мен қажеттіліктерін есепке алмау
D. Қамқоршы, басу, кеміту
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 156
Жас өспірім кезіндегі дағдарысты даму құбылысының биологиялық келісу идеясын кім көтерді:
А. Л.Выготский
В. Ст.Холл және З.Фрейд.
С. Р.Бенедикт
D. К.Левин
Е. А.В.Запорожец
$$$ 157
Қай психолог жасөспірім жастың мәдени психологиялық негізінде ересектің дамуының үш типін баяндап жазды:
А. Л.Выготский
В. Э.Шпрангер.
С. Ш.Бюлер
D. Г.Гецер
Е. В.Штерн
$$$ 158
Л.И.Божевич бойынша өтпелі (жасөспірім) жастың негізгі жаңадан пайда болған түрі болып табылады:
А. Жеке бас мотивациялық сферасындағы өзгеріс.
В. Шығармашылық қиял
С. Логикалық ойлау
D. Ықтиярлылық
Е. Әрекеттің ішкі жоспары
$$$ 159
Т.В. Драгунов бойынша жасөспірімнің үлкендердің әр түрлі іскерліктерін меңгеруге ұмтылу, бой жетушіліктің қай түріне жатады:
А. Үлкендердің сыртқы белгілеріне еліктеу
В. Жас өспірімдерді нағыз азамат қасиетіне теңеу
С. Әлеуметтік кемелдену.
D. Интеллектуалдық кемелдену
Е. Денелік кемелдену
$$$ 160
Т.В.Драгунов бойынша жас өспірімнің мектеп бағдарламасынан кең бір нәрсені шынымен анық біліп істей алуға ұмтылысы кемелдіктің қай түріне жатады:
А. Кемелдіктің сыртқы белгілеріне еліктеу
В. Нағыз азамат қасиетіне теңелу
С. Әлеуметтік кемелдену
D. Интеллектуалды кемелдену.
Е. Дене кемелдену
$$$ 161
Жас өспірім үшін ең маңызды сферасы:
А. Ата-анасымен қатынас
В. Құрбыларымен қатынас.
С. Мұғаліммен қатынас
D. Оқу әрекеті
Е. Ойын әрекеті
$$$ 162
Дисморфовия синдромы, бұл құбылыс:
А. Жасөспірімдік жастың.
В. Қыз-бозбалалық жастың
С. Бастауыш мектеп жасының
D. Ерте кемел жастың
Е. Орта кемел жастың
$$$ 163
Жас өспірімдік және бозбалалық – жаста өзіндік сананың қай компоненті ең көп мәнге ие болады:
А. Өзінің бірдейлігін ұғыну
В. Өзінің мен-ін ұғыну
С. Өзінің психикалық қасиеттерін ұғыну
D. Әлеуметтік өнегелік, өзін өзі бағалаудың белгілі бір жүйесі
Е. С және Д.
$$$ 164
Жас өспірімдік жастың негізгі жеке бастық жаңадан пайда болған түрін бөліп көрсет:
А. Ырықтылық
В. Эмпатия
С. Логикалық ойлау
D. Бой жетуге ұмтылу.
Е. Рефлексия
$$$ 165
Л.В.Выготскийдің пікірінше қыңырлық, бұзықтың, қарсылықтың көрінуі жас өспірімнің қай топ қызығушылығымен (доминатта) байланысты:
А. Эгоцентрлық доминатта
В. Қиыр шет доминантасы
С. Күш салу доминантасы.
D. Романтика доминантасы
Е. А және В
$$$ 166
Қатты және қызулы аффект қай жаста көрінеді:
А. Бастауыш мектеп.
В. Мектепке дейінгі.
С. Қыз- боз балалық.
D. Жас өспірімдік.
Е. Балдырған.
$$$ 167
Құрбыларымен қарым-қатынас өмірдегі ең маңызды сфера:
А. Мектепке дейінгі жаста
В. Балдырғандық жаста
С. Бастауыш мектеп жасында
D. Жас өспірімдік жаста.
Е. Бозбалалық жаста
$$$ 168
Жас өспірімдік жастық қайшылықтың және негізгі ерекшелігі ретінде- жыныстық жалпы органикалық, әлеуметтік - үш, жетілу нүктесінің сәйкестігі туралы гипотезаны кім көтерді:
А. Л.С.Выготский.
В. А.Н.Леонтьев
С. Ст. Холл
D. З.Фрейд
Е. П.Я. Гальперин
$$$ 169
Л.И. Божович бойынша өтпелі (жасөспірім) жас аяғының негізгі жаңадан пайда болған түрін бөліп ал:
А. Шығармашылық қиял
В. Әрекеттің ішкі жоспары
С. Ықтиярлылық
D. Өзін-өзі анықтау.
Е. Логикалық ойлау
$$$ 170
Жас өспірімнің мнемикалық әрекетін қайта құрудың негізгі жолдарын көрсет. Артығын ал:
А. Жанама есте сақтау тәсіл қорын көбейту
В. Мнемикалық тәсілдерді сналы түрде қолдану
С. Ықтиярлы еске сақтаудың пайда болуы.
D. Материал мазмұнын оның өзгешелігін және ішкі логикасын талдау
Е. Есті интеллектуализациялау
$$$ 171
Л.С.Выготскийдің айтуы бойынша жасөспірім ойлауының дамуында негізгісі бұл:
А. Анализ және синтез операцияларын меңгеру
В. Схематизм жетістігі
С. Ұғымның қалыптасу процесін меңгеру.
D. Оның орамдылығы
Е. Оның реактивтілігі
$$$ 172
Жас өспірімнің интелектуалды дамуының маңызды өзгерісі мен негізгі көрсеткіштерін бөліп ал, артығын ал:
А. Өзінің интеллектуалды операцияларын ұғыну
В. Сананың белгілік, символдық қызметтерінің пайда болуы.
С. Интеллектуалды есепті шешуде гипотезалармен операциялау іскерлігі
D. Өзінің интеллектуальды операцияларын басқару
Е. Қабылдау процестерін интеллектуализациялау
$$$ 173
Өзіндік рефлексия, өзіне және басқа адамдардың ішкі дүниесіне деген көтеріңкі қызығушылықтың өсуі қай жасқа типті:
А. Кіші мектеп
В. Жас өспірімдік
С. Қыз-бозбалалық.
D. Ерте кемел жас
Е. Кеш кемел жас
$$$ 174
Қай жас кезеңі адам дене дамуының аяқталу кезеңі ретінде анықталады:
А. Кіші жас өспірімдік
В. Үлкен жас өспірімдік
С. Қыз-бозбалалық.
D. Ерте кемел жас
Е. Кеш кемел жасы
$$$ 175
Қай кезең физиологиялық кемелденуден әлеуметтік кемелденуге өтумен сипатталады:
А. Кеш кемелдік
В. Бозбалалық.
С. Жас өспірімдік
D. Бастауыш мектеп
Е. Ерте кемелдік
$$$ 176
Қай жас кезеңіне жоғары өзін-өзі бағалау өзіне сенімділік, жарқын жүзділік тән:
А. Балдырғандық
В. Жас өспірімдік
С. Бастауыш мектеп
D. Мектепке дейінгі
Е. Бозбалалық.
$$$ 177
Балаң жастық шақтың ең құнды психологиялық жетістігі:
А. Логикалық ойлау
В. Әрекеттің ішкі жоспары
С. Креативтілік
D. Өзінің ішкі дүниесін ашу.
Е. Ықтиярлы ес
$$$ 178
Дүниетаным қалыптасатын шешуші жас кезеңі:
А. Бастауыш мектеп
В. Жас өспірімдік
С. Боз балалық.
D. Ерте кемелдік
Е. Орта кемелдік
$$$ 179
Боз балалық жас психологиясы атты атақты кітаптың авторы кім:
А. Э.Шпрангер.
В. Ш.Бюлер
С. Э.Эриксон
D. К.Левин
Е.А.Гезелл

$$$ 180
Жоғарғы сынып оқушылары даму ситуациясының психологиялық орталығы не болып табылады:
А. Үлкеюге ұмтылу
В. Әлеуметтік эмансипация.
С. Қарама қарсы жынысты ұнату
D. Достық
Е. Мамандық таңдау.
$$$ 181
Бозбаланың өзінің ішкі дүниесін ашу немен алып жүріледі:
А. Үрейлі мазасыздану
В. Жалғыздық сезімі
С. Қарым-қатынас және оны таңдау қажеттілігі
D. Бөлектенуге қажеттілік
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 182
Жоғары сынып оқушыларының қандай қарым-қатынас сферасында ең жоғары мазасыздану деңгейі көрінеді (В.Р. Кисловский мәлімет бойынша) :
А. Сыныптарымен қарым-қатынаста
В. Бөтен үлкен адамдармен қарым-қатынаста
С. Мұғалімдермен қарым-қатынаста
D. Ата-аналары және өздері сол адамға байланысты үлкен адамдармен қарым-қатынаста.
Е. Аталған барлық сферада
$$$ 183
Боз бала үшін құрбылар ортасы, бұл:
А. Информация жолы
В. Өзаралық қатынас пен іс-әрекеттің өзгеше түрі
С. Эмоциялық контактың ерекше түрі
D. Еркін регламентацияланбаған қарым-қатынас
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 184
Жас өспірім тобының әлеуметтік спонтанды белгісін көрсет:
А. Көбінесе бірігіп көңіл көтеру негізінде қалыптасады
В. Өз мүшелерінде дұрыс әлеуметтік-адамгершілік қасиеттің дамуына мүмкіндік туғызады.
С. Өзаралық контакт үстіртін
D. Қоғамға зиян кетіруге бағытталған негізінде іс-әрекет жатыр
Е. Топтық эгоизм
$$$ 185
Жұмыс пен жанұялық міндеттердің қосарлануы – негізгі мәселелердің бірі:
А. Ерте кемелдік.
В. Орта кемелдік
С. Егделік кезеңдік
D. Кәрілік кезеңнің
Е. Кеш кәрілік кезеңнің
$$$ 186
Қай жас кезеңі орта кәмелеттікке жатады? (Г. Крайс бойынша)
А. 18-40
В. 40-60.
С. 60-69
D. 70-79
Е. 80-89
$$$ 187
Р.Хейвигхерст бойынша орта кемелдік кезеңнің міндетін бөліп көрсет:
А. Жұбай таңдау
В. Қартайып бара жатқан ата-аналарымен өзара әрекетке бейімделу.
С. Жұбайының өліміне бейімделу
D. Кәсіптік іс- әрекет бастамасы
Е. Азаматтық жауапкершілікті қабылдау
$$$ 188
Р.Хейвигхерст бойынша егде жас кезеңінің міндетін көрсет:
А. Үй шаруасын жүргізу
В. Қанағаттанарлық өмір жағдайларын қамтамасыз ету .
С. Бос уақытты өткізудің сәйкес тәсілдерін таңдау
D. Жұбайлық қатынаста жеке бастық аспектіні күшейту
Е. Азаматтық жауапкершілікті қабылдау
$$$ 189
Егер бұл кезеңде мәселе болмасы, онда бұл қанағаттану тыныштық, қуаныш кезеңі болып есептеледі (Бернсайд бойынша):
А. Орта кемел жасы
В. Егдейлік кезең
С. Кәрілік кезең
D. Кеш кәрілік кезең
Е. Шөгушылык кезең.
$$$ 190
Кәрілікке қай жас кезеңі жатады? (Бернсайд бойынша):
А. 40-60 жас
В. 60-69 жас
С. 70-79 жас.
D. 80-89 жас
Е. 90-99 жас
$$$ 191
Кәрілік жаста танымдық әрекеттің төмендеуінің тура себебін көрсет:
А. Ми тамырларының зақымдануы.
В. Тамақ тапшылығы
С. Ішімдік қабылдау
D. Дәрі қабылдау
Е. Интеллектуалды әрекетсіздік

$$$ 192
Кәрілік жаста танымдық іс-әрекеттің төмендеуінің жанама себебін бөліп көрсет:
А. Альцгеймер ауруы
В. Психикалық денсаулық
С. Инсульт
D. Дене формасы
Е.. В және Д.
$$$ 193
Қай қартаю теориясына сәйкес, ішкі немесе сыртқы (сипаттың) мінездің кездейсоқ зақымдалуының нәтижесінде организм қартаяды:
А. Генетикалық бағдарламаланған қартаю
В. Табиғи қартаю
С. Қартаюдың схоластикалық теориясы.
D. Биологиялық қартаю
Е. Бұралған сағат теориясы
$$$ 194
Қай компонент (Б.Балтес бойынша) ақылдылық модуліне кіреді:
А. Фактуальды білім
В. Процедуралық білім
С. Өмір контексті білім
D Салыстырмалылығын есепке алатын білім
Е. Барлық аталғандар.
$$$ 195
Қай қартаю теориясына сәйкес, ішкі немесе сыртқы (сипаттың) мінездің кездейсоқ зақымдалуының нәтижесінде организм қартаяды:
А. Генетикалық бағдарламаланған қартаю теориясы.
В. Организмнің тозу теориясы
С. Кездейсоқ зақыммдалу нәтижесінде қартаю
D. Табиғи қартаю
Е. Қартаюдың схоластикалық теориясы
$$$ 196
Қай зерттеуші бірінші болып, өлуге бейімделу сатысын бөліп көрсетті:
А. Л.Кастенбаум
В. Э.Бекер
С. Э.Кюблер-Росс.
D. Б.Балтес
Е. Ф.Арьес
$$$ 197
Адамның (мамандық) кәсіпшілік жолында зерттеу этапы қай жас кезеңіне келеді (Д.Супер бойынша):
А. 0-ден 14 жасқа дейін
В. 15-ден 24 жасқа дейін.
С 25-тен 44 жасқа дейін
D. 45-тен 64 жасқа дейін
Е. 65 жастан кеін
$$$ 198
Р.Хейвигхерст бойынша, кәсіби (мамандық) жолының реттік этапын анықта.
1. нақты кәсібилік теңдіккке жету.
2. жұмысшылармен идентификациялау.
3. профессионал болу;
4. негізгі еңбек дағдыларына ие болу және
5. қоғам игілігіне жұмыс істеу,
6.кәсіптік іс-әрекеттің өнімді кезеңін ойлау.
А. 1, 2, 3, 4, 5
В. 1, 2, 4, 3, 5, 6
С. 4, 3, 1, 3, 5, 6
D. 2, 4, 1, 3, 5, 6.
Е. 1, 2, 4, 3, 5, 6
$$$ 199
Д. Супер бойынша кәсіптік (мамандық) жолдың қай этапында адам мамандық таңдап оны меңгере бастайды:
А. Өсу этапы
В. Зерттеу этапы.
С. Мансапты нығайту этапы
D. Жеткен жетістігін сақтау этапы
Е. Құлау этапы
$$$ 200
Р.Хейвичхерст бойынша мамандық жолының қай этапы 15-тен 25-ке дейінгі жас аралығында келеді:
А. Негізгі еңбек дағдыларына ие болу және еңбек сүйгіштіктің қалыптасуы
В. Нақты кәсіби теңдікке ие болу.
С. Жұмысшылармен идентификация
D. Профессионал болу
Е. Қоғам игілігіне жұмыс істеу