Бақылау жұмыстың тақырыптары

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
Педагогика факультет
Педагогика кафедрасы

СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСТАРЫН
ОРЫНДАУҒА ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУ
Студенттердің өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (нұсқаулар

Семей 2014

Өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар

Жалпы мәлеметтер

Студенттердің өздік жұмысы - маман дайындауда басты орын алады.
Өздік жұмысы студенттің жеке қөқарасын қалыптастырады және ойлау қаблетін дамытады.
Студенттердің өздік жұмысы үй жұмысын, графиктер, есептеу жұмыстарын, курстық проектілерді, тәжрибелік және лабораториялық, семинарлық сабақтарды орындау, реферат жазу, сынақ пен емтиханға дайындалу, өткен тақырыптарды пысықтау, конспект жазу және тағы басқалардың машықтығын дамыту мақсатында беріледі. Сонымен қатар ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеуді, еңбекті сүюді, уақытын дұрыс пайдалануға үйретіп баулиды.
Студенттердің өздік жұмысы материалды және уақыт бюджетін дұрыс рационалды пайдалануды үйретеді..
Студенттердің күнделікті уақыт бюджеті аудиториялық сағат пен өздік жұмысы болып екіге бөлінеді.
Студенттердің өздік жұмысы сабақтан тыс орындалады. Бұл жұмыспен студенттер өзінің білімін, алғырлығын көрсетіп, дәлелдейді.
Студенттердің өздік жұмысын дөңгелек стол, әңгіме, диспут формаларында өткізуге болады яғни жеке дара немесе топта өткізуге болады. Бұл алынған тақырыпқа байланысты.
Студенттердің өздік жұмысының жалпы білімдік және тәрбиелік маңызы бар және лекциялық тақырыптармен байланысты. Өздік жұмысы барысында студент өз білімін басқа әдебиеттер мен оқулықтарды, интернетті қолданып тереңдете алады.
Студенттердің өздік жұмысына алынған тақырыптары бойынша ғылыми конференцияларда баяндама жасауға құқылы.

1.Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б.) ие болу керек.
2.Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.
3.Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
4.Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.
5.Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
6.Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғын, түсінбеген жерлерді қалдырмай қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
7.Анықтама әдебиеттерді, эциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.
Студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
Жұмыстын көлемін шамадан тыс асырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару;
Студентердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу.
Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту.
Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды, хабарларды енгізу;
Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;
Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру;
Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;
Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.
СӨЖ №1.Білім беру мен өркениет
Тапсырма 1. ҚР Білім туралы заңынан білім беру жүйесінің негізгі міндеттерін сипаттаңыз.
СӨЖ№2.ҚР 12- жылдық білім беруге көшу жағдайындағы қазіргі мектеп жүйесі
Бақылау сұрақтары:
1.12-жылдық орта білім беруге көшудің негізгі себептері қандай?
2.12-жылдық орта білім беру неше сатыдан тұрады?
3.Бейіндік оқыту деген ұғымды қалай түсінесіз?
СӨЖ №3. Ежелгі дәуірдегі педагогикалық мамандық және мектеп ісінің дамуы
СӨЖ №4.Қазіргі білім беру жүйесіндегі мұғалімнің жеке тұлғасына деген талаптар.
Баяндама.Неліктен қоғам дамуына байланысты мұғалімнің тұлғасына
қойылатын талаптар
да өзгеріп отырады?
СӨЖ №5.Педагогтың профессиограммасын жасау.
Схема құру
СӨЖ №6.ХХІ ғасырдағы педагог тұлғасы ол қандай?
Тапсырма 1.Эссе жазу
Тапсырма 2. ХХІ ғасыр мұғалімінің моделін,үлгісін жасап көрсетіңіз.
СӨЖ №7.Педагогтың педагогикалық іс-әрекетке жарамдылығын анықтау.
Тест құрастыру.
СӨЖ №8.Мұғалім тұлғасының дамуындағы іс-әрекеттің ролі.
Кесте құру. Кәсіби іс-әрекет пен педагогикалық іс-әрекеттің салыстырмалы кестесін
сызып көрсетіңіз.
СӨЖ №9.Қарым-қатынас – мұғалімнің кәсіби шығармашылық іс-әрекетінің
құрамды бөлігі.
Тапсырма: Педагогикалық қарым-қатынасты зерттеуге байланысты
педагогикалық әдебиеттерден тест,сауалнамалар тауып өзіңіздің
коммуникативтік қабілеттеріңізді зерттеп көріңіз.
СӨЖ №10.Шығармашылықты шыңдау жолдары.
Тапсырма: Өз шығармашылығыңызды дамытудың жеке жоспарын жасап көріңіз.

Бақылау жұмыстың тақырыптары
1. Мұғалімнің жеке тұлғасы-оның кәсіби қызметінің негізгі өзегі .
2. Бастауыш сынып мұғалімінің кәсіби білімінің ерекшеліктері
3. Педагогтың сыртқы көрінісі және авторитет сән және мұғалім
4. Сөздік әрекеттің психологиялық құрылымы
5. Ежелгі дәуірдегі педагогикалық мамандық және мектеп ісінің дамуы
6. Қазіргі білім беру жүйесіндегі мұғалімнің жеке тұлғасына деген талаптар
7. В.А.Сухомлинскийдің педагог сөзіне қоятын талаптары жөнінде
8. Педагогтың сөйлеу мәдениеті. А.С. Макаренко еңбектеріне шолу
9. Психологиялық ұстанымдары, оның педагогикалық қарым-қатынастағы рөлі
10. Мұғалімнің коммуникативтік біліктілігі.
11. Педагогикалық этика және кәсіби мәдениет ұғымдарының арақатынасы
12. Этикалық категория-педагогикалық такт
13. Педагогикалық процестегі иландыру мен сендіру Кикілжіңді жеңудің жолдары
14. Мұғалім тұлғасының дамуындағы іс-әрекеттің ролі
15. Педагогтің кәсіби байқампаздығы
16. Мұғалімнің өзіндік білім жетілдіруі және өздігінен жетілуі
17. Педагогикалық шығармашылықтың құрылымдық компоненттері
18. Педагогикалық қарым-қатынасты
19. Шығармашылықты шыңдау жолдары
20. ҚР 12- жылдық білім беруге көшу жағдайындағы қазіргі мектеп жүйесі
21. Орта ғасырлардағы мұғалім мамандығының дамуы
22. Мұғалімнің шығармашылық іс-әрекетінің жалпы сипаттамасы
23. Педагогика ынтымақтастығы.

1. СӨЖ және СӨОЖ тапсырмаларын орындауға әдістемелік нұсқау.
І. Берілген тақырыпты канспектілеу
Негізгі талаптар:
1. Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұны нақты ашуға талпыну.
2. Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелермен көп сөзділікке жол бермеу.
3. Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарғасай рет-ретімен жүйелі баяндау қажет.
4. Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазылуы тиіс.
5. Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдып, тиісті қорытынды жасау.

Реферат жазуда не есекріледі?
1. Таңдап алған рефераттың тақырыбына қатысты студент кішігірім зерттеулер жасайды. Студент осы алғашқы ғылыми жұмысқа байланысты мәселелерге орай қажетті әдебиеттерге шолу жасаудан бастайды.
2. Керек жағдайларда оқытушымен кездесіп, керекті кеңестеп алғаны абзал.
3. Реферат жазуда студент негізгі мәселені ажыратуға тақырыптардың өзара сабақтастығын тануға дағдыланады.
4. Фактілер, фактілік материалдарды іріктеу және жинақтау көрсету қажет.
5. Студенттердің жазған рефераты аудиторияда талқыланады. Ең алдымен оқытушы қысқаша реферат тақырыбымен, негізгі идеямен танысады. Тақырыпты зерттеуші студент реферат мазмұнының аудиторияда баяндайды, сұрақтарға жауап береді.

Жұмыстың мұндай түрі, формасы студенттердің танымдық белсенділігін арттырып, алдағы ізденіске құлшындырады.
Рефератты талқылау - шығармашылық жұмыстардың бір көрінісі, яғни білімділік, қызығушылық тұрғысынан және тәрбиелік мән – мазмұны зор әрекет, жұмыс. Бұл кезде сөйлеушілер негізгі мәселеден ауытқымай, нақты, тұжырымды ой айтуға көңіл бөлуі тиіс.
6. Рефератты талқылап, қорытындысын шығару - маңызы зор негізінде таблицалар,графиктер, схемалар жасады.
Пайдаланған деректер, материалдар, әдебиеттердің тізімін, қайдан алғанына (сілтеме) қайда, қашан, қандай баспадан жарық көргенін жауапты сәт, белгілі бір тақырып төңірегінде ғылыми дәйекті тұжырымдар жасап үйрену. Соңында оқушы реферат жазған студенттің, пікір айтушылардың сөздерін жинақтап, қажетті толықтырулар енгізеді, мәселенің түсініксіз тұстарын анықтап, түзетулер жасайды, толықтырады, өзгертеді.

7. Студенттердің өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (Нұсқаулар)
1. Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б.) ие болу керек.
2. Білім мен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайлар (уақыт орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.
3. Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
4. Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан кітапханалардан ақыл – кеңес алудың пайдалы зор.
5. Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
6. Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталамай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
7. Анықтама әдебиеттерді, энциклопедияларды, түрлі сөздіктерді қоса пайдаланып отыру керек.

8. Студенттердің өздік жұмыстарын ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

• Жұмыстың көлемін шамадан тыс айырмай, оның сапасын арттыруға көңіл аудару.
• Студенттердің өздік жұмысын оқу жұмысының басқа түрлерімен дұрыс ұштастыра білу;
• Студенттердің дербестігін арттырып, өзіндік білім алу қабілетін жүйелі түрде дамыту;
• Өзіндік жұмыстың мазмұнына күнделікті өмірден алынған материалдарды. хабарларды енгізу;
• Студенттерді табиғат пен қоғам дамуының жалпы заңдылықтарын, сонымен қатар нақты фактілер мен құбылыстарды өздігінен талдап түсінуге үйрету;
• Студенттердің алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру;
• Студенттерді оқу жұмысына шығармашылық тұрғыдан қарауға, әр уақытта дербес және белсенді әрекет жасауға баулу;
• Студенттердің өздігінен дербес жұмыс істеу, еңбек ету дағдыларын қалыптастыру.