Педагогика оқытудың құралдары

Пәннің оқу-әдістемелік кешені туралы

Бұл материал «Педагогиканы оқыту әдістемесі» пәніне арналған оқу-әдістемелік кешеннің (ОӘК) құрамын, курс саясаты мен бағалау тәртібін, оқу мазмұнын және ұсынылатын әдебиеттерді жүйелейді.

Мамандық: 5В010300 — Педагогика және психология
Кредит саны: 3 кредит
Өткізілген орын: Семей қ., 2014
Сабақ өтетін аудитория: 418

Құжаттың дайындалуы және бекітілуі

Әзірлеушілер

Дүйсембекова Шолпан (к.п.н., доцент)
Салқынбаева Ардақ Мейрамбековна

Талқыланды

Педагогика кафедрасы мәжілісінде Хаттама №1, 03.09.2014
Факультет оқу-әдістемелік бюросы отырысында Хаттама №1, 05.09.2014

Бекітілді

Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданып, басып шығаруға ұсынылды (Хаттама №1, 11.09.2014).

Құжат алғаш рет енгізілді (Хаттама №1, 18.09.2013 жылғы басылымның орнына).

Жалпы ережелер

Оқытушы туралы мәлімет

Кафедра: Педагогика
Мекенжай: Тәңірбергенова 1, 414-аудитория
Байланыс: Тел.: 30-43-33
Жұмыс уақыты: 09:00–17:00

Пәннің қысқаша мазмұны

Әдістеме ғылым әрі оқу пәні ретінде оқытылатын пәнмен және дидактикамен тығыз байланысты. Бұл курс болашақ мұғалімдер мен педагогтарды кәсіби даярлауға бағытталған.

Тарихи тұрғыдан педагогтарды даярлаудың негізі — өз мамандығының пәні бойынша біліммен қаруландыру деп танылып келді. Алайда «педагогиканы оқыту әдістемесі» әлі толық қалыптасқан тұтас жүйе ретінде бірізді беріліп болған жоқ: әдістемелік жүйе педагогиканы оқу пәні ретінде қалыптастырумен қатар дамып келеді.

Бағдарлама екі бөлімнен тұрады: жалпы және дербес. Жалпы бөлімде педагогиканы оқытудың теориялық мәселелері қарастырылады, ал екінші бөлімде педагогиканың негізгі бөлімдерін оқыту әдістемесіне басымдық беріледі.

Курс барысында дәрістер, практикалық сабақтар, сондай-ақ оқытушының жетекшілігімен орындалатын өзіндік жұмыстар (ОСӨЖ) және студенттің өзіндік жұмыстары (СӨЖ) әртүрлі форматта ұйымдастырылады.

Курс мақсаты мен міндеттері

Колледждерде педагогиканы оқытудың әдіснамалық және жалпы теориялық мәселелері бойынша білім қалыптастыру.
Орта білім ұйымдарында педагогикалық пәндерді оқытуды ұйымдастыру және басқаруға қажетті практикалық біліктер мен дағдыларды дамыту.

Курс нәтижелері

Білуі тиіс

Педагогиканы оқу пәні ретінде құрудың ғылыми негіздері және қазіргі оқыту технологиялары.
Педагогикалық пәндердің мазмұнын меңгертуді ұйымдастыру тәсілдері.

Істей алуы тиіс

Теориялық білімді оқыту тәжірибесінде жүзеге асыру.
Сабақ үдерісінде педагогикалық шеберлік элементтерін қолдану.
Қазіргі педагогикалық технологиялардың құралдарын пайдалану.
Өзін-өзі дамытуға бағытталған оқу стильдерін қолдану.
Теорияны практикамен ұштастырып, білімді интеграциялау.

Пререквизиттер

Педагогика Педагогика тарихы Социология Жалпы психология Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері

Постреквизиттер

Педагогика Психология Әлеуметтік педагогика Педагогикалық шеберлік Тәрбие жұмысының әдістемесі

Пән мазмұны және сағаттарды бөлу

Төменде курс тақырыптарының ықшамдалған тізімі берілген. Кестелік деректер бастапқы құжатта дәріс, тәжірибелік, зертханалық, ОСӨЖ және СӨЖ бойынша сағаттармен нақтыланады.

Негізгі тақырыптар

Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні мен міндеттері
Педагогика курсының мазмұны, құрылымы және логикасы
Оқыту технологиялары және олардың компоненттері
Іскер ойын — белсенді оқыту әдісі ретінде
Колледждер мен ЖОО-да оқытудың формалары мен әдістері
Модульдік оқыту

Сабақтарды ұйымдастыру әдістемесі

Оқулықтар мен оқу құралдарын талдау
Көрнекі құралдарды қолдану
Лекцияны дайындау және өткізу
Семинар және практикалық сабақтарды жоспарлау
Тестік бақылауды ұйымдастыру

Педагогика бөлімдерін оқыту

Педагогиканың жалпы негіздері
Дидактика бөлімі
Тәрбие теориясы
Мектептану
Білім беру жүйесін басқару мәселелері

Пәнді оқыту бойынша әдістемелік нұсқаулықтар

«Педагогиканы оқыту әдістемесі» педагогикалық мамандықтар үшін базалық пән ретінде қарастырылады. Әр аптада жиналған ұпайлар курс соңында қорытындыланып, білімді тексеру мақсатында емтихан өткізіледі.

Тапсырмалар мен жаттығуларды уақытында орындап, тексерту қажет. ОӘК материалдары ОСӨЖ және СӨЖ жұмыстарын тиімді жоспарлауға көмектеседі.

Ұсынылған әдебиеттер бойынша қысқаша конспект жүргізу ұсынылады. Емтихан тест форматында қабылданады, сабақ барысында тест тапсырмаларымен тұрақты жұмыс жүргізіледі.

Тәртіп ережелері

Себепсіз сабақ қалдырған жағдайда қосымша шығармашылық тапсырма беріледі.
Сабаққа екі рет кешігу — бір рет сабақ қалдырғанға теңестіріледі.

Курс форматы

Оқу барысында жинақталған ұпайлардың жалпы саны шығарылады. Жиынтық бағаға тапсырмалар, сабаққа қатысу, СӨЖ/ОСӨЖ, жаттығулар, кезеңдік және қорытынды бақылау нәтижелері толық енгізіледі.

Барлық тапсырмалар сессияның соңғы аптасына дейін тапсырылады. Орташа ұпай жинай алмаған студент емтиханға жіберілмейді.

Бақылау құралдары

Тест
ОСӨЖ және СӨЖ тапсырмалары
Кезеңдік (рубеждік) бақылау

ОСӨЖ және СӨЖ: негізгі тапсырмалар

ОСӨЖ (оқытушымен өзіндік жұмыс)

Глоссарий құрастыру: негізгі терминдер мен анықтамалар.
Кітапқа/мақалаға рецензия жазу: мазмұны, артықшылықтары мен кемшіліктері, автор үлесі.
ЖОО ПОҚ профессиограммасын талдау және нормативтік құжаттар бойынша кесте құрастыру.
Эссе: «Оқытуды диагностикалаудың тұлғаға бағытталған сипаты».
Мәселе талдау: «Педагогикалық зерттеу әдістері».
Сөзжұмбақ құрастыру: «Педагогика кабинеті» тақырыбы бойынша.

СӨЖ (студенттің өзіндік жұмысы)

Глоссарийді толықтыру: педагогика тақырыптары бойынша терминдерді жинақтау және жүйелеу.
Талдау жұмысы: «Ғылым және оқу пәні: байланысы мен ерекшеліктері».
Жауап/эссе: педагогикалық білім беру мекемелерінде педагогиканың оқу пәні ретіндегі орны.
Тақырыптық жұмыс: педагогикалық ғылымдардың кең жүйесі ретінде педагогика.
Тақырыптық жұмыс: оқыту принциптері және олардың сипаттамасы.
Талдау: «Оқыту әдісі» және «оқыту тәсілі» ұғымдары.
Тақырып: «Оқыту тәсілдері — оқыту әдістерінің құрамдас бөлігі».

Курс саясаты: әріптік баға жүйесі

Әріп	GPA	Пайыз	Дәстүрлі баға
A	4.00	95–100	Үздік
A-	3.67	90–94	Өте жақсы
B+	3.33	85–89	Жақсы
B	3.00	80–84	Жақсы
B-	2.67	75–79	Жақсы
C+	2.33	70–74	Қанағаттанарлық
C	2.00	65–69	Қанағаттанарлық
C-	1.67	60–64	Қанағаттанарлық
D+	1.33	55–59	Өту ұпайы
D	1.00	50–54	Өту ұпайы
F	0.00	0–49	Өтпеді

Бағалау саясаты: ұпайлардың жиынтығы

Жиынтық құрылымы

1–8 апта: 300 ұпай
9–15 апта: 300 ұпай
Емтихан: 400 ұпай
Жалпы: 1000 ұпай

Ескерту

Дәріс, практикалық сабақтар, ОСӨЖ және СӨЖ жұмыстары бастапқы құжатта көрсетілген ұпайлар негізінде бағаланады. Рубеждік бақылаулар кезең сайын өткізіледі.

Ұсынылатын әдебиеттер

Тізім төменде негізгі және қосымша дереккөздер ретінде ықшамдалған түрде берілді (бастапқы құжаттағы библиографиялық сипаттамалар сақталды).

Негізгі әдебиеттер

Губайдуллина Г.Н. Теория и методика реализации системообразующих функций педагогического процесса. — Өскемен, 2009. — 70 б.
Губайдуллина Г.Н. Педагогиканы оқыту әдістемесі: оқу құралы. — Өскемен, 2012. — 244 б.
Қоянбаев Ж.Б. Педагогика: оқу құралы. — Алматы: Рауан, 1992. — 240 б.
Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаева Р.М. Педагогика: оқу құралы. — Алматы, 2000. — 384 б.
Ред. бақ. Н.Д. Хмель. Педагогика: оқу құралы. — Алматы, 2003. — 367 б.
Якиманская И.С. Технологии личностно ориентированного обучения в современной школе. — М., 2000. — 307 б.

Қосымша әдебиеттер (іріктеме)

Алтынсарин Ы. Қазақ хрестоматиясы. — Алматы: Білім, 2003. — 112 б.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — СПб., 2001. — 272 б.
Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе. — М., 1980. — 230 б.
Әбиев Ж. Педагогика: оқу құралы. — Алматы: Мектеп, 2004. — 246 б.
Краевский В.В. Общие основы педагогики. — М., 2003. — 280 б.

Глоссарийден үзінді: негізгі ұғымдар

Төмендегі анықтамалар пән мазмұнын түсінуді жеңілдету үшін берілген. Бұл бөлім толық нұсқада кеңейтіліп ұсынылады.

Ақпараттандыру

Ғылымның дамуына байланысты ақпараттық технологиялар мен телекоммуникация құралдарын педагогиканы оқыту үдерісінде қолдану, сондай-ақ педагогикалық білім беру мазмұнын жаңа ақпараттармен толықтыру.

Әдіс

(грек. methodos — шындыққа жетудің жолы) белгілі бір мақсатқа жетуге бағытталған реттелген іс-әрекет тәсілі.

Көрнекілік (бейнелік және заттық)

Сабақта заттар, құбылыстар мен үдерістерді, сондай-ақ олар туралы теориялық білімді көрсету тәсілі. Бейнелік көрнекілікке көркем, символдық және мәтіндік бейнелеу жатады; заттық көрнекілік нақтылы объектілерді демонстрациялауға негізделеді.

Білім беру

Білім алушылардың білім жүйесін қалыптастыру, іскерлік пен дағдыларды меңгерту үдерісі; оның нәтижесінде дүниетаным, адамгершілік қасиеттер және шығармашылық қабілеттер дамиды.

Инвариантты және вариативті компонент

Инвариантты компонент — жалпыадамзаттық құндылықтар мен білім берудің біртұтас кеңістігін қамтамасыз ететін оқу жоспарының өзегі. Вариативті компонент — аймақтық-әлеуметтік мәдени ерекшеліктерді, білім алушының қызығушылығы мен бейімділігін ескеретін бөлігі.

Жинақтау

Нақтылы объектінің ортақ белгілерін анықтап, жүйелеу; нақтылыдан абстрактіліге өту арқылы пікір мен қорытынды қалыптастыру үдерісі.