Информатиканы оқытуда интерактивті тақтаны қолдану
Практикалық сабақтың мақсаты және мазмұны
Жоғары оқу орнындағы практикалық сабақтар пән мазмұнын тереңдетіп меңгертуге, студенттердің оқытушымен бірлесе отырып теориялық білімді практикада қолдану дағдысын қалыптастыруға және олардың білімін тексеруге бағытталады.
Пәннің мақсатына қарай практикалық сабақта әртүрлі талқылау және жұмыс түрлері қолданылады: рефераттар, баяндамалар, жаттықтырушы мысалдар, эксперименттер, семинарлар, лабораториялық жұмыстар және басқа да әдістер.
Негізгі міндет: уақытты тиімді пайдалану, демонстрациялық материалдарды алдын ала дайындау және аудиториямен тұрақты кері байланыс орнату.
Интерактивті тақтаны қолданудың тиімділігі
Практикалық сабақтарда уақытты үнемдеу, көрнекілік сапасын арттыру және студенттермен интерактивті байланыс орнату үшін интерактивті тақтаны қолдану тиімді. Интерактивті тақтаның негізгі үш режимі бар: ақ тақта режимі, Office режимі және интерактивті режим.
1) Ақ тақта режимі
Ең қарапайым режим. Семинар сабақтарын жүргізуге ыңғайлы және кәдімгі ақ қағазбен жұмыс жасағандай мүмкіндік береді: қажетті жерін белгілеу, негізгі ұғымдарды ерекшелеу, түрлі түсті қаламдарды қолдану.
Сонымен қатар, ақ бетке фон ретінде мазмұнды суреттерді қоюға болады. Бұл қасиет география, тарих, физика сияқты пәндерде өте пайдалы: мысалы, географиялық картаны фон ретінде таңдап, сабақ барысында картаға белгі салу, жазу, нақты аймақтарды көрсету.
Мысал: Қазақстан картасын фон ретінде қолданып, күнін жазып, Ақтөбе облысы маңайын қызыл сызықпен қоршап көрсету.
2) Office режимі
Сабаққа дайындық жұмыстарын жүргізуге қолайлы режим. Мұнда Word құжаттары, Excel кестелері, PowerPoint презентациялары сияқты материалдарды әзірлеп, бір ортада тиімді қолдануға болады.
Практикалық сабақта қайталаудың рөлі маңызды. Қайталауды блиц-тест, стандартты есептерді шығару сияқты тәсілдер арқылы ұйымдастыруға болады. Ол үшін тапсырмалар құрылымын алдын ала ойластырып, интерактивті тақта мүмкіндіктеріне сай дайындаған жөн.
- Word-та бірнеше мәтіндік тапсырманы бір құжатқа біріктіру.
- Дұрыс жауаптарды немесе амалдардың дұрыс тізбегін көрсету.
- Жауаптарды «тік төртбұрыш» немесе «овал» объектілерімен уақытша жасырып, кейін ашу.
Бұл режимнің маңызды артықшылығы — экранға сурет ретінде шығарып қана қоймай, құжатпен тікелей жұмыс жасау. Оқытушы студентті тақтаға шығарып, тест тапсырмасына жазбаша жауап бергізіп, оны дұрыс жауаптармен салыстыра алады (жасырушы объектіні жылжыту немесе жою арқылы). Дайын материалды келесі сабақтарда шаблон ретінде сақтап қою да оңай.
3) Интерактивті режим
Өткен материалды қайталау және сабақ құрылымын әртараптандыру кезінде тиімді. Бұл режимде интерактивті тақтаның сілтеме компоненті арқылы әртүрлі ресурстарға жылдам өтуге болады: Microsoft Office құжаттарына, графикалық редактор файлдарына, программалау ортасының жобаларына, интернет беттеріне.
Сілтемелер арнайы белгі арқылы объектіге бекітіледі, нәтижесінде сабақ сценарийі бірізді әрі шапшаң орындалады.
Галерея қорлары
Әртүрлі пәндерге арналған галерея қорларын қолдану да тиімді. Қордағы материалдарды оқытушы өз қажетіне қарай өзгерте алады. Қорлар әдетте екі топқа бөлінеді: статикалық және динамикалық. Олар оқу үдерісіндегі жағдайларды модельдеуге (білімді тексеру, құбылысты түсіндіру, таңдауды негіздеу және т.б.) қолайлы.
Назарды басқару және материалды кезең-кезеңімен ашу құралдары
Прожектор
Прожектор құралы аудиторияның назарын бір объектіге шоғырландыруға арналған. Экранда бірнеше объект қатар орналасқанда, қажетті бөлікті ерекшелеп, қалғанын уақытша жауып қоюға көмектеседі.
Шторка
Шторка экранның белгілі бір бөлігін жабуға мүмкіндік береді. Мысалы, есеп шығаруда дұрыс жауапты алдын ала көрсетпей, ақпаратты кезең-кезеңімен ашу үшін қолданылады.
Жазу және қайта ойнату: бейнематериал дайындау
«Жазу» және «Қайта ойнату» құралдары дыбыспен бірге интерактивті тақтадағы барлық әрекетті жазып алуға, яғни бейнефайлдар құруға мүмкіндік береді. Мұндай материалдар бейнедәріс, бейнесеминар немесе проблемалық есептеулерді шешу әдістері ретінде қолданылуы мүмкін.
Әдістемелік тұрғыдан мазмұнды есептердің шешіміне арналған бейнематериалды дайындауға болады. Тиімді тәсілдердің бірі — әдейі енгізілген, бірден байқала бермейтін типтік қателерді көрсету: студенттердің міндеті — қателерді табу, дәптеріне белгілеу және сабақ соңында талқылау. Қателерді түзету жұмыстарын үй тапсырмасы ретінде беруге болады.
Қорытынды
Оқу үдерісінде, соның ішінде практикалық сабақтарда интерактивті тақтаны қолдану оқытушының және студенттің жеке тәжірибесіне, шығармашылық ізденісіне тікелей байланысты. Интерактивті тақта оқытуды ұйымдастыру формаларын түрлендіруге, дәстүрлі әдістерге жаңа элементтер енгізуге мүмкіндік береді және студенттің пәнге қызығушылығын арттырады.
Негізгі түйін: интерактивті тақтаны орынды әрі мақсатты қолдану оқыту сапасын жақсартуға нақты ықпал етеді; ал жеке галерея қорын қалыптастыру оқытушы мен студенттің шығармашылық белсенділігін ынталандырады.