Қазақша рефераттар

Теориялық бөлім

Жаңа білімге заманауи көзқарас

Өтетін орны

СҚО, Айыртау ауданы, Лобанов орта мектебі КММ

Жүргізуші

Жукушева Күлтай Амангелдинқызы

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі, жоғары санатты, бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасын аяқтаған

Мақсаты

  • Әріптестерге бағдарлама бойынша теориялық мағлұмат беру, кеңесу.
  • Жаңа әдіс-тәсілдерге қатысты әріптестердің көзқарасын анықтау.
  • Деңгейлік курс бағдарламасының негізгі бағыттарымен таныстыру және мастер-кластар өткізу.

Семинар құрылымы

I. Кіріспе (жұмысқа бейімдеу, танысу)

Бастау және қатысушыларды белсендіру
  1. Кіріспе сөз және тақырыппен таныстыру.
  2. Сұрақ: «Мұғалім не үшін өзгеруі керек?» — ой салу, жауаптарды тыңдау.
  3. «Мұғалімдер неліктен өзгеруі керек?» тақырыбында үлестірме материал тарату.
  4. «Әлем өзгереді — біз де өзгереміз» бейнематериалын көрсету.

II. Теориялық бөлім

Бағдарлама идеяларын түсіндіру

Бағдарлама идеяларын ашып көрсету, негізгі ұстанымдарды түсіндіру, өзгерістің өзектілігін талқылау.

III. Практикалық бөлім

Топтық жұмыс және сыни ойлау
  1. Топқа бөлу стратегиясын түсіндіру.
  2. Топ ережесін бірлесіп айқындау.
  3. Топ атауына сәйкес ұран әзірлеу.
  4. «Мағынаны ашу, сыни көзқарас қалыптастыру» тапсырмасы: «Мінсіз...» (мінсіз оқушы, ата-ана, мұғалім және мінсіз мектеп бейнесін сипаттау/көрсету).

Қорытынды ой

«Мұғалімдік мамандық – бұл адамтану, адамның күрделі және қызықты, шым-шытырығы мол рухани жан дүниесіне үңіле білу. Педагогикалық шеберлік пен педагогикалық өнер – ол даналықты жүрекпен ұға білу болып табылады».

В. А. Сухомлинский

IV. Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі бойынша семинарға баға беру: екі ұнаған тұс және бір жақсартуға ұсыныс.

Шеберлік сынып мазмұны (слайдтар бойынша)

1-слайд — Кіріспе және танысу

Жұмысқа бейімдеу

Сәлемдесу: Құрметті әріптестер! Сіздерді алда келе жатқан айтулы мерекелермен құттықтаймын. Сіздермен кездесіп, бірлесе жұмыс істейтініме қуаныштымын.

Танысу: Барлығыңызды ортаға шақырамын, дөңгеленіп тұрамыз. Әр мұғалім өз атын айтып, атының бас әрпіне байланысты сөз тіркесін қосады. Қалғандары алдыңғы адамның ақпаратын қайталап, содан кейін өзі туралы айтады.

Мысал

Менің атым — Күлтай. Мен кереметтің кереметін ұнатамын.

2-слайд — «Мұғалім не үшін өзгеруі керек?»

Талқылау

Қатысушыларға ой салатын сұрақ қойылады, жауаптар тыңдалып, ортақ тұжырымдар шығарылады.

3-слайд — Үлестірме материал

Нақтылау

«Мұғалімдер неліктен өзгеруі керек?» тақырыбында үлестірме қағаз таратылып, негізгі дәлелдер топта талданады.

4-слайд — «Әлем өзгереді — біз де өзгереміз»

Бейнематериал

Қай елді, қай кезеңді алсақ та, білім беру әрдайым алдыңғы орында. Халықтың білімділігі — ел дамуының шынайы көрсеткіші. Қазіргі әлемдегі қарқынды өзгерістер білім беру жүйесіне де елеулі ықпал етіп, оны күн сайын жаңартуды талап етеді.

Біздің оқушылардың білім деңгейі көптеген елдермен салыстырғанда кем емес. Алайда білімді қолдану дағдысы жеткіліксіз болған жағдайда, оқушы жинақтаған ақпаратын өмірлік жағдаяттарда тиімді іске асыра алмайды. Сондықтан мұғалімнің басты міндеті — оқушыны білімді орынды әрі нәтижелі қолдануға үйрету, сонымен бірге әр оқушының даралығын ескеру.

Әлемдік тәжірибе білім беру жүйесін реформалау — қалыпты әрі қажетті қадам екенін көрсетеді. Ғылым мен техниканың дамуы, өсіп келе жатқан ұрпақтың жаңа сұраныстары өзгерісті жеделдетеді. Демек, Қазақстанның білім беру жүйесі де өзгеріссіз қалмауы тиіс.

Бүгінгі мұғалімнің мақсаты — оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалануға жағдай жасау. Осы мақсатқа сай Қазақстанда да білім беру мазмұны мен әдістемесіне өзгерістер енгізілуде.

Халықаралық салыстыру

PISA, TIMSS зерттеулеріндегі нәтижелер білім сапасын арттыру, құндылықтар мен оқу мақсаттарын қайта қарау қажеттігін айқындады.

Қазіргі үрдістер

Көптілділікке басымдық беру, ағылшын тілін ерте жастан оқыту, сондай-ақ e-learning және қашықтан оқыту құралдарын кеңейту.

Сингапур, Жапония, Финляндия сияқты елдердің білім беру реформаларын зерделей отырып, Қазақстан да озық тәжірибені өз жағдайына бейімдеп, жүйелі жұмыстар атқаруда.

Мектеп тәжірибесінде белсенді оқушы сабақта жоғары баға алуы мүмкін, алайда қорытынды бағалауда өз әлеуетін толық көрсете алмауы да ықтимал. Кей жағдайда алған білім шешім қабылдау мен әрекет таңдауда тұлғаның даму қажеттіліктерімен сәйкеспей жатады. ОЖСБ мен ҰБТ барысында да білімді дәлелдеу қиындықтары кездеседі. Бұл мәселелер мұғалім жұмысының жүйесіне өзгерістер енгізуді талап етеді.

Қосымша материалдар

  • Семинардың толық нұсқасын жүктеу.
  • Слайдтарды жүктеу.

Ескертпе: Жүктеу сілтемелері материалдар орналастырылған платформаға сәйкес кейін қосылады.