Сау болыңдар, балалар
«Ойнайық та, ойлайық» ойын сабағының мақсаты
Логика және таным
Баланың логикалық ойлау қабілетін дамыту, қоршаған ортаға деген танымдық қызығушылығын күшейту.
Тіл және қарым-қатынас
Баланың тілін дамыту, өз ойын анық жеткізуге, өзгені тыңдауға үйрету.
Тәрбиелік бағыт
Тапқырлыққа, ізденімпаздыққа баулу және істеген ісіне жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы
Кіріспе
Балалар музыка ырғағымен кіріп, шеңберге тұрады.
Шаттық шеңбері
Біз қандаймыз, қандаймыз —
Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз,
Ренжуді білмейміз.
Бізге келген қонаққа
«Сәлеметсіз бе!» дейміз.
Тәрбиеші: «Балалар, көңіл күйіміз қалай? Жақсы ма? Ендеше, ойын сабағымызды бастамас бұрын әр ойынды ойнағанда мына ережелерді еске сақтайық. Сонда ойынымыз сәтті өтеді.»
- Күлімсіреу.
- Бір-біріне кедергі жасамау.
- Өзгенің пікірін сыйлау.
- Сөзді бөлмеу, тыңдай білу.
Тәрбиеші: «Осы ережелерді сабақ бойы ұмытпайық. Енді әдемі отырып, бастайық.»
Жедел сұрақтар (жылыту бөлімі)
Жылдың қай мезгілі?
Көктем айында неше ай бар?
Бір жылда неше мезгіл бар?
Бір аптада неше күн бар?
Кеңістікті бағдарлау сұрақтары: «Оң жағыңда кім отыр? Сол жағыңда кім отыр?» (Али, Бақыт, Ахмет, Батыр, Сұлтанға бағытталған жеке сұрақтар арқылы бекітіледі.)
Ғажайып сәт: Карлсон қонақта
Диалог
Карлсон: «О-о, балалар, сәлеметсіңдер ме?»
Балалар: «Сәлеметсіз бе!»
Тәрбиеші: «Сәлеметсіз бе, Карлсон! Қош келдіңіз. Қолыңыздағы не?»
Карлсон: «Қолымда шыны бар. Тосабым таусылып қалып еді, сендерден көмек сұрай келдім.»
Тәрбиеші: «Айтыңыз, балаларым көмектеседі. Солай ма, балалар?»
Балалар: «Иә!»
Карлсон: «Шынының ішінде тапсырмалар бар. Егер оларды орындасаңдар, бәлкім, шыным тосапқа толар.»
Негізгі идея
Балалар тапсырмаларды орындау арқылы логикасын, зейінін, санай білуін және кеңістікті бағдарлау дағдысын дамытады. Әр тапсырма — Карлсонға көмектесудің бір қадамы.
Тәрбиеші: «Балалар, көмектесуге дайынбыз ба? Онда бастайық!»
Тапсырмалар топтамасы
1) Артық сөзді тап
Шарты: берілген сөздердің ішінен артық сөзді тауып, атау.
Шаршы, дөңгелек, тіктөртбұрыш, қыс.
Қыс, дүйсенбі, жаз, күз.
Нан, бір, екі, бес, тоғыз.
Сүт, май, шай, орындық.
Автобус, ұшақ, кеме, қарға.
Қосу, алу, теледидар, тең.
Сары, ыстық, қызыл, ақ, жасыл.
2) Көршісін ата
Шарты: тәрбиеші бір санды айтады, ал балалар сол санның көршілерін (алдыңғы және кейінгі санын) атайды.
3) Тақтамен жұмыс: «Қай зат қай жерде орналасқан?»
Шарты: балалар суреттегі заттардың орналасу ретін айтып береді (оң жақта, сол жақта, үстінде, астында, ортасында).
4) Адасқан сандар
Шарты: сандарды ретімен орналастыру және оларды тура әрі кері санау.
Бұл бөлімді Карлсон жүргізеді: балалардың жылдамдығы мен дәлдігін қолдап, тапсырманы қызықты ойынға айналдырады.
Сергіту сәті
Қимыл-қозғалыс арқылы зейінді сергітіп, келесі тапсырмаларға күш жинаймыз.
5) Келесі жағалауға өт
Шарты: аяқтарын «суға» тигізбей, тәрбиешінің бағытымен «тастардың» үстімен жүріп өту.
6) Өз үйіңді тап
Шарты: кілем үстінде геометриялық пішіндер «үйшіктер» ретінде жатады. Балалардың қолына пішін карточкасы беріледі. Музыка ойнағанда балалар қозғалып жүреді, музыка тоқтағанда әр бала өз «үйін» табады.
7) Зейінді бол
Шарты: үйдің суреті 2 минут көрсетіледі. Содан кейін балалар таяқшалардың көмегімен сол үйді (құрастырманы) қайта жасайды.
Қорытынды және жылы қоштасу
Карлсон: «Ой, балалар, тапсырмалар бітті. Бірақ менің шыным тосапқа толмады ғой...»
Тәрбиеші: «Карлсон, ренжімеңіз. Біз сізге өзіміз дайындаған тосапты сыйлаймыз. Солай ма, балалар?»
Карлсон: «Рахмет, балалар! Енді үйіме оралайын. Сау болыңдар!»
Тәрбиеші: «Сау болыңыз!»
Тәрбиешінің қорытындысы: «Балалар, бүгінгі ойын сабағымыз ұнады ма? Маған сендердің белсенді қатысқандарың өте ұнады. Алдағы сабақтарда да ойын кезінде мұқият ойланып, белсенділік танытсаңдар, өздеріңнің ақылды балалар екендеріңді дәлелдейсіңдер.»
Сау болыңдар, балалар!
Автор туралы мәлімет
Көкшетау қаласы, «Бота» шағын орталығының тәрбиешісі — Жакенова Айнаш.