Қазақша рефераттар

Оқушыларды топқа бөлу

Күтілетін нәтижелер

Сабақ нәтижелері оқушылардың оқу, ойлау және пікір айту дағдыларын жүйелі түрде дамытуға бағытталған.

Барлық оқушылар

  • Мәтінді бөліктерге бөліп оқиды.
  • Мәтін мазмұнын түсінеді.
  • Мазмұнға сай сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі

  • Мазмұнды жүйелі түрде өз сөзімен жеткізеді.
  • Мәтіндегі негізгі идеяны анықтайды.
  • Негізгі ойды өмірмен байланыстырып, мысал келтіреді.

Кейбір оқушылар

  • Өз ойын ашық әрі дәлелді айтады.
  • Қорытынды жасап, пікірін негіздейді.

Тілдік мақсат

Оқылым, жазылым, айтылым, тыңдалым дағдыларын бір сабақ ішінде кіріктіре дамыту көзделеді.

  • 1

    Мәтінді түсініп, мәнерлеп оқиды.

  • 2

    Қатесіз, сауатты жазу дағдысын жетілдіреді.

  • 3

    Ойын тиянақты, еркін жеткізеді.

  • 4

    Бір-бірінің жауабын тыңдап, қателерін түзетеді.

Сабақ барысы

Сабақ құрылымы оқушылардың қызығушылығын оятып, мәтінмен жұмыс істеуге біртіндеп алып келеді: ұйымдастыру → белсендіру → талдау → қолдану → қорытынды.

1) Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылар төрт топқа бөлінеді: қарға, көк кептер, жылан, бұғы. Топқа бөліну үшін жануарлардың суреттері құрастырылып беріледі.

Топ ережелері қысқаша еске түсіріледі: тыңдау, сыйлау, дәлелмен сөйлеу, уақытты сақтау, бірлесіп шешім қабылдау.

2) Үй тапсырмасын тексеру (сұрақ-жауап)

  • Мағжан Жұмабаев кім?
  • Түркістан туралы не білесің? Ол қандай қала, қайда орналасқан?
  • Түркі тілдес халықтарға кімдер жатады?
  • Неліктен Түркістанды киелі жер деп атайды?
  • Ақын өлеңде қандай сөзді жиі қолданған?
  • Түркістанның бүкіл елге танымал болуы үшін не істеуге болады?

3) Ой ашар (талқылау)

Сұрақтар

  • Суретте не бейнеленген?
  • Көрсетілген іс-әрекетке талдау жаса.
  • Бүгінгі сабағымыз не туралы болуы мүмкін?

Сабақ мақсаты

  1. Мәтін мазмұнын түсіну.
  2. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау.
  3. Мәтінді өз сөзімізбен айтып, өмірмен байланыстыру.

4) Кіріспе сұрақтар (Ыбырай Алтынсарин және құндылық)

Талқылауға арналған сұрақтар:

  • Ыбырай Алтынсарин туралы не білеміз?
  • «Біреуге жақсылық етсең, ол жақсылығыңды міндет етпе» дегенді қалай түсінеміз?

5) Мәтінмен жұмыс: «Ойлан – топтас – бөліс»

Жұмыс алгоритмі

  1. Мәтін бөліктерге бөлініп ұсынылады.
  2. Әр топ өз бөлігі бойынша мазмұнын талқылайды.
  3. Топтар ойларын сыныппен бөліседі.
  4. Мәтіннің қалған бөлігі аудиожазбадан тыңдалады.
  5. Сөздік жұмысы жүргізіледі (түсініксіз сөздер, тіркестер).
  6. Мазмұн бойынша бағыттаушы сұрақтар қойылады.

Мағыналық екпін

Оқушылар мәтіндегі оқиға желісін ғана емес, негізгі ойдың қай жерде берілгенін және оның өмірмен байланысын анықтауға көңіл бөледі.

6) Сергіту сәті: «Иә – жоқ» ойыны

Мұғалім тұжырымдарды оқиды. Оқушылар келіссе — тез орындарынан тұрады, келіспесе — отыра береді.

  • Сабақтан қалғысы келмейтіндер
  • Үлкенді сыйлайтындар
  • Табиғатқа қамқорлық жасамайтындар
  • Құстарды қорғайтындар
  • Ақжүректілер

7) Топтық жұмыс (рөлдер бойынша)

1-топ — «Сілтеме табушылар»

Мәтіндегі негізгі ойды анық көрсететін тұсты тауып, дауыстап оқиды. Негізгі ойды өмірмен байланыстырып түсіндіреді.

2-топ — «Кейіпкерлерді сипаттаушылар»

Мәтіндегі кейіпкерлерді анықтап, мінездеме береді: іс-әрекеті, ниеті, таңдауы, нәтижесі.

3-топ — «Ізденушілер»

Мәтін тақырыбына қатысты қосымша ақпарат ұсынады. Сәйкес мақал-мәтелдер мен нақыл сөздерді табады.

4-топ — «Жазушылар»

Эссе жазады: «Жақсылық жасау қиын ба?»

Жұмысты қорытындылау

Әр топ нәтижесін таныстырады. Мұғалім негізгі ойды нақтылап, ортақ тұжырымға әкеледі.

Қорытынды бөлім

Ой қозғау сұрақтары

  • Қандай жақсы қасиеттерді бойымызға дамыту керек?
  • Қандай жаман қасиеттерден аулақ болған жөн?

Түйін

Жақсылықтан үйреніп — жақсы адам боламыз.
Жамандықтан жиреніп — жақсыдан үлгі аламыз.

Тест жұмысы

  1. 1) Жақсылық пен жамандық неден болады?

    • A) Шөптен
    • Ә) Тәннен
    • Б) Ауадан

  2. 2) «Ақжүрек» сөзінің мағынасы қандай?

    • A) Батыр
    • Ә) Өтірікші
    • Б) Адал, ақ ниетті

  3. 3) Тал қасында нелер кездесті?

    • A) Жылан, сиыр
    • Ә) Бұғы, жылан, көк кептер, қарға
    • Б) Қаз, бұғы

  4. 4) Жан-жануарлар қайда кездесті?

    • A) Орманда
    • Ә) Өзен қасында
    • Б) Тауда

  5. 5) Екеуі бірігіп өмір сүретін құсты ата.

    • A) Көк кептер
    • Ә) Торғай
    • Б) Қарға

«Мәтіннен не түйдік?»

Оқушылар негізгі ойды бір сөйлеммен түйіндеп айтады және күнделікті өмірден қысқа мысал келтіреді.

Үй тапсырмасы, бағалау және кері байланыс

Үй тапсырмасы

  • Мәтінді рөлге бөліп оқу.
  • Мазмұнын айту.

Бағалау

  • Өзін-өзі бағалау.
  • Мұғалімнің бағалауы.

Кері байланыс

«Плюс – минус – қызықты» әдісі арқылы сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.

Толық нұсқасын жүктеу: қосымша материалдар/файл (мектептің ішкі ресурсына орналастыру ұсынылады).