Бастауыш сыныпта информатика пәнін оқытуда Коллаж технологиясын тиімді қолдану
Ақпараттану дәуірінде ғылыми-техникалық үдеріс қарқынды дамып келеді. Осыған байланысты елімізде білім берудің жаңа жүйесі қалыптасып, әлемдік білім беру кеңістігіне кірігуге бағыт алуда. Сондықтан әрбір тұлға енгізіліп жатқан технологиялардың үздіксіз өзгерістеріне бейімделе білуі керек.
Бүгінгі білім беру мазмұны терең, жан-жақты, әрі ғылым мен тәжірибе талаптарына сай келетін біліммен қаруландыруды көздейді. Дегенмен қазіргі таңда бастауыш сыныпта информатика пәнін оқыту үдерісінде мұғалім үшін бірқатар қолайсыз жағдайлар байқалады: кейбір оқушылар компьютер алдында отырған кезде басы айналатынын, көзінің қызарып ауыратынын айтып, жиі шағымданады.
Мәселенің өзегі
Бас сүйек ішілік қысымның ауытқуы, көру жүйесіндегі ақаулар сияқты факторларға байланысты оқушылар компьютерге қызығушылық танытқанымен, монитор алдында ұзақ отыра алмайды. Сондықтан оқушы денсаулығын сақтай отырып, танымдық белсенділікті арттыратын сабақтарды кей жағдайда компьютерсіз ұйымдастыру өзекті.
Коллаж технологиясын ұсыну
Осы орайда информатика сабақтарында компьютердің көмегінсіз де өткізуге болатын, оқушының қызығушылығын оятатын және белсенді әрекетке жұмылдыратын Коллаж технологиясын қолдануды ұсынамын.
Қағаз түріндегі жұмыс
Жапсырмалы қағаздар, суреттер, кілт сөздер мен белгішелер арқылы түсініктерді көрнекі жинақтау және жүйелеу.
Электронды нұсқа
Интерактивті тақтаның мүмкіндіктерін пайдаланып, Activstudio бағдарламасында тапсырмаларды құрастыру және орындау.
Технологияның танымал қолданылуы
Коллаж білім беру технологиясы шет тілін оқыту тәжірибесінде Германия, Португалия, АҚШ және Испания елдерінің педагогтері тарапынан кеңінен қолданылады.
«Коллаж» ұғымы және мәні
«Коллаж» сөзі «жапсыру» деген мағынаны білдіреді. Оқу үдерісінде әртүрлі өзекті ақпаратты іріктеп, біріктіріп, көрнекі түрде ұсыну — коллаждың негізгі мазмұны.
Негізгі мақсат
Оқушының өзіндік ізденіс барысында потенциалды мүмкіндіктерін кеңейту және оны ашуға жағдай жасау.
Бұл технологиямен жұмыс істеу көбіне топтық форматта ұйымдастырылып, жобалар әзірленеді және қорғалады.
Жобамен жұмыс кезеңдері
Жобалық жұмыс әдетте 6 кезеңнен тұрады. Төменде бірінші кезеңнің мазмұны берілген.
1-кезең: Ассоциограмма құру
Ассоциограмма — белгілі бір ұғымның мән-мағынасын ассоциативті байланыстар арқылы ашу тәсілі. Мұндай жұмыс мұғалім мен оқушы арасындағы өзара байланысты нығайтып, ойлауды белсендіреді.
Мысал: Мұғалім «Информатика» сөзін атағанда, оқушы санасында «ақпарат», «компьютер», «ғылым», «бағдарламалық жабдықтама», «объект» сияқты сөздер ассоциациялануы мүмкін.
Оқушылардың жеке құрастырған ассоциацияларын кейін топпен бірігіп талқылап, ортақ жүйеге келтіру маңызды.