Қазақша рефераттар

Балабақша қызметкерлерімен танысу

Бейімделу кезінде балаға қалай көмектесу керек

Баланың балабақшаға бейімделуі — жаңа ортаға, тәртіпке және қарым-қатынасқа үйренуді талап ететін кезең. Бұл уақытта тәрбиешінің басты мақсаты — баланың өзін қауіпсіз сезінуіне көмектесу, сенімді қарым-қатынас орнату және топқа біртіндеп енгізу.

Психоэмоционалдық қысымның белгілері

Төмендегі белгілер баланың психоэмоционалдық күйзелісте болуы мүмкін екенін көрсетеді. Маңыздысы: бұл белгілер бұрын байқалмаған жағдайда ғана бейімделуге байланысты реакция ретінде қарастырылады.

  1. 1Ұйқыға жатқысы келмеу.
  2. 2Бұрын болмаған іс-әрекеттерден тез шаршау.
  3. 3Себепсіз ренжігіштік, жылағыштық немесе ызақорлық.
  4. 4Зейіннің тұрақсыздығы, ұмытшақтық.
  5. 5Алаңдаушылықтың артуы.
  6. 6Өзіне сенімсіздік.
  7. 7Қырсықтық таныту.
  8. 8Саусақ соруды жиілету.
  9. 9Қарым-қатынасқа түсуден қорқу.
  10. 10Бұрын байқалмаған күндізгі және түнгі зәр шығаруды ұстай алмау.

Өзіне сену сезімін қалыптастыру

Бейімделу кезеңінің негізгі міндеттерінің бірі — баланың өзіне сену сезімін қалыптастыру. Бұл сенім баланың жаңа ортада өзін еркін ұстап, құрдастарымен байланыс орнатуына көмектеседі.

Осы бағыттағы негізгі қадамдар

  • Балаларды бір-бірімен таныстыру, жақындастыру.
  • Тәрбиеші мен баланың танысуы, сенімділік орнату.
  • Топпен және балабақшаның кеңістігімен таныстыру.
  • Балабақша қызметкерлерімен таныстыру.

Маңызды ереже: таныстыру жұмыстары міндетті түрде ойын түрінде, жұмсақ әрі біртіндеп жүргізілуі тиіс.

Балаларды жақындастыруға арналған ойындар

1) «Кел, танысайық!»

Балалар тәрбиешімен бірге шеңберге тұрады. Тәрбиеші жеңіл әрі әдемі допты қолына алады. Допты алған бала өз атын айтып, допты келесі балаға береді. Ойын осылай жалғасады.

Мақсаты: есімдерді есте сақтау, қысқа әрі қауіпсіз байланыс орнату, ұялшақ балаларға қысымсыз қатысу мүмкіндігін беру.

2) «Көпіршіктер!»

Балалар орындықта жартылай шеңбер болып отырады. Тәрбиеші бір баланың қасына барып: «Сенің атың кім? Атыңды қатты дауыспен, барлығы еститіндей етіп айтшы», — деп сұрайды. Бала өз атын айтады.

Тәрбиеші баланың атын қайталап, қолынан ұстап, келесі балаға келеді. Осылайша барлық бала кезекпен бір-бірінің қолдарынан ұстап, тәрбиешімен бірге қозғалады. Содан кейін балалар үлкен шеңбер құрады.

Тәрбиеші: «Қараңдаршы, бізде қандай үлкен көпіршік сияқты шеңбер пайда болды! Қараңдаршы, біз қандай көппіз! Енді кішкентай шеңбер жасаймыз», — дейді. Балалар тәрбиешімен тығыз шеңбер жасап, «көпіршікті үрлей» бастайды.

Ұсыныс: алдымен ойынға қызығушылық танытып отырған балалардан бастаған дұрыс.

Егер бір бала ойнағысы келмесе, қинамаңыз. Ол бақылап отырып, біртіндеп қызығып өзі қосылады.

3) «Кімнің дауысы?»

Балалар жартылай шеңбер жасап отырады. Ойынды бастау үшін бір бала шығып, балалардың артына тұрады да, бір баланың атын атайды. Қалған балалар дауысты тыңдап, кім екенін табуға тырысады. Ойын осылай жалғасады.

Мақсаты: тыңдау дағдысын, топтық назарды және қауіпсіз ортадағы өзара тануды дамыту.

Тәрбиешіге арналған қысқа ұсыныстар

  • Балаларды балабақша қызметкерлерімен таныстыруға бағытталған ойындар ұйымдастыру.
  • Әр баланы таңертеңгі қабылдауда жылы қабақпен қарсы алу.
  • Ата-анамен тұрақты әрі тығыз байланыста болу.