Биледі неше адам
Сабақ туралы қысқаша мәлімет
Бастауыш сынып мұғалімі: Салықбаева Маржан Нұржанқызы
Пәні: Математика (2-сынып)
Тақырыбы: Көбейту және бөлу амалдары
Сабақтың түрі
Дәстүрлі сабақ
Көрнекіліктер
Суреттер, бағалау парақшалары
Деректер
Тақта, стикерлер, бағалау парақтары
Бағалау түрлері
Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау, кері байланыс
Сабақтың мақсаты
Көбейту және бөлу амалдары туралы білімді жинақтау, жүйелеу және осы амалдардың мәнін ашатын есептер арқылы қолдану дағдыларын нығайту.
Сабақтың міндеттері
- Көбейту кестесін білу және қолдану.
- Бөлу амалын түсіну, кері амал ретінде байланыстыру.
- Логикалық тапсырмаларды шығару.
- Ойды салыстыру, дәлелдеу және толық жеткізу.
Күтілетін нәтиже
Оқушы тақырып ұғымын ашады, түсінеді және есеп шығаруда тиімді қолданады.
Әдіс-тәсілдер
Модульдер
СТО (сын тұрғысынан ойлау), ОЖЕ (оқушылардың жас ерекшеліктері), бағалау және кері байланыс.
Ұйымдастыру кезеңі
Сыныпта жағымды атмосфера құру
- Сәлемдесу.
- Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
- Психологиялық дайындық.
Қысқа ұран (хормен)
Математика керек әр күнге,
Математика қажет өмірде.
Математиканы оқимыз,
Миымызға тоқимыз.
Топқа бөлу
Оқушылар берілген өрнектердің мәнін табу арқылы топтарға бөлінеді.
1-топ
12
2-топ
2
3-топ
10
4-топ
5
Үй тапсырмасын қорытындылау
«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ-жауап ұйымдастырылады. «Сен маған, мен саған» тәсілімен оқушылар бір-бірінің жауабына «Келісемін» немесе «Келіспеймін» деп пікір білдіреді.
Негізгі бөлім: тапсырмалар жүйесі
1-тапсырма: жеке жұмыс (тақтада)
Көбейту және бөлу3 × 2 = 6
5 × 4 = 20
8 × 3 = 24
10 ÷ 5 = 2
18 ÷ 9 = 2
15 ÷ 3 = 5
2-тапсырма: жеке жұмыс
Қосындыны көбейту түрінде жазуМысал 1
4 + 4 + 4 + 4 = 16
4 × 4 = 16
Мысал 2
50 + 50 + 50 = 150
50 × 3 = 150
Мысал 3
34 + 4 + 5 + 34 = 78
Бұл мысалда қосылғыштар бірдей емес, сондықтан оны бір ғана көбейтінді түрінде жазу әрдайым мүмкін емес. Оқушыларға топтастыру арқылы есептеуді көрсетуге болады: (34 + 34) + (4 + 5).
3-тапсырма: топтық жұмыс (постер)
Сурет салу + есеп шығаруЕсеп: 3 қораптың әрқайсысында 4 фломастер бар. Барлығы қанша фломастер?
Шешуі
3 × 4 = 12
Жауабы
Барлығы 12 фломастер.
4-тапсырма: «Кубизм» әдісі
Көбейту кестесін қайталауСандары жазылған кубиктер таратылады. Кубикті лақтырғаннан кейін түскен санға сәйкес көбейту кестесін айтып, оны бөлумен байланыстырады.
2 × 3 = 6
6 ÷ 3 = 2
4 × 3 = 12
12 ÷ 3 = 4
5-тапсырма: «Үш қадамды сұхбат»
Баған түрінде есептеу және тексеру1-қадам
Бір оқушы есепті баған түрінде жазады.
2-қадам
Екінші оқушы мәнін табады.
3-қадам
Үшінші оқушы шешу жолын түсіндіреді және дұрыстығын тексереді.
Логикалық тапсырмалар
- 1) Бір себетте 6 алма бар. Екі себетте неше алма болады?
- 2) Бір торда 2 тотықұс бар. Бес торда неше тотықұс болады?
- 3) Үш оқушыға дәптерді тең үлестіріп беру үшін дәптер саны қандай болуы керек?
6-тапсырма: есептің шартын құрастыру
Берілгендерден мәтіндік есеп жасауШарт (құрастыруға берілген деректер)
- Қатысты: 86 адам
- Домбыра тартты: 9 адам
- Ән айтты: 47 адам
- Сұрақ: неше адам биледі?
Шешуі
86 − 9 = 77
77 − 47 = 30
Жауабы: 30 адам биледі.
Қосымша бекіту
Оқушылар өздеріне берілген сандар бойынша көбейту кестесін орындайды. Жеке жұмыс: баған түрінде шығарып, нәтижесін тексереді.
Сергіту және ойын
Сергіту сәті: «Он саусақ»
Оқушылар қимылдарды мұғаліммен бірге қайталап орындайды.
Ойын: «Әмиянға ақша салу»
Әр әмиянға 20 теңгеден теңдей бөліп салу керек. Тақтаға 2 оқушы шығып, ақшаны дұрыс әрі тең бөліп орналастырады.
Қорытынды бөлім
Үй тапсырмасы
Семантикалық картамен жұмыс: 183-бет, 6-тапсырма. Семантикалық картаны толтыру.
Бағалау
Бағалау шкаласы бойынша ұпайлар саналып, қорытынды баға қойылады.
Ең жоғары ұпай жинаған оқушылар мадақталады.
Рефлексия
Оқушылар бүгінгі сабақта не үйренгенін, қандай тапсырма қиын болғанын және келесі сабақта нені жақсартқысы келетінін қысқаша жазады немесе ауызша бөліседі.