Оқушының білімге қызығушылығын арттыру ақпараттық коммуникациялық технологияның міндеті
Кіріспе: Егеменді ел тірегі — білімді ұрпақ
Кез келген мемлекеттің рухани және әлеуметтік-экономикалық даму деңгейі сол елде өмір сүретін халықтың білім деңгейімен өлшенеді. Қазақстан Республикасының білім беруді 2010 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасында ақпараттық технологияларды білім беру жүйесіне жедел енгізу негізгі міндеттердің бірі ретінде айқындалды.
Бүгінгі таңда ақпарат алмасу мен қарым-қатынастың басым бөлігі цифрлық ортаға ауысып, ақпараттық технологиялар күнделікті өмірдің ажырамас бөлігіне айналды. Сондықтан жастардың бойында ақпараттық мәдениетті қалыптастыру — қоғам алдындағы аса маңызды міндеттердің бірі.
Негізгі бағдар
Оқу үдерісінде ақпараттық технологияларды кеңінен қолдану — білім беру сапасын жақсартудың және әлемдік білім беру кеңістігімен ықпалдасудың тиімді жолы.
Оқушының білімге қызығушылығын арттырудағы АКТ-ның міндеті
Ақпараттық технологияларды сабақта пайдаланудың басты мақсаты — Қазақстан Республикасында біртұтас білімдік ақпараттық ортаны қалыптастыру және ұлттық ақпараттық кеңістікті әлемдік білім беру кеңістігімен сабақтастыру.
АКТ-ның негізгі міндеттері
- Сабақта ақпараттық технология құралдарын мақсатты түрде қолдану.
- Практикалық шараларды айқындап, жүйелі жүзеге асыру.
- Ғылыми ізденіс пен оқу-әдістемелік жұмысты күшейту.
Ақпараттық технологияны енгізудің қағидалары
Дамытушылық бағыт
Жеке тұлғаның интеллектуалдық және шығармашылық қабілетін дамыту.
Түсініктілік
Технологиялық құрал арқылы алынатын білім мен мәліметтің айқын әрі қолжетімді болуы.
Үздіксіздік
Білім мен тәрбиенің бірізділігі және сабақтастығы.
Сауаттылық пен қарқын
Жалпы компьютерлік сауаттылықты арттыру және оқыту үдерісінің тиімді қарқынын қамтамасыз ету.
Жаңа ақпараттық технологияларды сабақта пайдалану
Жаңа ақпараттық технология құралдары оқытуда маңызды қызмет атқарады. Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін 2015 жылға дейін дамыту тұжырымдамасында орта білім берудің мақсаты — жылдам өзгеретін әлемде терең білім мен кәсіби дағдыларға сүйене отырып еркін бағдарлай алатын, өзін-өзі дамытатын және адамгершілік тұрғысынан жауапты шешім қабылдайтын тұлғаны қалыптастыру деп нақты көрсетілген.
Пәннің ерекшелігі
Мектеп пәндерінің ішінде күрделілігімен ерекшеленетіндердің бірі — физика. Ол оқушылардың интеллектін, логикалық ойлауын және шығармашылық қабілетін дамытуға тікелей ықпал етеді.
Заман талабына сай білім беру — оқушының интеллектуалдық, мәдени және адамгершілік тұрғыдан дамуына бағытталған үздіксіз үдеріс. Оның сапасын арттыру мұғалімнен оқу процесін ғылыми-теориялық негізде ұйымдастыруды, сондай-ақ оқушының қабілеті мен қызығушылығына сай таңдамалы, белсенді, қарқынды әдістерге көшуді талап етеді. Негізгі мақсат — әр оқушыны сапалы оқыту.
Интерактивті тақтаның мүмкіндігі
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың озық жетістіктерін сабақта қолдану арқылы танымдық іс-әрекетті тиімді ұйымдастырып, оқушылардың құзыреттілігін дамытуға болады. Осы бағытта интерактивті тақтаның орны ерекше: ол жаңа материалды көрнекі ұсынуға, тапсырмаларды бірлесіп орындауға және оқушының өзіндік жұмысын күшейтуге мүмкіндік береді.
Оқушы үшін
- Өзіндік ойлау қабілетін дамыту.
- Қазіргі технологиямен жұмыс дағдысын қалыптастыру.
- Интернеттен қажетті деректерді өз бетінше іздеу.
Мұғалім үшін
- Сабақты жүйелі жоспарлау және материалды құрылымдау.
- Көрнекілік арқылы түсіндіру сапасын арттыру.
- Оқушы белсенділігін басқару және кері байланыс алу.
Сабақта мұғалім — оқушы — интерактивті тақта арасындағы өзара әрекет күшейеді. Бұл тәсіл тапсырмаларды талдауды жеңілдетіп, оқушының логикалық ойлауын дамытады және компьютерлік сауаттылықты арттыруға ықпал етеді.
Ескерту
Мәтінде математика сабағы да аталады. Дегенмен ұсынылған қағидалар мен технологиялық тәсілдер физика мен информатикада да бірдей тиімді қолданылады.
Тәжірибелік үлгі: сабақ құрылымын түрлендіру
Сабақ сапасын арттыру — әр мұғалімді толғандыратын мәселе. Бірсарынды сабақ оқушыны жалықтырып, оқу ынтасын төмендетуі мүмкін. Сондықтан сабақтың формасын жаңартып, оқушыларды шығармашылық жұмысқа тарту маңызды.
Үш кезеңді құрылым
- I Оқушылар тақырыпты өз бетімен еске түсіріп, жаңа сабақпен байланыстырады.
- II Интерактивті тақта арқылы жаңа ақпаратпен танысып, тақырып бойынша тапсырмалар орындайды.
- III Үйренгенін саралап, ой елегінен өткізіп, нәтижесін компьютер арқылы шағын жоба түрінде рәсімдейді.
Бекіту кезеңінде «сатылай кешенді талдау» технологиясының элементтерін қолдануға болады. Сонымен қатар оқушылардың интерактивті тақтада сауатты жазып, тапсырманы дұрыс рәсімдеуіне жағдай жасау үшін информатика сабағында алған дағдыларын жүйелі түрде кіріктіру қажет.
Нормативтік негіз
«Білім туралы» Заңның 41-бабына сәйкес, оқыту нәтижесінде оқушы алатын білім мемлекеттік білім стандарты талаптарынан төмен болмауы тиіс. Тәжірибе дәстүрлі әдістердің әрдайым мұндай нәтижеге кепілдік бермейтінін көрсетеді; сондықтан жаңа технологияларды енгізу — педагогикалық практиканың маңызды бағыты.
Қорытынды
«Білім — теңіз»: оның тереңіне білімнің қыр-сырын меңгеріп, құпиясын аша алатындар ғана бойлай алады. Мұндай нәтижеге жеткізетін — мұғалімнің сабақтағы жүйелі еңбегі, ізденісі және жаңашылдығы.
Менің ұстаз әрі елжанды азамат ретінде арманым — еліміздің әрбір азаматы терең білімді, интеллектуалды болып, заманауи техникаларды еркін меңгеріп, Қазақстанның дамуына өз үлесін қоса алса. Ол үшін білім беретін ұстаз өз пәнін жетік меңгерген, теория мен практиканы байланыстыра алатын, шығармашыл, ізденімпаз әрі еңбекқор болуы қажет.
Оқушыларымның арасынан осындай ұстаздар өсіп шықса, еңбегімнің ақталғаны деп білемін. Сондықтан кәсіби біліктілігімді үздіксіз жетілдіре отырып, талантты да талапты шәкірттерді оқытып-тәрбиелеу — негізгі мақсатым.
Түйін
Сапа
АКТ оқыту сапасын арттыруға нақты мүмкіндік береді.
Қызығушылық
Көрнекілік пен интерактив оқушының ынтасын күшейтеді.
Құзыреттілік
Өзіндік ізденіс пен жобалау дағдысы қалыптасады.
Жүйелілік
Жаңа технология мұғалім жұмысының құрылымын айқындайды.