XXI ғасыр - қарыштап дамыған білім ғасыры
«Мен еш уақытта өз оқушыларыма еш нәрсе үйретпеймін — тек қана олардың оқуы үшін жағдай жасаймын». (Альберт Эйнштейн)
Мен қандай ұстазбын?
Менің ойымша, «Мен қандай ұстазбын?» деген сұраққа жауап бермес бұрын, «Мен қандай ұстаз болуым керек?» деген сауалға тоқталу қажет. XXI ғасыр — қарыштап дамыған білім ғасыры. Ғылым мен білімнің дамуына қызмет ету — еліміздің болашағына қызмет ету.
Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың сөзі ойға оралады: «Еліміздің ертеңі — бүгінгі жас ұрпақтың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры — ұстаздардың қолында».
Болашақта өркениетті дамыған елдердің қатарына ену үшін заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін күш — білім.
Дәстүрлі тәсілге көзқарас
Бұрынғы дәстүрлі сабақ беру әдісіме қарасам, көбіне мұғалім сұхбатты өзі бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап, мадақтап отырады. Мұндай сыныптағы қалыпты әңгіме стилі оқушылардың ойлау деңгейін де, сөйлеу дағдыларын да жеткілікті дамыта бермейді.
Нақты тұжырым
«Мұғалім сұхбатты бақылап, маңызды сұрақтар қойып, оқушының жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын да дамытпайды».
Мұғалімге арналған нұсқаулық, 39-бет
Ұстанымның өзгеруі және жаңа бағыт
Уақыт өте келе менің білім беруге деген ұстанымым түбегейлі өзгерді. Шеберлігімді шыңдау барысында Кембридж университетінің білім берудегі жаңаша әдіс-тәсілдерінің тиімді екеніне көзім жетті.
Сабақты жоспарлау қағидасы
- Оқушылардың іс-әрекет арқылы оқуына жағдай жасау.
- Сын тұрғысынан ойлауды дамытуға бағытталған тапсырмалар беру.
- Бірін-бірі тыңдау, ой бөлісу және өзара бағалау мәдениетін қалыптастыру.
Қазіргі мұғалімнің бейнесі
Бүгінгі таңда мұғалім тек білім беруші емес, көшбасшы болуы тиіс деп ойлаймын: өзі де сын тұрғысынан ойлай алатын, басқа ұстаздармен ықпалдасып, өз кемшіліктерін түзете алатын және алдағы сабақ жоспарларын оқушылар үшін тиімді етіп үнемі қайта қарастыратын маман.
Негізгі мақсат — оқушыға дайын білімді ұсыну емес, оның оқуына жағдай жасау, ойлануына түрткі болу және өз ойын дәлелдеп айтуына мүмкіндік беру.