Мынау кең шалбар, мынау тар шалбар
Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы
Бұл жоспар «Таным» білім беру саласы бойынша «Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру» бөліміне арналған. Сабақта 1–5 сандары қайталанып, үлгі бойынша санау, сондай-ақ «алдында» және «артында» ұғымдары мен пішіндер бекітіледі.
Тақырыбы
- Үлгі бойынша санау
- 1, 2, 3, 4, 5 сандары бойынша өткенді пысықтау
- «Алдында», «артында» ұғымдары
- Пішіндерді ажырату
Сабақтың мақсаты
Балалардың 1–5 дейінгі сандарды дұрыс санай алуын, оқулықтағы тапсырмаларды түсініп, оларды өз бетінше орындау қабілетін қалыптастыру.
Негізгі басымдық
Үлгі бойынша санау дағдысын дамыту және кеңістіктік бағдарлау сөздерін дұрыс қолдану.
Күтілетін нәтиже
Біледі
1–5 сандарын таниды және негізгі пішіндерді ажыратады.
Игереді
Үлгі бойынша санайды, «алдында/артында» ұғымдарын ажыратады және дұрыс айтады.
Меңгереді
Берілген тапсырмаларды түсініп, өз бетінше орындайды.
Қолданылатын модульдер (7 модуль)
- АКТ
- Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
- Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
- Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
- Оқытуды басқару және көшбасшылық
- Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
- Диалогтік оқыту
Көрнекіліктер мен ресурстар
Билингвальды компонент
- Сандар
- Один — бір, два — екі, три — үш, четыре — төрт, пять — бес
- Кеңістік
- Алдында — впереди, артында — позади
- Пішіндер
- Пішіндер — фигуры
Сөздік жұмысы
«Кең»
Киімнің кеңдігін пішініне, өлшеміне және ұзындығына қарап анықтауға болады.
«Тар»
Киімнің тарлығын өлшеміне, пішініне және шамасының қысқалығына қарап ұғынуға болады.
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
«Шаттық шеңбері»
Қайырлы күн, балалар! Күніміз сәтті өтсін! Бір-бірімізге қараңдаршы: жүздерің жайдары, көңілдерің қуанышты. Көздеріңнен мейірімділік пен сүйіспеншілікті көріп тұрмын.
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды күніміз,
Жарқырайды даламыз.
Қайырлы күн, балалар!
Қайырлы күн, апайлар!
Олай болса, сабағымызды бастайық.
Топтарға бөлу
Балаларға сандар мен пішіндер бейнеленген карточкалар таратылады. Бірдей түрлері бойынша топ құрылады және топ ережелері балалардың өздеріне айтқызылады.
I топ
Сандар
II топ
Пішіндер
Өткенді қайталау
Кең, тар ұғымдарын және 1–5 дейінгі сандарды ретімен санау арқылы балалардың бұрынғы білімдері еске түсіріледі.
Педагогтің сұрағы
1-ден 5-ке дейін санап беріңдер.
Мынау — кең шалбар, ал мынау — тар шалбар.
Жаңа сабақ: түсіну және орындау
Сын тұрғысынан ойлау
Педагог 1–5 дейінгі сандарды ұсынып, балалармен бірге санайды. Одан кейін балалар сандарды ауада «жазып» көрсетеді.
АКТ қолдауы
Бейнежазба арқылы санамақ және пішіндер көрсетіледі.
«Миға шабуыл» сұрақтары
- Санамақ бейнежазбасында кімдер қатысты?
- Олар нешеу?
- Санамақты кім айтып бере алады?
Санамақ (Дария)
Бір дегенің — бесік,
Екі дегенің — елім,
Үш дегенім — үміт,
Төрт дегенім — төзім,
Бес дегенім — бақыт.
Пішіндермен жұмыс
Пішіндердің суреттері көрсетіледі. Бейнежазбадан кейін балаларға сұрақ қойылады: «Шаршы неге ұқсайды?»
Жауап үлгісі (Назым)
Ну конечно, это он,
Ни конца и ни начала,
Ни углов и ни сторон.
Еске салу
Билингвальды компонент: Один — бір, два — екі, три — үш, четыре — төрт, пять — бес; алдында — впереди, артында — позади.
ТРИЗ тәсілі: сұрақ–жауап
Қоян мен тиын туралы көрнекілік арқылы балалар қайсысы алдыда және қайсысы артта тұрғанын анықтайды.
Жемістермен санау
Балаларға жемістер көрсетіледі. Жемістердің тәтті, дәмді әрі әдемі екені, олардың құрамында витаминдер көп болатыны айтылады. Одан кейін шие мен алмұрт саналып, олардың саны анықталады.
Тапсырма (Сандар тобы)
4 санын бастырып жазады.
Тапсырма (Пішіндер тобы)
5 санын бастырып жазады.
Қорытынды мәлімет
Білім беру ұйымы
Кеңес Одағының Батыры И. М. Бережной атындағы Келлер орта мектебі КММ
Тәрбиеші
Аялбек Рауан
Ескерту
Материалда «жүктеу» және «слайдын жүктеу» деген техникалық жолдар бастапқы дереккөзден алынғандықтан, бұл жазбада мазмұндық бөлімдерге енгізілмеді.