Мектептегі оқу әдісінің негізгі мақсаты - баланың білімді игеруі кезінде ойлау қабілетін қалыптастыру, сол арқылы таным әрекетін дамыту
Химия сабағында оқушы қабілетін арттырудағы модульдік оқыту технологиясының тиімділігі
Бүгінгі білім жүйесі әлемдік деңгейде қоғамдық дамудың өлшеміне айналып, сол қоғамның негізін құрайтын басты тетіктердің бірі болып отыр. Еліміздің білім беру саласындағы өзгерістер педагогикалық және халықтық негіздерді білім кеңістігіне кіріктіруге, жаңа ұлттық сипаттағы мектеп қалыптастыруға, оқыту үдерісінің сапасын арттыруға және жастарды кәсіби еңбекке даярлауға бағытталған.
Егемен елдің ертеңі оның оқу-білімімен, мәдениеті мен өркениетімен бағаланады. Сондықтан елімізде оқытудың мазмұны мен әдістемесін жетілдіру жалпы білім беретін орта мектеп жүйесімен тығыз байланысты маңызды міндеттердің бірі саналады. Қазіргі таңда республикамызда білім берудің жаңа жүйесі қалыптасып, әлемдік білім беру деңгейіне көшуге бағыт алуда.
Заңнамалық негіз
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңының 8-бабында білім беру жүйесінің басты міндеті ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар, ғылым мен практиканың жетістіктері негізінде жеке тұлғаны қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау екені көрсетіледі. Сонымен қатар жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, интеллектісін байыту, еңбек нарығында бәсекеге қабілетті мамандар даярлау және олардың біліктілігін арттыру міндеттері айқындалады.
Шын мәнінде, қазіргі қоғамға қабілетті, талантты, іскер мамандар қажет. Осыған байланысты мұғалімдерге заман талабына сай тұлға тәрбиелеу жауапкершілігі жүктеледі.
Оқытудың негізгі мақсаты
Мектептегі оқыту әдісінің негізгі мақсаты — баланың білімді игеруі барысында ойлау қабілетін қалыптастыру және сол арқылы танымдық әрекетін дамыту. Бұл оқушының өзіндік әрекеттерін, дербес жұмыс жасау дағдыларын дамытудың маңызын көрсетеді.
Оқушының шығармашылық қабілеті оның ойлауы мен іс жүзіндегі әрекеті арқылы дамиды. Ойлауға үйрететін сабақтарды жүргізуде ең алдымен мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастықты қалыптастыру қажет. Мұндай жағдайда мұғалім дайын білімді түсіндіруші, бақылаушы немесе бағалаушы ғана емес, керісінше танымдық іс-әрекетті ұйымдастыратын, ұжымдық жұмысты үйлестіретін тұлғаға айналады.
Қызығушылық — оқудың қозғаушы күші
Оқушылардың шығармашылығын қалыптастыру үшін алдымен қызықтыру жолдарын іздестіру маңызды. Химия ғылымында оқушыны өзіне тартатын құбылыстар аз емес. Қызығушылық оқушының ой-өрісін кеңейтіп, білім алуға ұмтылдырады, іс-әрекетін жеңілдетеді. Адам бір нәрсеге шын қызықса, кез келген іске кірісуде кездесетін қиындықтарға төтеп беріп, оларды жеңе алады.