Рефлексиялық - бағалау кезеңі
Су қоймаларын қорғау (Дүниетану, 4-сынып)
Бұл материал 4-сыныпқа арналған дүниетану сабағында су қоймаларын қорғау тақырыбын жүйелі түрде түсіндіруге, оқушының ойлау дағдысын дамытуға және табиғатқа жауапкершілікпен қарауға бағытталған.
Білімдік мақсат
Су қоймаларын қорғау туралы толық мағлұмат беру, оқушының білімін жетілдіруге және жаңа ақпаратты қолдануға дағдыландыру.
Дамытушылық мақсат
Өмірмен байланыстыра отырып, елдегі ауыз су мәселелерімен таныстыру және ойлау құзыреттілігі дамыған тұлға қалыптастыру.
Тәрбиелік мақсат
Мейірбандыққа, ұлтжандылыққа, туған жерін қадірлеуге, оның табиғатын, суларын қорғауға және үнемдеуге тәрбиелеу.
Тәсілдер мен әдістер
- Тәсілі: білімді қорыту, жүйелеу.
- Әдісі: топпен жұмыс, СТО стратегияларын қолдану.
Құралдар және пәнаралық байланыс
- Көрнекілігі: сызба, интерактивті тақта, үлестірмелі қағаз, суреттер.
- Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу, бейнелеу өнері, экология.
- Маңыздылығы: табиғаттағы су айналымы мен су қоймалары туралы қорытынды жасай білу.
Сабақ құрылымы: кезең-кезеңімен жоспар
Сабақ оқушының қызығушылығын оятып, бұрынғы білімін еске түсіруге, кейін жаңа ақпаратты талдап, практикалық шешім ұсынуға жетелейді.
Қызығушылықты ояту
I. Ұйымдастыру кезеңі
- Оқушыларды топқа бөліп отырғызу.
- Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру (1–3-слайд).
II. Психологиялық кезең
Қайырлы күн, досым,
Қайырлы күн болсын.
Бүгінгі сабақ
Сәттілікке толсын.
Бүгін алар бағаң
Бестік қана болсын!
III. Үй тапсырмасын тексеру
- Зерттеп келген жұмысын және жинаған ақпаратын қорғау (4-слайд): ғылыми жоба, реферат және басқа жұмыстар.
- Сұрақ қою және жауап алу арқылы бекіту.
- Әр топқа зерттеу тақырыбын анықтап, жеке тапсырма беру: табиғаттағы су айналымы, жер асты сулары, минералды сулар.
Мағынаны тану және тәжірибе
IV. Танымдық-ақпараттық кезең
Талқылау сұрағы (5-слайд): Қазіргі уақытта еліміздегі ең өзекті су мәселелері қандай?
- Ауыз судың жетіспеушілігі.
- Судың ластануы.
- Су қоймаларындағы суды дұрыс пайдаланбау.
- Шаруашылыққа қажетті суды толық қамтамасыз ете алмау.
- Жер асты суларын тиімді пайдалана алмау.
- «Ақбұлақ» бағдарламасын іске асырудың кешеуілдеуі.
- Осы мәселелерді шешудің ықтимал жолдары қандай?
V. Сергіту сәті
Қысқа қимыл-қозғалыс жаттығулары арқылы оқушының назарын сергіту.
VI. Операциялық-орындаушылық (тәжірибелік) кезең
Су қоймалары туралы тақырыпты түсіндіру және топтық тапсырмалар арқылы нақты мәселелерді талдау (6–15-слайд).
- Топтарға рөлдер бөлу: биологтар, экологтар, экономистер.
- Әр оқушы таңдаған тапсырма бойынша сызбаны толтыру (топпен жұмыс).
- Еліміздегі негізгі мәселелерді ортаға салып, талдау.
- Әр топ өз шешімін ұсынады және дәлелдейді.
Ой толғаныс, бекіту және бағалау
VIII. Бекіту
Сабақ мұғалімнің қорытынды сұхбатымен аяқталады. Негізгі сұрақтар:
- Бүгінгі сабақтан қандай қорытынды шығардық?
- Су қоймаларын және суды қорғау үшін не істеуіміз керек?
- «Ақбұлақ» бағдарламасын іске асырудың қандай тиімді жолдары бар?
IX. Рефлексия және бағалау
Оқушының шығармашылық жұмысын қорғауы мен сабаққа белсенді қатысуына қарай бағалау жүргізіледі. Үздік қатысушылар мадақталады.
X. Үй тапсырмасы
«Ауа және ауа райы» тақырыбын оқып, талдау: зерттеу жүргізу, материал жинау.
Дерек және автор
Білім беру ұйымы
Жамбыл облысы, Меркі ауданы, Меркі ауылы
№17 И. И. Трубицын атындағы гимназия орта мектебі
Автор
Бастауыш сынып мұғалімі: Диханбаева Айгүл