Үйге тапсырма. Сабақтың мақсаты
Сабақтың тақырыбы және мақсаты
Дүниетану пәнінен үшінші сынып оқушыларына «Табиғаттағы су» тақырыбында сабақ өткіздім. Сабақтың мақсаты — оқушылардың табиғаттағы су туралы білімін кеңейту және сарамандық жұмыс арқылы судың қасиеттерін өздері анықтауына жағдай жасау.
Негізгі мақсаттар
- Оқушылардың су туралы бастапқы түсініктерін өзектендіру.
- Бақылау және тәжірибе арқылы судың күйін, қасиеттерін анықтау.
- Топтық жұмыс барысында ынтымақтастық пен жауапкершілікті дамыту.
Сабақтың басталуы
Сабақтың басында оқушылармен амандасып, қысқа психологиялық дайындық жүргіздім. Одан кейін алдыңғы үй тапсырмасын — «Таза ауа – денсаулық кепілі» тақырыбын — сұрақ-жауап әдісі арқылы қорытындыладық.
Қызығушылықты ояту
Жаңа сабаққа кіріспе ретінде «байқап көру» әдісін қолдандым: ыдыстарға құйылған сұйықтарды бақылап, не екенін айтуға ұсыныс жасадым.
Бақылау нәтижесі
Оқушылар сұйықтың әртүрлі күйін анықтады: мұз, ыстық су, суық су. Осы арқылы жаңа тақырыпты бірлесе аштық.
Оқушының ойлануын ұйымдастыру: KWL әдісі
Әр оқушыға «Білемін — Білгім келеді — Үйрендім» әдісі жазылған парақша тараттым. Алдымен олар бірінші бағанға қазіргі білетіндерін, кейін екінші бағанға білгісі келетін сұрақтарын жазды.
Әдістің әсері
Бұл тәсіл оқушылардың бастапқы білімін анықтап қана қоймай, жаңа тақырыпқа қызығушылығын арттырып, сабақтағы мақсатты өздері үшін нақтылауға көмектесті.
Топтық жұмыс және кітаппен жұмыс
Сыныпты топқа бөліп отырғыздым. Кітаппен жұмыста іштей оқу, жеке оқу және тұтас оқу әдістерін қолдандым. Әр топқа жеке тапсырма беріліп, жауаптарын флипчартқа жазып, қорғады.
I топ
Су қайдан шығады?
II топ
Су буға қалай айналады?
III топ
Су қалай қатады?
Нәтиже
Үш топ та белгіленген уақытта тапсырмаларды дұрыс орындап шықты. Топтық жұмыс оқушылардың бір-біріне қолдау көрсетуін, қамқорлық пен өзара көмекті нығайтты.
Талқылау: су — дос та, тілсіз жау да
Барлық топқа ортақ ой тастадым: «Су бізге дос қана емес, ол тілсіз жау» дегенді қалай түсінесіңдер? Талқылау барысында әр топ өз көзқарасын ұсынды.
«Дос» сөзі
Құлаққа жағымды естіледі, жылылық пен көмекті білдіреді. Осыған сәйкес судың пайдалы жақтарын атадық.
«Жау» сөзі
Жағымсыз әсер қалдырады, қауіп пен сақтықты меңзейді. Судың зиян келтіруі мүмкін жағдайларын талқыладық.
Қатысу деңгейі
Тапсырма барысында кейбір оқушылар белсенділік танытпай қалды. Оларға жеке тапсырма беріп, сурет бойынша өз ойын жеткізуге бағыттадым.
Сарамандық жұмыс: суды сүзу тәжірибесі
Сарамандық жұмыс жүргізілді. Әр топтың алдына екі стақан және екі құйғыш қойдым: бір құйғышқа құмшекер, екіншісіне мақта салынды. Лайланған суды екі құйғышқа да бірдей мөлшерде құйып, нәтижесін бақылауды тапсырдым.
Бақылау және дәлелдеу
Оқушылар көріп, бақылап, зерттеу арқылы судың өзгерісін байқады және қорытындысын дәлелдеп шықты.
Сыни ойлау: ситуациялық сұрақтар
Сыни ойлауды дамыту үшін әр топқа ситуациялық сұрақтар берілді. Екі топ өз жауаптарын толық қорғады, ал бір топ орташа деңгейде орындады. Қиындық туындаған тұстарда басқа топ оқушыларын көмекке тартып, жауапты толықтыруға мүмкіндік бердім.
«Ойлан — топтас — талқыла» кезеңі
Осы кезеңде байқағаным: әдетте енжар көрінетін оқушының өзі жауапкершілік алып, топпен бірлесе жұмыс істеп, белсенділік танытты.
Көрнекілікпен бекіту және қорытынды
Интерактивті тақта арқылы ауада, суда және құрлықта тіршілік ететін жануарлар көрсетілді. Оқушылар соның ішінен суда тіршілік ететін жануарларды таңдап, топтастырды. Сабақты көрнекілік әдісімен қорытындыладым.
Үй тапсырмасы және бағалау
Үй тапсырмасы
«Табиғаттағы су» тақырыбын қайталау.
Бағалау
Әр топ басшысы өз тобының мүшелерін бағалады. Сандық бағалау арқылы оқушылар критерийге сүйене отырып, бір-бірінің жұмысындағы кем тұстарды атап, нақты әрі әділ бағалауға үйренді.