Жабайы жануарлар
Сабақтың тақырыбы
Жануарлар қалай өсіп-өнеді?
Сабақтың мақсаты
-
Жануарлардың тіршілігі мен қоректенуі туралы мағлұмат беру.
-
Оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп, шығармашылық қабілетін дамыту.
-
Экологиялық тәрбие беру.
Көрнекілігі
Материалдар
Жабайы жануарлар бейнеленген суреттер, кестелер.
Құралдар
Интерактивті тақта.
Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру бөлімі
Оқушылармен амандасу, түгелдеу, зейіндерін жаңа сабаққа аудару.
II. Психологиялық дайындық
Қоршаған орта — табиғат,
Жануар, өсімдік, адамзат.
Сүю, қорғау — парасат,
Білейік мұны жамағат.
III. Үй тапсырмасын тексеру
Өткен сабақта мәтінді топқа бөліп жұмыс жасадық. Енді сол топтар бойынша тапсырмаларды орындайық.
1-топ
Көктемде құстар тіршілігінде қандай өзгерістер болады?
2-топ
Қызғылт қоқиқаздар туралы мәлімет.
3-топ
Көкек туралы мәлімет.
Қорытынды сұрақ: «Құстар туралы не білесіңдер?»
Топтастыру жұмысы.
IV. Қызығушылығын ояту
Жұмбақтарды шешейік:
Арқасында мың садақ, іздегені бір тамақ.
Далада жүр шапқылап, керемет тым басқада, оған ұқсас жоқ құлақ.
Жаз бойы орман кезеді, жеміс-жидек тереді.
Апан — оның іні, қысқы ермегі — ұйқы.
Оқушылар жұмбақтардың жауабын табады. Талқылау сұрағы: «Бұл жануарлар қандай жануарларға жатады?» Жауап: жабайы жануарлар.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы: «Жануарлар қалай өсіп-өнеді?»
Күннің жадын және тақырыпты дәптерге жазу.
V. Топқа бөлу және талқылау
I топ
Аюлар
II топ
Кірпілер
III топ
Бұландар
IV топ
Қояндар
V топ
Қосмекенділер
Оқушылар өз ойларын ортаға салып, түсініктерін айтады және бір-біріне сұрақ қояды.
Негізгі ой: жануарлар табиғатқа пайда келтіреді, өсімдіктердің өсіп-өнуіне көмектеседі және өз бетінше тіршілік етеді.
VI. Жануарлардың төлдерін ата
Берілген жануарлардың төлдерінің атауын табыңдар:
| Жануар | Төлі |
|---|---|
| Қасқыр | бөлтірік |
| Аю | қонжық |
| Түлкі | алан |
| Қоян | көжек |
| Бұғы | бұғышық |
Ескерту: берілген бастапқы тізімде кейбір төл атаулары орындары ауысып жазылған болатын; бұл бөлімде түзетіліп берілді.
VII. Сергіту сәті
Кі-кі — бұландайды,
Ю-ю — қорбаңдайды аю.
Ян-ян — секіреді қоян,
Ыр-ыр — ырылдайды қасқыр.
VIII. Семантикалық карта
Төмендегі кестеде жануарлардың қоректену ерекшеліктерін белгілеңдер (өсімдікпен, жануарлармен, бунақденелілермен, құспен, жәндікпен).
| № | Жануар аты | Өсімдікпен | Жануарлармен | Бунақденелілермен | Құспен | Жәндікпен |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Бұғы | — | — | — | — | — |
| 2 | Қасқыр | — | — | — | — | — |
| 3 | Аю | — | — | — | — | — |
| 4 | Түлкі | — | — | — | — | — |
| 5 | Бұлан | — | — | — | — | — |
| 6 | Қоян | — | — | — | — | — |
| 7 | Бақа | — | — | — | — | — |
| 8 | Кірпі | — | — | — | — | — |
Қай тарауды өтіп жатырмыз? «Жануарлардың алуан түрлілігі».
Жануарлар қандай топтарға бөлінеді? (Топтастыру жұмысы.)
Жануарларға не қажет? (Қорек, су, ауа, мекен, қауіпсіздік.)
IX. Өзекті жағдаят
«Егер жер бетіндегі құстар мен жабайы жануарлар жойылып кетсе, табиғатта қандай өзгерістер болар еді?»
Оқушылар өз болжамдарын айтып, себеп-салдарын талдайды.
X. Бақылау күнделігімен жұмыс
Табиғаттағы бақылауларды күнделікке түсіру: жануарлардың қимылы, қоректенуі, мекені, маусымдық өзгерістер.
XI. Сабақты қорытындылау
Қайталау
Сұрақтарға жауап беру, негізгі ұғымдарды бекіту.
Бағалау
Оқушылардың белсенділігі мен жауаптарының сапасын бағалау.
Үй тапсырмасы
Мәтінді оқу және қосымша мәліметтер жинау.