Бастауыш мектептің оқу тәрбие үрдісінде оқушылардың жалпы оқу біліктерін қалыптастыруМақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау
Бастауыш мектептегі оқу-тәрбие үдерісі және жалпы оқу біліктерін қалыптастыру
Бастауыш мектептің оқу-тәрбие үдерісінде оқушылардың жалпы оқу біліктерін қалыптастырудың басты мақсаты — бәсекеге қабілетті маман дайындауға негіз қалау. Мектеп — үйрететін орта, ал оның жүрегі — мұғалім.
Ізденімпаз мұғалім шығармашылығының ерекше қыры — сабақты түрлендіріп, баланың жүрегіне жол таба білуі. «Ұстаз» деген ұлы ұғым — ұлағаттың өлшемі: ол шәкірт бойына асылын дарытып, білім нәрін сусындататын тұлға.
Ұстаз атану — жауапкершілік. Оны қадір тұту, қастерлеу, арындай таза ұстау — әр мұғалімнің кәсіби борышы.
Мұғалім тұлғасы: сүйіспеншілік пен кәсіби адалдық
Нағыз мұғалім — өз кәсібін, өз пәнін, әр шәкіртін және мектебін шексіз сүйетін адам. Ол білім беруді тек ақпарат жеткізу емес, тұлға қалыптастыру деп қабылдайды.
Өзгермелі қоғамдағы жаңа формация мұғалімі
Өзгермелі қоғам жағдайында жаңа формация мұғалімі — педагогикалық құралдарды терең меңгерген, өзін-өзі тұрақты жетілдіруге ұмтылатын, рухани тұрғыдан дамыған, толысқан әрі шығармашыл тұлға. Оның табысы кәсіби біліктері арқылы қалыптасып, үздіксіз дамумен нығаяды.
Нарық жағдайындағы мұғалімге қойылатын негізгі талаптар
- бәсекеге қабілеттілік;
- білім беру сапасының жоғары болуы;
- кәсіби шеберлік;
- әдістемелік жұмыстағы шеберлік.
Құзыреттілік пен жауапкершілік: мұғалім бейнесін жинақтау
Жинақтай айтқанда, жаңа формация мұғалімі — рефлексияға қабілетті, өзін-өзі жүзеге асыруға талпынған, әдіснамалық, зерттеушілік, дидактикалық-әдістемелік, әлеуметтік, коммуникативтік және ақпараттық құзыреттіліктері жоғары тұлға. Ол рухани-адамгершілік құндылықтарды ұстанатын, азаматтық жауапкершілігі бар, белсенді, сауатты әрі шығармашыл маман ретінде сипатталады.
Нәтижеге бағытталған білім беру және кәсіби мәдениет
Нәтижеге бағытталған білім моделі мен басқарудың жаңа парадигмасы аясында педагогтардың кәсіби мәдениетін дамытуға бағытталған оқу қажеттіліктері артып келеді. Бұл қажеттілік жекелеген ұғымдар мен нормаларды, сондай-ақ тиімді педагогикалық технологияларды меңгерумен тығыз байланысты.
Біліктілікті арттыру жүйесінде педагогтардың оқу қажеттіліктері нақты білімнің мәнін түсінуге, соның нәтижесінде өз әрекетіне саналы түрде енуге және жеке тәжірибесін жетілдіруге ұмтылудан туындайды. Осы заманғы мұғалім оқуға зор әлеуеттік мүмкіндіктермен келеді — ең маңыздысы, сол мүмкіндікті жүйелі дамуға айналдыра білу.