Оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізу
Оқыту мен оқудағы өзгеріс: ХХІ ғасырдың талабы
Оқыту мен оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізу ХХІ ғасыр адамының бейнесін қайта қарауды талап етеді: тек білімді меңгерген адамнан — шығармашылықпен ойлайтын, әрекет ететін және өзін-өзі дамытатын тұлғаға қарай бет бұру қажет. Бүгінгі заман талабына сай дәстүрлі оқудың деңгейімен шектелмей, білім саласына еніп жатқан жаңашылдықтарды қабылдау — уақыттың талабы әрі көңілге қонымды бағыт.
ХХІ ғасырда өмір сүруге қабілетті тұлға қалыптастыру үшін білім беру жүйесінің өзі өзгеруі тиіс. Бұл — оқыту мен оқуға өзгеріс енгізу, оқудағы қиындықтарды алдымен анықтау және сол кедергілерді ұжыммен бірлесе отырып жою деген сөз.
Өзіңе қоятын екі негізгі сұрақ
- Балаға нені үйрету керек?
- Қалай үйрету керек?
Неліктен өзгеру керек?
Осы екі сұрақ мені ізденіске жетеледі. Бұл тұрғыдан қарағанда, менің де өзгеруім қажет. Себебі қарқынды дамып келе жатқан ортада өмір сүруге қабілетті, қарым-қатынасқа ашық әрі ықыласты, өзіне сенімді және қоғам талабына сай өзін көрсете алатын тұлғаны қалыптастыру үшін ұстаздың да көзқарасы мен іс-әрекеті жаңаруы тиіс.
Білімнің шынайылығы
Оқушыларға білімді толық әрі шынайы беру үшін оқыту тәсілдерін жаңарту керек.
Ойлау икемділігі
Қиыннан сөз тауып, қиядан жол таба алатын, жағдайға бейімделетін оқушы дайындау үшін өзгеру қажет.
Дағды мен көшбасшылық
Өмірлік жағдаяттарда қолданылатын дағдыларды қалыптастырып, көшбасшылыққа ұмтылатын тұлғаны дамыту үшін өзгеру керек.
Байқағаным: жоспар емес, оқушы маңызды
Біліктілік курсына қатысу арқылы маңызды бір ойға келдім: баланы үнемі тексеріп, шектей бермей, керісінше оның ізденуіне мүмкіндік жасау қажет. Тағы бір байқағаным — біз кейде оқыту мен оқудағы кедергілерді анықтамай-ақ, жоспарды қатаң орындауға ғана ұмтыламыз.
Негізгі басымдық
Жоспар көбіне өзіміз үшін маңызды болуы мүмкін, ал шын мәнінде назар оқушыға ауауы тиіс: оқушы нені оқиды, қалай оқиды, қандай құзыреттіліктерді қалыптастырады — оқыту барысында басты сұрақтар осылар.
Метатаным және сабақтың мақсатына жетуі
Оқушының метатанымына, таным тұжырымдамасына және оқуына қандай факторлар әсер ететінін түсіну — тиімді сабақтың кілті. Іс-әрекет сол ерекшеліктерге сай үйлескенде ғана сабақ көзделген мақсатына жететініне көзім толық жетті.
Мен мынаған кәміл сенемін: оқушыларды бар ықыласпен, үлкен үмітпен және нық сеніммен үздіксіз қолдап, үйретсем — күтілетін нәтижем де оң болады.
Жаңа әдістер және жеті модульді ықпалдастыру
Оқу үдерісіндегі жаңа әдістерді пайдалану арқылы тізбектелген сабақтар топтамасына жеті модульді ықпалдастыра кіріктірдім. Жеті модульді кіріктіре отырып, түрлі әдістермен сабақ өткізу балалардың жан-жақты дамуына ықпал ететінін айқын түсіндім.
Тәжірибе нәтижесі
Сабақ құрылымын жаңарту оқушының белсенділігі мен ойлау әрекетін күшейтеді, оқу үдерісін мағыналы етеді.
Қорытынды ұстаным
Оқыту мен оқуға өзгеріс енгізу — бір реттік қадам емес, үздіксіз дамуды қажет ететін кәсіби ұстаным.