Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау тақырыбында эссе жазу

Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Шонжы ауылы

Ж. Құдайбергенов атындағы орта мектебі (мектепке дейінгі шағын орталығы бар) коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Директор: Абдилова Бибігүл Байжұмақызы

Коучинг сессия жоспары (Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулі)

Коучинг тақырыбы

Оқыту үшін бағалауда оқушылардың өзін-өзі бағалау түрлерін тиімді пайдалану.

Жалпы мақсаты

Қатысушыларда оқуды бағалау (жиынтық/суммативті) және оқыту үшін бағалау (қалыптастырушы/формативті) ұғымдары мен критериалды бағалау туралы түсінік қалыптастыру; формативті бағалаудың оқыту үдерісіндегі тиімділігін тәжірибе арқылы меңгерту.

Күтілетін нәтиже

Қатысушылар формативті бағалауды күнделікті сабақта қолданудың оқу үдерісін жақсартатынын түсінеді.
Бағалау оқушыны оқытуға жетелейтінін және ынталандыратынын нақты мысалдар арқылы ұғынады.
Өзін-өзі бағалау мен өзара бағалауды критерийге сүйеніп ұйымдастырудың жолдарын біледі.

Түйінді идеялар

Формативті бағалау Суммативті бағалау Критериалды бағалау Кері байланыс

Материалдар мен ресурстар

5-сыныпқа арналған әдебиет оқулығы
Түрлі түсті маркерлер
Үлестірмелі қағаздар
A4 және A3 форматтағы ақ қағаздар
Стикерлер
Таныстырылым (слайд)
Бейнематериал (сабақтан үзінді)

Сабақтың (коучингтің) барысы

1) Ұйымдастыру және серіктестік орта құру

2 минут

Қатысушыларды шеңберге тұрғызып, мотивациялық кезең өткізіледі. Жаттығу үлгісі: әр мұғалім бір шарды алып, өзіндегі бір қасиетті айтады да, шарды келесі қатысушыға береді. Келесі қатысушы алдыңғы ойды жалғастырып, өзі туралы қосымша мәлімет айтады. Осылайша барлық қатысушы қамтылады.

Бастау сөз үлгісі: «Мен — жаңашылмын».

2) Шағын топқа бөлу

3 минут

Қатысушылар 3 топқа бөлінеді. Бағалау тақырыбына байланысты топқа бөлу құралы ретінде 2000, 5000, 10000 теңгелік үлгілер қолданылады.

Топ рөлдері бөлінеді (модератор, баяндамашы, хатшы, бақылаушы).
Жұмыс ережелері қысқаша еске түсіріледі.

3) Бейнематериал көрсету

3 минут

Бір мұғалімнің сабағынан қысқа үзінді көрсетіледі. Қатысушылар бақылау мен талдауға дайындалады.

4) Критерий құру және талқылау

топпен

Бейнематериалды талдау үшін бағалау критерийлері құрастырылады. Ұсынылатын критерийлер:

Мұғалімнің педагогикалық әдебі
Мұғалімнің сөйлеу мәдениеті
Жаңа материалды түсіндіру сапасы
Сабақ құрылымы мен кезеңдерінің қисындылығы және уақытты тиімді бөлу
Өмірмен байланыс
Оқушылардың белсенділігі мен шығармашылығы

Талқылау сұрақтары

Оқу үдерісін бағалау қажет пе?
Сіз сабақта нені бағалайсыз?
Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру үшін қандай бағалау түрлерін қолданасыз?

5) Теориялық таныстырылым

5 минут

Бағалау ұғымы

«Бағалау» термині латын тіліндегі «жақын отыру» мағынасындағы сөзден шыққан. Білім беруде бағалау — оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтап, одан арғы оқу туралы шешім қабылдауға бағытталған әрекет.

Тиімді бағалаудың шарты

Сабақ мақсатының нақты қойылуы
Табыс критерийлерінің анықталуы
Кері байланыстың уақытылы берілуі

Негізгі тәсілдер

Өзін-өзі бағалау
Өзара бағалау
Критерийлерді бірлесе айқындау

6) Топтық жұмыс: сабақ кезеңдерін көрсету және бағалау

10 минут

Әр топқа 5-сыныптың әдебиет оқулығы беріледі. Тапсырма: белгілі бір кезеңді ұйымдастырып, бағалауды критерийге сүйеніп жүргізу.

I топ

Үй тапсырмасын әртүрлі әдіс-тәсілдер арқылы сұрау және бағалау.

II топ

Жаңа білімді меңгерту кезеңін көрсету және бағалау.

III топ

Бекіту кезеңін ұйымдастыру және бағалау.

7) Рефлексия және коуч сұрақтары

5–7 минут

Сізге не үшін дәл осындай баға қойылғаны түсінікті болды ма? Неліктен?
Жаныңыздағы әріптесіңізге баға қою кезінде нені негізге алдыңыз?
Жұмысты бағалау қиын болды ма? Нақты қандай тұста?
Бағалау барысында қандай қиындықтар туындады?
Сіздің бағалауыңыз қандай аспектілерді қамтыды?
Оқушыларыңыз не үшін және неге баға алғанын түсіне ме?

8) Жазылым тапсырмасы

топпен

«Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» тақырыбында қысқа эссе жазу. Әр топ эссеге арналған критерий құрастырады.

Талқылауға арналған бағдар сұрақтар

Критерий дайындау қиындық туғызды ма? Неліктен?
Критерийлер оқушыны бағалауда ынталандыра ма? Қалай?

9) Қорытынды рефлексия

2 минут

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Формативті бағалауға сүйене отырып, әр топ басқа топтың екі жақсы жетістігін атап, бір жақсартуға ұсыныс береді.

«Блоб ағашы» арқылы өзіндік бағалау

Қатысушылар өздерінің коучинг барысындағы қатысу деңгейін және сезімін «Блоб ағашы» әдісі арқылы белгілейді.

Қорытындылау

Коучингтің негізгі түйіні: формативті бағалау — оқу сапасын жақсартуға бағытталған, оқушыны алға жетелейтін үздіксіз үдеріс. Ол нақты мақсат, айқын критерий және уақытылы кері байланыс арқылы нәтиже береді.

Ескерту

Құжаттың толық нұсқасын жүктеу бөлімі бастапқы мәтінде көрсетілгенімен, бұл бетте жүктеу сілтемесі берілмеген.