Қазақша рефераттар

Пішінді тап ойыны

Сабақ туралы мәлімет

Өңір
Павлодар облысы, Баянауыл ауданы, Майқайың кенті
Білім беру ұйымы
№2 жалпы орта білім мектебі
Сынып
Мектепалды даярлық сыныбы
Тәрбиеші
Галимжанова Роза Давлетовна
Тақырып
«Геометриялық пішіндер қаласына саяхат» (Дьенеш логикалық блоктарымен математика сабағы)
Негізгі идея
Геометриялық фигураларды 3 сипаттама арқылы (түсі, пішіні, көлемі) сұрыптау

Мақсаты мен міндеттері

Мақсаты

Геометриялық фигураларды түсі, пішіні, көлемі бойынша ажыратып, сұрыптай білу.

Білімділік міндеттері

  • 1-ден 10-ға дейінгі сандарды қайталап, білімді бекіту.
  • Геометриялық пішіндерді ажыратып, салыстыру дағдыларын нығайту.
  • Сандарды атап, қарапайым арифметикалық есептер шығару.

Дамытушылық және тәрбиелік

  • Логикалық ойлауын, есте сақтау қабілетін дамыту.
  • Тапқырлықты арттыру, санамақ пен ойын арқылы тілін дамыту.
  • Зейінділікке, ойшылдыққа, қамқорлыққа және қарым-қатынас мәдениетіне тәрбиелеу.

Әдістер

Көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, көркем сөз, Дьенеш логикалық блоктарымен жұмыс, дидактикалық ойындар.

Көрнекіліктер

Әдемі түстермен орындалған (геометриялық пішіндерден құрастырылған) үй суреттері, геометриялық пішіндердің иллюстрациялары.

Үлестірмелі материалдар

Әр балаға: 3 түсті үлкен-кіші геометриялық пішіндер, 1–10 цифрлары, тапсырма карточкалары («Салыстыр–толықтыр», «Жүру ережелері»), қағаз шығыршықтар, смайликтер, бағалау текшелері.

Алдын ала жұмыс

  • Балаларды техникалық құралдармен (ұялы телефон, компьютер) таныстыру.
  • «Компьютерлік бағдарлама», «вирус», «антивирус» ұғымдарын түсіндіру.
  • Дьенеш логикалық блоктарымен ойындар ұйымдастыру.

Сөздік жұмысы:

геометриялық фигуралар, сипаттама, пішін; мақал: «Досы көпті жау алмайды».

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі: «Шаттық шеңбері»

Балалар шеңбер бойымен тұрады. Тәрбиеші қонақтар келгенін ескертіп, күнмен, аспанмен және келген қонақтармен амандасуды ұсынады.

Амандасу өлеңі

Сәлем деймін достарға,

Сәлем деймін құстарға.

Сәлем деймін құрдасқа,

Сәлем деймін ұстаздарға.

Жақсы тілектер

Еліміз аман болсын, бақытты болайық, нан мол болсын, аналарымыз аман болсын, достарымыз көп болсын.

Сабақты қандай көңіл-күймен бастайтынын көрсету үшін балалар «Көңіл-күйдің бет-бейнесі» карточкаларын қолдарына алып, бір-біріне таныстырады.

II. Сабақтың мақсатымен таныстыру: «Хат келді!»

Балаларға Математика Патшайымынан хат келгені айтылады. Хатты Патшайымның достары — Дөңгелек пен Үшбұрыш әкелгені көрсетіледі (тақтаға пішіндердің бейнесі ілінеді).

«Геометриялық Пішіндер қаласында қиын жағдай болыпты: компьютерлік желіге вирус түсіп, компьютерлер тоқтап қалған. Қажетті ақпарат ашылмайды. Патшайым көмектесуімізді сұрайды».

Балалар көмектесуге келіседі. Қалаға пойызбен бару ұсынылады: алдыдағы үлкен геометриялық пішіндерден пойыз құрастырып, қандай пішіндер қолданылғанын атап шығады. Содан кейін «вагондарға» орналасып, сапар басталады.

Жол үстіндегі ойын: «Сұрақ-жауап»

Жолда балалардың зерігуіне жол бермеу үшін «Сұрақ-жауап» дидактикалық ойыны ойнатылады. Жауап ауызша айтылмайды — балалар карточкадағы цифрды көрсетеді.

Мақсаты

Санды естіп, оны цифрмен көрсету дағдысын қалыптастыру.

Сұрақтар

  1. 1.Кемпірқосақта неше түс бар? (7)
  2. 2.Бағдаршамда неше көз бар? (3)
  3. 3.Қолғапта неше саусақ бар? (5)
  4. 4.Адамда қанша көз бар? (2)
  5. 5.Жұлдыздың неше бұрышы бар? (5)
  6. 6.Аспанда неше күн бар? (1)
  7. 7.Бір жылда неше ай бар? (12)
  8. 8.Бір аптада неше күн бар? (7)
  9. 9.Адамда қанша саусақ бар? (10)

Ойын аяқталған соң балалар соңғы аялдамаға жетеді — бұл «көңілді пішіндердің қаласы». Тақтада түрлі түсті пішіндерден құрастырылған үйлер мен ағаштар орналасқан.

1-тапсырма: «Салыстыр — толықтыр»

Қаланың кейбір геометриялық фигуралары жоғалып қалған. Балалардың міндеті — оларды тауып, өз орындарына дұрыс орналастыру.

Орындалуы

Балалар қызыл үшбұрышы бар конвертті алып, ішіндегі карточка тапсырмасын орындайды. Соңында бір-бірінің жұмыстарын тексереді.

Мақсаты

Талдау арқылы пішіндерді орналастыру, пішіндер туралы білімдерін бекіту.

Қала көңілді болғанымен уақыт тығыз: көмектесу үшін келесі тапсырмаларға көшеміз.

2-тапсырма: «Бір шығыршықпен» ойыны

Вирус балалардың геометриялық пішіндерді білетініне сенбейді. Сондықтан ол мынадай шарт қояды: шығыршықтың ішіне тек белгілі бір пішінді ғана салу.

  • Шығыршықтың ішіне тек дөңгелектерді салыңдар.
  • Енді тек сопақшаларды салыңдар.
  • Енді тек шаршыларды салыңдар.

Мақсаты

Пішіндерді бір сипаттама арқылы топтастыру және бір сипаттаманы терістеу мүмкіндігі туралы ұғым қалыптастыру.

Тапсырма сәтті орындалады: балалар «екінші антивирусты таптық» деген қорытындыға келеді.

Сергіту сәті

Орнымыздан тұрамыз,

Қолды белге қоямыз.

Бұрыламыз оңға бір,

Бұрыламыз солға бір.

Жаттығулар жасасақ,

Жақсы сергіп қаламыз.

3-тапсырма: «Пішінді тап»

Балалар схема бойынша берілген шарттарға сүйеніп, қажетті пішінді табады. Тапсырма 1–2–3 сипаттама арқылы және сипаттаманы терістеу арқылы орындалады.

Жұмыс форматы

Балалар үстел басында орындайды және бірнеше бала тақтаға шығып көрсетеді.

4-тапсырма: «Жүру тәртібі» ойыны

Вирус пішіндердің «естерін шығарып», олар өз үйлеріне барар жолын таба алмай жүр. Балалар бағыт-бағдар беріп, дұрыс жолды анықтайды.

Мақсаты

Рұқсат ететін және тыйым салатын белгілер туралы түсінік беру, кеңістіктік бағытты бекіту.

5-тапсырма: «Шартты белгілеушілер»

Бұл — ең соңғы әрі шешуші кезең. Нәтиже дұрыс болса, балалар вирусқа қарсы бағдарламаны «ойлап табады». Сондықтан мұқият болу қажет.

Мақсаты

Терістеу шартты белгілері арқылы пішіндерді табу.

Орындалуы

Әр балаға шифрланған карточка беріледі. Бала шифрды «ашып», жауабын дәлелдеп айтады.

Нәтиже: ақпаратты Патшайымға жіберу

Барлық нәтижелер ойыншық компьютер арқылы электрондық пошта арқылы Математика Патшайымына жіберіледі. Біраздан соң телефон шырылдайды.

«Алло! Иә, рақмет! Бәрі өте жақсы болды. Міндетті түрде жеткіземін».

Патшайым балаларға алғыс айтады. Тәрбиеші де балалардың әрдайым көмекке дайын екеніне риза екенін білдіреді.

Қайтар жол «ұшақпен» ұйымдастырылады: балалар қолдарын жоғары, алдыға, жан-жаққа созып, ұшып келе жатқандай қимыл жасап, соңында «қонады».

III. Қорытынды

Тәрбиеші балалардың іс-әрекетін бақылағанын айтып, олардың білімділігі мен тапқырлығын атап өтеді.

Рефлексия сұрақтары

  • Біз қай қаланың тұрғындарына көмектестік?
  • Не қиын болды?
  • Не ұнады?
  • Қандай тапсырмаларды орындадық?

Соңында балалар «Көңіл-күйдің бет-бейнесі» карточкалары арқылы сабақтан алған әсерін көрсетеді. Бағалау ретінде тәрбиеші бағалау текшелерін таратады.