CLIL - пән мазмұны мен тілді дамытудың бірігуі
Мұғалім қандай болуы керек?
Бұл сұраққа «мұғалім білімді әрі кәсіби шебер болуы керек» деп оңай жауап беруге болады. Алайда мұнымен ғана шектелу жеткіліксіз. Нағыз ұстаз — көркем мінездің, жылы жүректің, ыстық қайраттың иесі.
Бүгінгі таңда өзімшілдікке бейім ата-ана көзқарасы мен психологиялық тұрғыдан әлсіз оқушы көбейген кезеңде мұғалімге артылар жүк ауыр. Соған қарамастан, мұғалім тығырықтан шығар жолды іздеп, қалай да табады.
Кәсіби дамудағы маңызды талап: үш тілде оқыту
Мұғалімнің кәсіби біліктілігін жетілдірудегі басты мақсаттардың бірі — пәнді үш тілде оқыту, яғни пән мен тілді кіріктіріп оқыту.
Лаура Карабасова дәрісі және ПТКО/CLIL
Лектор Лаура Карабасованың ПТКО (пән мен тілді кіріктіріп оқыту) тәсілін үш тілді оқытудың тиімді жолы ретінде түсіндірген видео-дәрісі маған ерекше әсер қалдырды.
CLIL әдісінің өзегі
CLIL әдісінде мұғалім назарын бір уақытта екі бағытқа аударады: біріншісі — пән мазмұны, екіншісі — тіл. Бұл — инновациялық оқыту тәсілі: пәннің материалдары шет тілі арқылы меңгеріледі, ал тіл пән мазмұны арқылы дамиды.
Сабақ жоспарындағы қағида
Сабақ жоспарын құру кезінде тіл үйренуді сабақтың мақсаттарының біріне айналдыру маңызды.
Тапсырма мысалдары
CLIL тапсырмаларының тиімді үлгілерінің бірі — терминдер мен олардың анықтамаларын салыстыру және сәйкестендіру.
Маңызды компонент
CLIL-дің негізгі компоненттерінің бірі — пәнге тән ғылыми тілді, яғни пәндік терминологияны жүйелі қолдану.
Ынтымақтастық — нәтижеге бастар жол
Ағылшын тілін меңгеру үдерісінде пән мұғалімдері ағылшын тілі мұғалімімен және тілді жоғары деңгейде білетін оқушылармен тығыз байланыс орнатса, кәсіби біліктілігін арттыруда едәуір жоғары нәтижеге жетеді деп ойлаймын.
Қорытынды ой
Мұғалім үшін білім мен әдістеме — құрал, ал тұлғалық қасиеттер мен үздіксіз даму — ұстаздықтың өзегі. Осы екеуін ұштастырған кезде ғана педагогикалық шеберлікке бастайтын жол айқындалады.