Жағымсыз сөзіне қарама - қайшы сөз
Қызылорда облысы, Қазалы ауданы, Қазалы ауылы, №100 орта мектебі
Психолог: Нұрхожаева Альфира Қанатбайқызы
Тақырып
Мен және менің достарым
Мақсаты
Оқушыларды өзін-өзі танудың негізгі шарттарымен таныстыру; өзін бағалай отырып, өз бойындағы сапалық қасиеттерді анықтау; дамытуға бағыт беру.
Көрнекілігі
- Геометриялық фигуралар
- Сызба-карточкалар
Кіріспе
Құрметті оқушылар, бүгінгі сабақта біз өз бойымыздағы жақсы қасиеттерді бағалай отырып, өзін-өзі тәрбиелеу жолдарын анықтаймыз.
Данышпан философ Фалес:
Дүниедегі ең үлкен нәрсе — кеңістік.
Бәрінен жүйрік — ой.
Бәрінен дана — уақыт.
Бәрінен жеңілі — басқаға ақыл айту.
Бәрінен қиыны — өзіңді өзің тану.
Жылы сөзден бастаймыз
Іскерлік ойынды бір-бірімізге комплимент айтудан бастаймыз:
-
1-оқушы: «Арман, сен бүгін ерекше көріктісің!»
-
2-оқушы: «Әнел, көркіңе ақылың сай!»
Осылайша жылы лебіздер соңғы оқушыға дейін жалғасады. Әрбір жүректен шыққан жақсы сөз біз үшін жайлы атмосфера қалыптастырады.
1-тапсырма: Геометриялық фигуралар арқылы өзін тану
Әр столда тұрған геометриялық фигураларға назар аударыңыздар. Әркім өзіне ұнаған фигураны таңдап, сол фигура орналасқан орынға барып отырады. Осылайша біз 5 топқа топталамыз.
Әр топ мүшесі таңдаған фигурасының нені білдіретінін және неліктен дәл осы фигураны қалағанын қысқаша түсіндіреді. Оқушылардың болжамдарынан кейін мұғалім тесттің мақсатын нақтылайды.
И. Панарин тесті бойынша түсіндірме
Тіктөртбұрыш
Лидерлік қабілеті бар, мақсатқа ұмтылатын, басқарушылық қыры басым.
Үшбұрыш
Еңбекқор, төзімді, өз ісінің шебері; бастағанын соңына дейін жеткізеді.
Төртбұрыш
Жаңа идеяларға жақын, білуге құмар, ізденгіш.
Дөңгелек
Мейірімді, өзгенің қуанышы мен қайғысын бөлісуге дайын.
Зигзаг
Шығармашылық қабілеті басым, үнемі ізденісте болады.
Осы тапсырма арқылы әркім өзін Панарин тесті бойынша да танып, өз ерекшелігін байқауға мүмкіндік алады.
2-тапсырма: Топтық жұмыс
1-топ: Ситуациялық тапсырма
Топтан екі оқушыны шақырып, қысқаша сыртқа шығуын өтінеміз. Сценарий: сыныптағы бір қыздың өз үйінің алдында бірнеше ер баламен темекі шегіп тұрғанын көрдіңіз. Сыртта тұрған екі оқушының қасынан өткенде қандай іс-әрекет жасар едіңіз?
Кейін сыртта тұрған екі оқушыны шақырып, ситуацияны дауыстап оқимыз да, «Осы жағдайда не істейсіз?» деп сұраймыз. Жауаптар тыңдалып, топтың пікірлерімен салыстырылады. Нәтижесінде оқушылардың өзгені тану, түсіну қабілеттері айқындалады.
2-топ: Мінездеме жазу
Бір сыныптас ұлға немесе қызға қысқаша мінездеме жазыңыздар: аты аталмасын, бірақ жағымды және жағымсыз қасиеттері көрсетілсін. Қалған топтар бұл кім екенін табуы керек.
3-топ: Құндылықтарды анықтау
Өмірдегі ең қажетті 3 нәрсені атаңыздар және таңдауыңызды негіздеңіздер.
4-топ: Аяқталмаған сөйлем
Аяқталмаған тапсырма ұсынылады: «Егер мен алдымызда тұрған мұғалім болсам…»
5-топ: Шығармашылық жұмыс
«Міне мен қандаймын?» тақырыбына сай өз қабілеттеріңізді ортаға салыңыздар (әңгіме, көрініс, сурет идеясы, шағын таныстырылым және т.б.).
Әр топ белсенділік танытып, өз ойларын ашық жеткізуге ұмтылды. Бұл кезеңде тыңдай білу, салыстыру, пікір айту мәдениеті ерекше байқалады.
3-тапсырма: Блиц сұрақтар
Қысқа уақыт ішінде жылдам жауап беруге арналған сұрақтар:
1. Мағынасы жағынан «биография» сөзімен бірдей сөзді атаңыз. Өмірбаян
2. «Жағымсыз» сөзінің қарама-қарсысы қандай? Жағымды
3. Кітаптың не баяндаманың мазмұнын білдіретін қысқа жазба. Конспект
4. «Ұқсас» ұғымының қарама-қарсысы. Әртүрлі
5. Оппозиция — бұл… Қарсы әрекет
6. Цивилизация — бұл… Мәдениет
7. Экспорт — бұл… Шетке шығару
8. Ампер, вольт — бұлар… электрлік өлшем бірліктер
9. Майлар, белоктар — бұлар… органикалық заттар
10. Азия, Африка — бұлар… жер шарының бөліктері
4-тапсырма: «Суретті аяқтайық» жаттығуы
Мақсаты
Оқушылардың логикалық ойлауын, көру арқылы есте сақтауын және ойша жұмыс істей білуін дамыту.
Өту барысы
Алдын ала тақтаға мысықтың және қоянның құлақтары салынған плакат ілінеді. Оқушылардың көздері шарфпен байланып, олар кезек-кезек шығып суретті жалғастырады: бірі денесін, бірі басын, бірі аяқтарын салады. Осылайша жұмыс ретімен жалғасады.
Талқылау сұрақтары
- Суретті аяқтау қиын болды ма?
- Жаттығу ұнады ма?
- Бұл жаттығудың тиімділігі бар ма?
Қорытынды
«Жүректен жүрекке» кезеңінде оқушылар бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп, сабақтағы әсерлерін жинақтайды. Жақсы сөздің, түсіністіктің және өзара қолдаудың құндылығы тағы бір мәрте айқындалады.