Тақия нешеу
Екінші кіші топқа арналған ұйымдастырылған оқу қызметі
Мақсаты
Балалардың заттардың түстерін ажырата білуін дамыту және екі топтағы заттарды салыстыруға үйрету.
Қажетті көрнекі құралдар
- Түрлі түсті орамалдар және суреттер
- Санау материалдары
- Салыстыруға арналған заттар топтамасы
Әдіс-тәсілдер
- Практикалық
- Сұрақ-жауап
- Демонстрациялық
Оқу қызметінің барысы
1) Мотивациялық-қозғаушы кезең
Педагог балаларды тақтадағы суреттермен жұмыс істеуге шақырады және әңгіме бастайды:
Сұрақтар:
- Балалар, мына суреттен нені көріп тұрмыз?
- Олардың түстері қандай?
2) Ұйымдастырушылық-ізденістік кезең
Педагог төменгі сөреге 4 аю, ал жоғарғы сөреге 5 тиін қояды. Балалар санап, салыстырады және қорытынды жасайды.
Сұрақ-жауап
- Аю нешеу?
- Тиін қанша?
- Қайсысы көп, қайсысы аз: аю ма, әлде тиін бе?
- Қайсысы аз: 5 пе, әлде 4 пе?
- Сандары тең болуы үшін не істеу керек?
Демонстрация
Педагог балалардың ұсынысын орындайды: 1 тиінді алып тастайды және теңестіруді көрсетеді.
Суреттердің теңескенін көрсету үшін 1 аюдың астына 1 тиінді қойып, жұптастырады.
Келесі тәсіл ретінде 1 аю қосу арқылы да теңестіруге болатынын түсіндіреді.
Қолданылатын сөйлем: «Аю қанша болса, тиін сонша».
Тақия мен етіктерді салыстыру
Тапсырма және сұрақтар:
- Тақия нешеу? Етік ше?
- Қайсысы артық, қайсысы кем? (Осы сөздерді дұрыс қолдануға үйрету.)
- Саны жағынан теңестіру үшін не істеу керек?
Балалар етіктің суретін салып, бояғаннан кейін педагог қорытынды жасайды: 5 етік және 5 тақия — сандары тең.
Тәулік бөліктері бойынша сөйлемдерді толықтыру
Педагог балалардан төмендегі сөйлемдерді аяқтауды сұрайды:
• Біз түнде ұйықтаймыз, ал жаттығуды ... жасаймыз.
• Таңғы асты таңертең, ал түскі асты ... ішеміз.
• Түскі асты күндіз ішеміз, ал кешкі асты ... ішеміз.
• Кешке тамақ ішеміз, ал ... ұйықтаймыз.
Одан кейін балалар тәулік бөліктерін рет-ретімен атап шығады: таңертең, күндіз, кеш, түн.
Педагог суретке назар аудартып, сұрайды: «Суретші қай жерде қателескен?» Содан соң дөңгелек ішіндегі суреттерді төмендегі шаршыларға тиістісіне орналастыруды тапсырады (таңертең, күндіз, кеш, түн).
Сергіту сәті: «Қарғалар»
Қарға, қарға, қарғалар, Қар үстінде жорғалар, Боран соқса долданып, Бұтаға келіп қорғанар.
Санау дағдысы: құстарды салыстыру
Санауды біз білеміз, Сандарды да білеміз, Сондықтан да атамның Құстарын санап береміз: Бір, екі, үш, төрт, бес — Бірден санап шеш!
Сұрақтар
- Тордың ішінде неше құс бар?
- Ағашқа неше құс қонып отыр?
- Қайсысы артық, қайсысы кем?
Тапсырма
- Торда қанша құс болса, төмендегі жолаққа сонша дөңгелек салыңдар.
- Ағашта қанша құс болса, төмендегі жолаққа сонша дөңгелек салыңдар.
- Жолақтағы дөңгелектерді салыстырыңдар: саны қанша, не байқадыңдар?
Түстер және кеңістіктік бағдар: оң жақ, сол жақ, орта
Азамат, Марат, Айдар Келді аралап базар. Әрқайсысы өлшеп, Сатып алды көйлек. Азамат жасыл жейде сатып алды. Азаматтың оң жағында сары жейде киген Марат тұр, ал сол жағында қызыл жейделі Айдар тұр.
Педагог балаларға киімдерді бояуды тапсырады: сол жақтағы баланың жейдесі — қызыл, оң жақтағы баланың жейдесі — сары, ортадағы баланың жейдесі — жасыл.
Қорытынды сұрақтар:
- Сол жақтағы баланың жейдесінің түсі қандай?
- Оң жақтағы баланың жейдесінің түсі қандай?
- Ортадағы баланың жейдесінің түсі қандай?
Қорытынды
Оқу қызметі барысында балалар түстерді ажыратып, санауды қайталады, «көп–аз» және «тең» ұғымдарын қолданды, сондай-ақ тәулік бөліктерін ретімен атауға жаттықты.
Келесі қадам: «Түрлі түсті орамалдар» материалын бекіту және тапсырмаларды күрделендіру.