Бүгін сабақта сендер қосу мен азайту амалдарын орындау туралы білімдеріңді қайталайсыңдар
Сабақтың тақырыбы
Қайталау. Қосу мен азайтудың жазбаша тәсілдері.
Сабақтың мақсаты
Үш таңбалы сандарды құру, оларды қосу және азайту тәсілдері туралы білімді қорытындылау және алған білімді таныс жағдайда қолдана білу.
Назар аударыңыз:
Жетістікке жеткің келсе, сабақтағы барлық тапсырмаларды толық орындауға тырыс. Сабақ соңында әрқайсың өз білім деңгейіңді тексересің.
1) Ұйымдастыру кезеңі
Сабақтың мақсатымен таныстыру. Бүгін сабақта сендер қосу мен азайту амалдарын орындау туралы білімдеріңді қайталайсыңдар.
- Барлық тапсырмаларды орындауға тырыс.
- Сабақ соңында өзіңнің білім деңгейіңді бағала.
2) Тірек білім, білік, дағдыларын белсендіру
2.1) Сандар қатарын реттеу және артық санды анықтау
Төменде берілген сандар қатарын қалай тәртіпке келтіруге болады? Артық сан қайсысы және неге артық?
Қатар 1
10, 20, 30, 40, 55, 60
Артық сан: 55 (дөңгелек сан емес).
Қатар 2
1, 7, 14, 21, 27
Артық сан: 1 (7-ге бөлінбейді).
Қатар 3
12, 23, 341, 48, 55, 67, 76
Артық сан: 341 (үш таңбалы сан).
Қатар 4
24, 11, 13, 15, 17, 19, 12
Артық сан: 24 (екі ондықтың саны).
2.2) Компьютерлік дидактикалық ойын: ауызша есептеу
Ойынның мақсаты
Оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру.
Нұсқа A
Тақтада мысалдар тізбегі беріледі. Оқушылар соңғы нәтижені тауып, карточкалар арқылы жауапты көрсетеді.
Нұсқа Ә
Мұғалім тізбекті оқиды. Оқушылар ауызша есептеп, жауапты көрсетеді (немесе бірнеше оқушы ауызша айтады), кейін тексеріледі.
Мысалдар
- A) 450 − 50 + 2 + 18 − 40 + 500
- Ә) 799 + 1 − 300 − 5 − 90 + 10
- Б) 900 − 800 + 1 + 99 − 40 + 5
2.3) «Таза жазу» минуты: цифрлардан сан құрастыру
3, 4, 5 цифрларынан барлық мүмкін үш таңбалы сандарды құрастыр:
345, 354, 435, 453, 534, 543
- Ең кіші санды ата.
- Ең үлкен санды ата.
- 3 жүздігі бар (және т.б.) сандарды ата.
Ескерту: №1 және №7 тапсырмаларын топпен немесе жұппен орындауға болады.
3) Өткен материалдармен жұмыс
3.1) №2 тапсырмаға дайындық: сұрақ-жауап
- Қосу (азайту) кезінде сандар қалай аталады?
- Қосу (азайту) нәтижесі қалай аталады?
Тірек сызба (қосу)
Қосылғыш + қосылғыш = қосындының мәні
Тірек сызба (азайту)
Азайғыш − азайтқыш = айырманың мәні
Дайындығы төмен оқушыларға осы тірек сызбаны қолдану ұсынылады.
3.2) Тапсырмалар жүйесі
№2
Оқушылар оқулықтағы үлгі бойынша орындайды. Қажет болса, тақтада түсіндіріп орындауға болады.
№3 және №4
Қосу мен азайтуды тексеру амалдары туралы білімді қайталауға бағытталған.
№3
Ауызша орындалады.
№4
Уақытқа шығарып орындауға болады.
№5 (а)
Оқушылар өз бетімен орындайды, кейін тексеріледі.
№5 (ә)
Есептің шартын жан-жақты талдаудан бастаған дұрыс.
№5 (ә) талдауға арналған сұрақтар
- Тапсырма не туралы?
- Қандай оқулықтар туралы айтылған?
- Қазақ тілі және математика оқулықтары туралы не білеміз?
- Дүниетану оқулығы нешеу болды?
Ана тілі
89
Математика
112
Дүниетану
?
Шартты сызба немесе қысқаша жазба түрінде көрсетуге болады. Тапсырманы әртүрлі тәсілмен шығаруға ынталандырыңыз.
№7
Кесте бойынша әртүрлі өрнектер құрастыруға болады. Мысалдар:
- (700 + 30) + 60
- (700 + 30) + (600 − 20)
- (700 + 30) + (360 − 80)
- (700 + 30) + 150
Сыныпта кестені пайдаланып бірнеше тапсырма орындауға болады, ал қалған өрнектерді оқушылар үйде құрастырып, шығарады.
№8
Логикалық тапсырма ауызша орындалады.
4) Үй тапсырмасы
- №7 кесте бойынша әртүрлі өрнектер құрастыр.
- №8 тапсырмаға ұқсас логикалық тапсырма ойлап тап та, құрастыр.
5) Сабақты қорытындылау
Рефлексия сұрақтары
- Сабақтың мақсаты қандай болды?
- Сабақтың мақсатына жеттіңдер ме?
- Сабақта не қиын болды? Неге?
- Не жеңіл болды?
- Тақырыпты дұрыс қайталау үшін достарыңа қандай тапсырма ұсынар едің?
- Өз жұмысыңды өз бетіңше бағала.