Қазақша рефераттар

Топтау әдістерінің тиімділігі

Физиканы топтық әдіспен оқыту: ойлау қабілетін дамыту және қызығушылықты арттыру

Физика пәнінің оқытушысы Жаспанова В. Қ. тәжірибесінде сабақтарды топтық әдіспен ұйымдастыру оқушылардың ойлау қабілетін дамытып, пәнге деген қызығушылығын күшейтудің тиімді жолы ретінде қарастырылады.

Оқытушының негізгі міндеті

Оқушыларды тиянақты біліммен қаруландыру, дүниетанымын қалыптастыру және жас ұрпақты өмірге, еңбекке даярлау — әрбір оқытушының басты міндеті. Қазіргі талаптарға сай оқытуда жаңа технологиялар мен әдістерді қолдану арқылы оқушыны өз бетімен жұмыс істеуге үйрету, шығармашылық қабілетін дамыту ерекше мәнге ие.

Өзіндік жұмыстың мақсаты және құралдары

Өзіндік жұмыстың негізгі мақсаты — өткен материалды қайталау, бекіту, жалпылау және жүйелеу. Бұл келесі кезеңдегі оқу материалын меңгеруге сенімді түрде көшуге мүмкіндік береді.

Оқушының білімін толықтыру және жаңа білім алу тәсілдерін қалыптастыру — тиянақты білімнің негізі. Алған білімді теориялық және практикалық мәселелерді шешуде саналы түрде қолдана білу ақыл-ой белсенділігін дамытады.

Қолданылатын тәсілдер

  • Физикалық диктант
  • Тест тапсырмалары
  • Топпен жұмыс және тірек-сызбалар (схемалар) қолдану
  • Логикалық сұрақтар мен есептер шығарту

Танымдық белсенділік және шығармашылық ойлау

Физиканы оқыту үдерісін жетілдіру оқушылардың танымдық белсенділігі мен ізденімпаздығын арттыруға сүйенеді. Оқу-танымдық қызмет барысында оқушы қажетті көлемдегі білімді игеріп қана қоймай, өз қабілетін дамытады, шығармашылық ойлауы шыңдалады.

Тәжірибе жинақталған сайын білім сапасы артып, тәрбиелік сана толыққанды қалыптасады. Пәнге қызығушылықтың өсуі оқушыны бірсарынды жұмыстан шығарып, ұмтылысын күшейтеді. Осы тұрғыдан алғанда, топпен оқыту — ынтаны арттырудың тиімді әдістерінің бірі.

Топқа бөлудің тәсілдері

А) Оқушыларды білім деңгейіне қарай орналастыру

Жақсы және өте жақсы оқитын оқушылар қалғандарына кеңесші (консультант) бола алады.

Ә) Білім деңгейіне қарай топтау

Өте жақсы меңгергендер, жақсы меңгергендер, орташа және әлсіз оқушылар біртіндеп сатылап жоғарылай алады.

Топтау әдістерінің тиімділігі

  1. 1 Оқушылардың жолдастық және достық қарым-қатынасы нығаяды.
  2. 2 Бір-біріне көмектесу, үйрету мәдениеті қалыптасады; үйрете жүріп өзі де үйренеді.
  3. 3 Топтық жарыстар кезінде ұйымдастырушылық қабілет артады.
  4. 4 Бір сабақтың өзінде материалды бірлесіп толық қамтуға мүмкіндік туады.
  5. 5 Бағалау жүйесін салыстырмалы түрде жүйелі жүргізуге болады.
  6. 6 Оқушылардың өз бетімен ізденуі күшейеді; қосымша әдебиетпен және оқулықпен жүйелі жұмысқа дағдыланады.
  7. 7 Өз білімін және сыныптастарының білімін саралауға көбірек мүмкіндік беріледі.

Сабақтан қысқаша тәжірибе: «Тұрақты тоқ заңдары»

Топпен жұмысты жүйелі ұйымдастырған жағдайда бірқатар жетістіктерге қол жеткізуге болады. Әсіресе сөйлеу қабілеті төмендеу оқушылардың өздері ізденіп, топ жұмысына үлес қосуға ұмтылысы артады.

I топ

Электр тогы

Электр тогына сипаттама жазады.

II топ

Жұмыс және қуат

Тұрақты токтың жұмысы мен қуатын анықтайтын формулаларды жазады.

III топ

Өткізгіштерді қосу

Өткізгіштерді қосу түрлері туралы жазады.

Жұмыс барысы: сұрақтар бойынша топтау әдісі қолданылып, әр топ өз білгенін талқылай отырып қағазға түсіреді. Кейін әр топтан бір оқушы шығып, ортақ жұмысты қорғайды.

Жеке оқушымен жұмыс: «Кубизм» әдісі

Жеке оқушылармен жұмыс жүргізуде кубизм әдісін қолдануға болады. Әр топтың ортасына кубик тасталады да, түскен қырына сәйкес сұрақтар қойылады. Бұл әдіс оқушыны тез ойлануға, нақты жауап беруге және өз ойын жүйелеуге дағдыландырады.

«Ой ашар»: есеп шығару дағдысын дамыту

Оқушының есеп шығару дағдысын дамыту мақсатында «Ой ашар» кезеңінде әртүрлі деңгейдегі есептер ұсынылады. Бұл тәсіл білімді қолдану, талдау және қорытынды жасау қабілетін күшейтеді.

Толық нұсқасын жүктеу