Қазақша рефераттар

Тамшы қуыршағы

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет

Топтың жас ерекшелігі: №14 ортаңғы топ
Білім беру саласы: Таным, әлеуметтік орта, қатынас
Бөлім: Қоршаған ортамен таныстыру, тіл дамыту
Тақырыбы: «Тамшымен саяхат»

Мақсаты

  • Балаларды судың қасиеттерімен таныстыру: дәмі, иісі, түсі, аққыштығы.
  • Судың барлық тіршілік иелері үшін маңызын нақтылау.
  • Адам өміріндегі және табиғаттағы судың рөлі туралы түсінік қалыптастыру.
  • Ойлау қабілетін, байқампаздығын, тілін және білуге құмарлығын дамыту.
  • Белсенді сөздік қорын кеңейту, «сұйықтық», «түссіз», «дәмсіз», «мөлдір» сөздерін енгізу.
  • Суға ұқыпты, жауапты қарым-қатынас тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар

  1. «Кімге су керек?» атты панно.
  2. Тәжірибеге арналған құралдар: балалар санына қарай суы бар сауыттар, бос сауыттар, тұз, қант, зеленка, марганцовка, қасықтар, сүт; өзен, жылға, теңіз, мұхит бейнеленген суреттер.
  3. «Қолыңды жудың ба — шүмекті жабуды ұмытпа!» атты танымбелгі.
  4. Тамшы қуыршағы.
  5. Тамшылар маскалары (балалар санына қарай).
  6. Бұлт маскасы (тәрбиешіге).
  7. Шырын (балалар санына қарай).

Сөздік жұмысы

Сұйықтық
Ағып, құйылатын зат.
Түссіз
Түсі жоқ.
Дәмсіз
Дәмі сезілмейді.
Мөлдір
Іші анық көрінетін, таза.
Жылға
Өзеннен кіші, жіңішке су ағыны.
Тәжірибе
Заттың сапасын немесе қасиетін анықтау үшін жүргізілетін іс-әрекет.

Билингвальдық компонент

мөлдір

прозрачная

сұйықтық

жидкость

жылға

ручеек

Сабақ барысы

Мотивациялық-қозғаушылық кезең

Аудиожазбада жылғаның сылдыры естіледі.

Тәрбиеші:

— Балалар, мұқият тыңдаңдаршы. Бұл қандай дыбыс?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Су ағып жатыр.

Ұйымдастырушылық-ізденістік кезең

— Бұл жылғаның суының сылдыры. (Сөздік жұмыс: жылға.)

Таңырқату сәті

Тәрбиеші қуыршақты көрсетеді. Балалар қызығушылық білдіреді.

Тәрбиеші:

— Бізге қонаққа Тамшы келді. Тамшы бүкіл әлемді аралап, көп нәрсе көрген. Ол су туралы қызықты деректер біледі.

Тәрбиеші:

— Су туралы естідіңдер ме? Тамшы су барлық жерде болады дейді: шалшықта да, теңізде де, мұхитта да, шүмектен ағатын суда да. Бұл рас па?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Иә, су барлық жерде бар.

Сұрақ-жауап арқылы түсінікті нақтылау

Тәрбиеші:

— Тамшы қайдан пайда болады? Ол қайда болуы мүмкін?

Тәрбиеші:

— Қане, Тамшы қайда саяхаттағанын суреттер арқылы қарайық. Нелерді атай аласыңдар? (өзен, көл, теңіз, мұхит, жылға)

Тәрбиеші:

— Тамшы — ненің бөлігі?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Тамшы — судың бір бөлігі.

Тәрбиеші:

— Су кімге және нелерге керек?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Адамға, гүлдерге, ағаштарға, жануарларға.

Тәрбиеші:

— Адам сусыз өмір сүре ала ма?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Жоқ, адам сусыз өмір сүре алмайды.

Негізгі ой

Су тіршілік үшін өте қажет. Сусыз өмір жоқ. Су — өмірдің негізі.

Тәрбиеші:

— Су не істей алады?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Су ағады, құйылады, тамшылайды, сылдырлайды.

Тәрбиеші:

— Біздің топта су бар ма? Егер бар болса, қайда?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Иә. Жуынатын жерде, шүмекте.

Тәрбиеші:

— Бүгін біз судың қасиеттерін анықтау үшін бірнеше тәжірибе жүргіземіз. Су қандай болатынын бірге білеміз.

Тәжірибе №1: Су — сұйықтық

Назар: суды құю, төгу және бір ыдыстан екінші ыдысқа ауыстыру.

Практика

Тәрбиеші:

— Сумен не істеуге болады?

Бақылау:

Суды құюға, төгуге, бір ыдыстан екінші ыдысқа құюға болады.

Қорытынды сұрақ:

— Су қандай?

Балалардың ықтимал жауабы:

— Су сұйық.

Қорытынды

Су сұйық, сондықтан оны сұйықтық деп атаймыз. Балалар «сұйықтық» сөзін қайталап айтады.