Мектептің педагогикалық құрылымында негізгі құндылық - оқушы және оның жеке тұлғасы
Ақтөбе қаласы, №26 орта мектебі
Қазақ тілі пәнінің мұғалімі Алитурлиева Тасбике Құдайбергеновна қазақ тілі оқытылмайтын мектептердің 1–11 сыныптарына арналған деңгейлік оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендерді апробациядан өткізу барысы туралы материал ұсынады.
Заманауи білім берудің өзегі: оқушы тұлғасы
ХХ ғасырдың соңындағы педагогикалық ой-тұжырымдардағы гуманизм идеялары, еркін білім беру қағидаттары және оқушының жеке тұлғалық әлеуетін дамыту қажеттілігі мектеп алдында оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларын қолдана отырып, білім алушының дамуына қолайлы орта қалыптастыру міндетін күшейтті.
Мектептің педагогикалық құрылымындағы негізгі құндылық — оқушы және оның тұлғасы.
Деңгейлік оқулықтардың негізі
Деңгейлік оқулықтар тілді меңгерту жүйесінде Еуропа Кеңесінде қаралған «Шет тілін меңгерудегі жалпы еуропалық құзыреттілік» (CEFR) құжатының талаптарына сүйене отырып құрастырылған. Бұл стандарт оқушыларға тілді меңгертуде нәтижелі көрсеткіштерге қол жеткізуге мүмкіндік береді.
Сабақтағы жұмыс формалары
- Жеке жұмыс
- Жұппен жұмыс
- Топтық жұмыс
Оқытудың логикасы
- Жеңілден күрделіге
- Жалпыдан жекеге
- Тақырыпты қабылдауды жеңілдету
Нәтижесінде оқушылар тілді тек меңгеріп қана қоймай, оны нақты өмірлік жағдаяттарда қолдана алатын деңгейге жетеді.
Түпкі мақсат
Қазақ тілін деңгейлік оқытудың негізгі мақсаты — оқушының қазақ тілін білу деңгейі мен сұранысын ескере отырып, бір-бірімен сабақтас әрі жүйелі, коммуникацияға құрылған білім мазмұны арқылы өз ойын ауызша және жазбаша еркін, түсінікті, сауатты жеткізе алатын, түрлі өмірлік жағдаяттарда тілдік қатынасқа түсе алатын тұлға қалыптастыру.
Мемлекеттік стандартқа сәйкестік және деңгейлер
Ұсынылған оқулық қазақ тілін оқытудың мемлекеттік талаптарына сай әзірленген. Бастауыш сатыда тілдік игерім қарапайым деңгейден бастап төмендегідей жіктеледі:
Тілді деңгейлік үйрету бірізді, сабақтас жүйе ретінде ұйымдастырылады.
Білім мазмұны және сөйлесім әрекеттері
Білім мазмұнындағы лексикалық тақырыптар әлеуметтік-тұрмыстық, оқу-еңбек және әлеуметтік-мәдени аялар арқылы оқушыны әлеуметтендіруге бағытталады.
Сөйлесім әрекетінің 5 түрі бойынша кешенді жұмыс
Осындай жұмыстардың тұрақты әрі жүйелі жүргізілуі оқушылардың тілдік қарым-қатынас аясының кеңеюіне ықпал етіп, функционалдық сауаттылықты арттырады.
Тапсырмалар жүйесі және жоспарлау
Шығармашылыққа баулу
Оқулықтар мен жұмыс дәптерлеріндегі тапсырмалар жүйесі оқушыларды шығармашылыққа бағыттайды.
Материалды кезең-кезеңімен ұсыну
Тілді меңгертудің тиімділігін арттыру мақсатында оқу материалдары қысқамерзімді, ортамерзімді және ұзақмерзімді болып жіктеліп беріледі.
Мұғалім кітабы: сабақ құрылымының айқындығы
Мұғалім кітабында тақырыптар толық талданып, сабақтар бойынша жүргізілетін оқу-әдістемелік жұмыстар нақты көрсетіледі. Сабақтың мазмұны тақырыптан бастап әр тапсырмаға дейін кезең-кезеңімен түсіндіріліп ұсынылған.