Логикалық тапсырмалар арқылы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту
Логикалық тапсырмалар арқылы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту
Баланың логикасын дамыту — оқу-тәрбие үдерісінде жүйелі түрде жүргізілетін, ұғымдарды кеңейтіп, ойлауды тереңдетуге бағытталған жұмыс. Бұл бағытта логикалық тапсырмалар шығармашылықты оятудың, дербестікті қалыптастырудың және ойлау белсенділігін арттырудың тиімді құралы болып саналады.
Неге маңызды?
Логикалық ойлау тіл мәдениетінің, дәлелдеудің және пайымдаудың негізін құрайды.
Нені дамытады?
Талдау, жинақтау, салыстыру, жалпылау және саралау сияқты операцияларды жүйелі қалыптастырады.
Қандай нәтиже береді?
Оқушының өзбеттілігін күшейтіп, білімге ынта-ықыласын арттырады.
І. Кіріспе: даналар логика туралы
теориялық негізВ. Давыдов бастауыш сынып оқушысының психологиялық дамуы туралы еңбегінде: оқыту үдерісінде оқушылардың логикалық ойлау қабілетін қалыптастыру — өз алдына мақсат емес, ол белсенді тұлғаны тәрбиелеудің құралдарының бірі екенін атап өтеді.
Ойлау логикалық заңдылықтар мен формаларға бағынады. Көптеген адамдар логикалық ойлайды, бірақ ойлаудың логика заңдары мен формалары арқылы жүріп жатқанын аңғара бермейді.
Ойлау — жанның өте қиын әрі терең ісі. Жас балаға ойлау ауыр тиеді. Сондықтан тәрбиеші баланың ойлауын дамытқанда, жұмысты сақтықпен, біртіндеп ұйымдастыруы қажет. Тапсырмалар мен суреттер баланың жан дүниесіне оң әсер етіп, оқушының оқуға, білімге деген ынта-ықыласы мен құштарлығын арттыруы тиіс.
Ғылыми тұжырым
Психолог-ғалымдар Н. Н. Поспелов, Ю. А. Петров, А. Н. Леонтьев логикалық ойлауға нақты анықтама береді: логикалық ойлау — логика заңдылықтарын пайдалана отырып, ой-пікірлер мен тұжырымдарды қолдануға негізделген ойлаудың бір түрі.
Дамытудың мәні
- Логикалық ойлау операцияларын (талдау, жинақтау, салыстыру, жалпылау, саралау) арнайы, жүйелі түрде қалыптастыру.
- Ойлау белсенділігі мен өзбеттілікті дамыту.
К. Д. Ушинскийдің көрсетуінше, логикалық ойлау — логикалық сөйлеудің негізі, ал логикалық сөйлеуді дамыту — мұғалімнің маңызды міндеттерінің бірі.
ІІ. Негізгі бөлім
2.1. Логика ұғымына түсінік
Логика (грек. логике — талдауға құрылған, логос — сөз, сөйлем, ойлау, ақыл) — ойлау туралы, оның формалары мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым.
Логика дәлелдеу мен теріске шығарудың белгілі әдіс-тәсілдерін қарастырады және ақиқатқа жетудің қажетті шарттарын жүйелеуге көмектеседі. Сондай-ақ ол жалпы логикалық тәсілдерді (әдістерді) зерттеп, адамның нақты өмірді тануында маңызды құрал қызметін атқарады.
2.2. Негізгі мақсаты мен зерттеу пәні
Кең мағынасы
«Логика» ұғымы объективті дүниенің, шындықтың даму заңдылықтарын бейнелеу мағынасында да қолданылады. Бұл тұрғыдан ол ойлаудың ғана емес, болмыстың байланыстарын көрсетіп, онтологиямен сабақтасады.
Ғылымдармен байланысы
Ойлау мен таным қатар жүретіндіктен, логика таным теориясымен (гносеологиямен) тығыз байланысты. Ол философияның негізгі бөліктерінің бірі, өйткені философия оймен басталып, оймен жалғасады.
Тарихи негіз
Логиканың алғашқы жүйелі тарихи нұсқасын б.з.б. IV ғасырда ежелгі грек философы Аристотель жасаған. Ол дедуктивтік ой қорыту теориясын (силлогистиканы) қалыптастырды, логикалық қателердің алғашқы жіктелімін ұсынды және логикалық дәлелдеу туралы ілімнің негізін қалады.
Дәстүр бойынша Аристотель логикасы — аподейктика — анық әрі ақиқат білім туралы ілім ретінде қарастырылып, оның «Аналитика» еңбегінде баяндалған.
Ескерту
Берілген мәтінде жоспардағы 2.3. «Шығармашылық жаттығулар», 2.4. «Сабақ үлгісі» және ІІІ. «Қорытынды» бөлімдерінің мазмұны келтірілмеген. Егер осы бөлімдердің мәтінін жіберсеңіз, блог жазбасын бірізді құрылыммен толықтырып беремін.