Қазақша рефераттар

Қане тамшымызбен ойнайықшы

Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Бұл материал мектепке дейінгі ұйымға арналған «Қыс ғажайыптары» тақырыбындағы оқу іс-әрекетінің құрылымын ұсынады. Негізгі бағыт — балаларды бақылауға, қарапайым тәжірибелер жасауға үйрету және судың қасиеттерімен таныстыру.

Білім беру салалары

  • Қатынас
  • Таным
  • Шығармашылық
  • Әлеуметтік орта

Кіші салалар

  • Тіл дамыту
  • Қоршаған ортамен таныстыру
  • Сурет салу
  • Экология

Тақырыбы

Қыс ғажайыптары

Балалар қардың жылы жерде еріп, суға айналатынын тәжірибе арқылы байқайды; судың тамшыдан құралатынын түсінеді; дем алу жаттығулары арқылы тыныс алуын жаттықтырады.

Мақсаты

  • Балаларды қарапайым тәжірибелер жасауға және бақылауға үйрету.
  • Судың қасиеттерімен таныстыру және қардың жылы жерде еріп, суға айналатыны туралы білімдерін бекіту.
  • Дем алу жаттығулары арқылы тыныс алуды дамыту.
  • Ұстап сезу (тактильді) қабылдауын жетілдіру.
  • Өз бетінше жұмыс істеуге және бір-бірімен толерантты қарым-қатынас жасауға тәрбиелеу.

Оқу іс-әрекетінің барысы

1) Таңғы шеңбер: амандасу және көңіл күйді анықтау

Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды: «Үйге қонақ келгенде сендер не істейсіңдер?» Содан кейін топқа келген қонақтармен амандасуды ұсынады.

Көңіл күйді анықтау ойыны: «Көңіл күйлерің жақсы болса, қолдарыңды алға созып менің алақаныма тигізіңдер. Ал көңіл күйің болмаса, қолдарыңды төмен түсіріңдер.»

Егер кейбір балалардың көңіл күйі төмен болса, тәрбиеші: «Көңілді қалай көтереміз?» — деп, ойын арқылы көтермелеуді ұсынады.

2) Бақылау: қыс белгілері және «шелектегі ғажайып»

Балаларға әйнекке қаратып: «Не көріп тұрсыңдар? Оны қайдан білдіңдер?» — деп сұрақ қойылады.

Тәрбиеші: «Қыс бізге көптеген ғажайып дайындады. Соның бірі — мына шелектің ішінде» — деп, шелекті көрсетеді.

Балалар шелектің сыртын ұстап, оның қандай екенін (суық, қатты) сипаттайды және ішінде не барын болжайды.

3) Тәжірибе: қардың еруі (қар неге айналады?)

Балалар қарды қолдарына алып көреді: «Бұл расымен қар ма? Ол еріп жатыр ма? Неліктен?» — деген сұрақтар талқыланады.

Дем алу жаттығуы

«Қарды үрле»: балалар қарға жайлап үрлейді, демді дұрыс алып-шығаруға үйренеді.

Тәрбиеші балаларға алақандарын ашқызып, қарды «жылытуға» ұсынады. Біраз уақыттан кейін балалар өзгерісті байқайды: қар суға айналады.

Қорытынды:

Қар жылы жерде ериді және суға айналады.

Қауіпсіздік және тазалық: қарды қайтадан шелекке салып, алақандардың су болғанын байқайды; қолды орамалмен сүртеді.

4) Зерттеу: «Қандай тамшы?»

Тәрбиеші судың көп кішкентай тамшылардан тұратынын түсіндіреді және «сиқырлы пипеткамен» әр балаға түрлі түсті қақпақшаға бір тамшы су тамызады.

Балалар тамшыны мұқият қарап, сипаттайды (мөлдір, домалақ, жылтыр, кішкентай).

Ойын: тамшыны қақпақшада домалату және жайлап үрлеу. «Егер қатты үрлесек не болады?» — деген сұрақ арқылы бақылау жасалады.

Негізгі ой:

Су — көптеген ұсақ тамшылардың жиынтығы.

5) Сергіту сәті

Қимылды жаттығу: «Аяқпенен топ-топ» (балалардың шаршауын басып, белсенділігін арттыру).

6) Бақылау: таза су және кір су

Үстел үстіндегі бос стақандар көрсетіледі. Бір стақанға таза су құйылады: «Стақандағы су қандай?» — деп сұралады.

«Ондай суды қайдан аламыз?» және «Бұл сумен не істеуге болады?» — деген сұрақтар арқылы балалардың күнделікті тәжірибесі байланыстырылып талқыланады.

Екінші стақанға кір су құйылады: «Бұл су қандай? Кір су қайда болады?» — деген сұрақтар қойылады.

Талқылау сұрағы:

«Қайсы суды ішуге болады? Неліктен?» — балалар қауіпсіздік туралы тұжырым жасайды.

7) Тәжірибе: суды тазарту (мақта дискісі арқылы сүзу)

Балалар «сиқыршы» рөліне еніп, мақта дискісі қойылған стақанға суды құюды бақылайды. Алдымен тәрбиеші көрсетеді, кейін балалар өздері орындайды.

  • Тәжірибе жасаймыз.
  • Таза суды табамыз.
  • Сүзгі кірді өткізбей ұстап қалады.
  • Суды бірге тазартамыз.

Нәтижені талқылау: «Не болды? Су тазарды ма?» — балалар өз байқауын айтады.

8) Шығармашылық жұмыс: «сиқырлы суреттерді» бояу

Тәрбиеші балаларға арнайы суреттер таратып, оларды таза сумен бояп көруді ұсынады.

Дайын жұмыстар қонақтарға көрсетіледі. Балалар суреттерін кешке ата-аналарына көрсетуге ынталандырылады.

9) Рефлексия және қоштасу

Тәрбиеші: «Сумен ойнаған ұнады ма? Көңіл күйлерің көтерілді ме?» — деп сұрайды.

Соңында қонақтармен қоштасады.