Қазақша рефераттар

Ахмет Байтұрсынұлы туралы білгенін пайдалана отырып, интербелсенді тақтада жұмыс жүргізу

Сабақ туралы қысқаша мәлімет

Пәні
Ана тілі (3-сынып)
Сабақтың тақырыбы
«Оқуға шақыру» — Ахмет Байтұрсынұлы
Сабақтың түрі
Аралас сабақ
Көрнекілігі
Интербелсенді тақтадағы слайдтар
Әдіс-тәсілдер
СТО технологиясы, түсіндіру, әңгіме, сұрақ-жауап
Жұмыс форматы
Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық талқылау

Сабақтың мақсаттары

Білімдік

Ахмет Байтұрсынұлы туралы бұрынғы білімді еске түсіріп, «Оқуға шақыру» өлеңін мәнерлеп оқиды, мазмұнын түсінеді және оқу дағдысын жетілдіреді.

Дамытушылық

Ауызша сөйлеу мен жазбаша тіл мәдениеті дамиды: ойды жинақтап айтуға, пікірді дәлелдеуге, бір-бірінің сөзін тыңдап, құрметтеуге үйренеді.

Тәрбиелік

Зиялы тұлғалардың өмірімен таныса отырып, оқуға құштарлыққа, ұқыптылыққа және еңбекқорлыққа тәрбиеленеді.

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі

Сабақ психологиялық дайындықтан басталады: «Мен қандаймын?» жаттығуы арқылы оқушылар өздерін бір-екі сөзбен сипаттайды (мысалы: «Мен бақытты Балаусамын», «Мен ілтипатты Іңкәрмін»).

Қызығушылықты ояту

  • Сыныпты 3 топқа бөлу.
  • Сұрақ: «Тұңғыш әліппені жазған кім? Ол туралы не білесің?»

Жұмыс түрі (ойды ашу үлгісі)

  1. 1 Жеке ойлау.
  2. 2 Көршісіне айту.
  3. 3 Топпен талқылау.

II. Үй тапсырмасын тексеру

Үй тапсырмасы тізбектей сұралып, қосымша сұрақтар арқылы бекітіледі: «Әліппенің атасы» мәтінінің мазмұны, кітаптағы суреттердің мағынасы мен берер ойы талданады.

Негізгі сұрақтар

  • «Әліппенің атасы» мәтіні не туралы?
  • Кітаптағы суреттер қандай ойды білдіреді?

III. Жаңа сабақ: мағынаны тану

Оқушылар Ахмет Байтұрсынұлы туралы білетін мәліметтерін жинақтап, интербелсенді тақтада топтастыру әдісімен талдайды: ақын, ұстаз, аудармашы; әкесі — Байтұрсын; шаруа отбасында туған; Алматы қаласында мұражайы бар. Осы кіріспеден кейін «Оқуға шақыру» өлеңімен танысады.

Өлеңмен жұмыс

  • Түсініп оқу, іштей оқу.
  • Тізбектей оқу және жеке-жеке оқу.
  • Түспен белгіленген сөздерге назар аудару.

Дәптермен жұмыс

Түспен ерекшеленген сөздерді теріп жазып, мағынасын түсіндіру.

Сөздік жұмысы

«Іздеп тауып алалық» — бұл жерде үйрену, оқу, іздену мағынасында.

«Ойлан, жұптас, пікірлес» стратегиясы

Сұрақ: «Ахметтің арманы не еді?» Әр топ мүшелері ақылдасып, бір-бірден пікірін ортаға салады.

Түйін: оқуға және еңбекке шақыру.

Түйін: қазақ халқының көзін ашу.

Түйін: елді білім арқылы көтеру.

Топтық жұмыс: бөлімдер бойынша түсіндіру

Әр топ өлеңнің берілген шумақтарын өз сөздерімен мазмұндайды және негізгі ойды анықтайды.

I бөлім

Оқуға шақыру.

II бөлім

Еңбек пен іс-әрекет.

III бөлім

Даналық туралы ой.

Сергіту сәті және талдау (7-тапсырма)

Сұрақ: «Даналық», «оқу», «білім» сияқты сөздер неліктен құмырсқа бейнесінде көрсетілген деп ойлайсың?

Оқушы жауабының үлгісі: Құмырсқа — еңбекқор, адал, таза және ұйымшыл жәндік. Демек, білім де табандылық пен еңбектің нәтижесінде жиналады.

Ой толғаныс

Сабақ соңында оқушылар алған білімін жинақтап, шығармашылық тапсырмалар арқылы қорытынды жасайды.

I топ: Семантикалық кесте

Өлеңнің негізгі ұғымдарын жүйелеп, дәлелмен толтыру.

II топ: Бес жолды өлең

1) Ахмет Байтұрсынұлы

2) үйретеді, тәрбиелейді

3) білімді, дана, ақылды

4) Қазақ халқының көзін ашты

5) ғалым

III топ: Венн диаграммасы

Ұқсастық пен айырмашылықты салыстырып, қорытынды жасау.

Бағалау

  • Жеке бағалау (оқу, жауап, белсенділік).
  • Топтық бағалау (ынтымақтастық, дәлел, қорытынды).

Үй тапсырмасы

  • «Оқуға шақыру» өлеңін жаттау.
  • Эссе: «Менің елім үшін қосатын үлесім».

Бұл сабақ құрылымы оқушыны мәтінді түсініп оқуға, ойды дәлелмен айтуға және білімге ұмтылудың құндылығын сезінуге бағыттайды. Ахмет Байтұрсынұлының ағартушылық идеясы балаларға жақын, нақты әрекет арқылы ашылады: оқу, еңбек, ізденіс.