Ертегілер қайда жоғалып кеткенің қалай ойлайсыңдар
Сабақ барысы: ертегіні қайта оятатын саяхат
Бұл ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті балаларды ертегілер әлеміне жетелеп, тыңдау, ойлану, салыстыру және сахналау дағдыларын дамытуға бағытталған. Сабақ ойын элементтері арқылы құрылады: іздеу, табу, сәйкестендіру және бірлескен шешім қабылдау.
Мотивациялық-қозғаушылық кезең
Шаттық шеңбері ұйымдастырылады. Балалар бір-біріне жақсы тілектер айтып, ортақ көңіл күй қалыптастырады.
Педагогтің сұрағы
«Балалар, жаңа ертегілерді естігілерің келе ме? Ендеше, мына кітаптан ертегіні таңдап көрейік... Бірақ, ой! Ертегілеріміз қайда кеткен?»
Балалармен бірге себептері талқыланады: соңғы кезде мультфильм мен компьютер ойыны көбейіп, ертегі оқу азайғаны айтылады. Педагог ертегілердің «сиқырлы ертегілер әлеміне кетуі мүмкін» деген ой тастайды.
Негізгі идея: Ертегілерді қайта табу үшін балалар саяхатқа аттанады, жолда тапсырмаларды орындайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік кезең
Саяхатқа дайындық
Педагог балаларға сұрақ қояды: «Ертегілер әлеміне немен барамыз?» Поезд, машина, ұшақ аталады, бірақ топта ондай көлік жоқ екені айтылады.
Тәрбиеші кілемді әкеледі. Кілемнің «тесіктері» геометриялық пішіндер түрінде дайындалған.
Дидактикалық ойын: «Жамауды тап»
Мақсаты — геометриялық пішіндерді ажырату, санау және сәйкестендіру арқылы кілемді «жамау».
- Қандай геометриялық пішіндерді көріп тұрсыңдар?
- Неше төртбұрыш бар?
- Неше үшбұрыш бар?
- Неше тіктөртбұрыш бар?
Қорытынды: «Жарайсыңдар! Кілемді жөндедік. Енді бәрімізге сәт сапар!»
Ұшу сәті (хормен)
Біздің кілем ұшып барады,
Алыс жерге апарады.
Кәне, достар, көзді жұмамыз,
Ертегілерімізді табамыз.
Музыка қосылады. Орман мекендеушілерінің дыбыстары естіледі.
Ормандағы бағдар
Педагог сұрайды: «Балалар, орманда қалай жүру керек?» Қауіпсіздік пен тәртіп ережелері еске түсіріледі.
Бағдаршамадағы жазу
«Сол жаққа барсаң — суға батасың,
Оң жаққа барсаң — ертегілерді табасың.»
Балалармен бірге шешім қабылданады: оң жаққа бет алады.
Табылған олжа: флешка
Балалар ағаштың түбінен флешканы табады. Педагог: «Бұл не? Мұнда не жазылған деп ойлайсыңдар? Көрейік пе?» — деп қызығушылықты арттырады.
Балалар жайғасып отырып, экраннан ертегілердің суреттерін көреді де, қай ертегі екенін атайды: «Қарлығаш пен Дәуіт», «Қаңбақ шал», «Алдар көсе», «Маша мен Аю», «Үш торай».
Нәтиже: балалар ертегілерді таниды, сөздік қоры белсендіріледі, есте сақтау мен байланыстырып сөйлеу дағдылары дамиды.
Жол үстіндегі заттар: қай ертегіден?
Әрі қарай жолмен келе жатып, алма ағашының түбінен қолғап, себет, оқтау табылады.
Балалардың тапсырмасы: «Бұл заттарды қай ертегінің кейіпкерлері жоғалтып алған?» — деп болжап, дәлелдеуге тырысады.
Сандықтағы тапсырма
Балалар жол бойынан сандық көреді. Ішінде жануарлардың суреттері бар.
Дидактикалық ойын: «Баласын тап»
Балалар жануарларды өз төлдерімен сәйкестендіріп, жұптарын табуға көмектеседі.
Педагог: «Осы жануарларға өз балаларын табуға көмектесеміз бе?»
Ертегілер әлеміне қадам
Сабақтың негізгі желісі — ізденіс пен бірлескен әрекет. Балалар тапсырмаларды орындау арқылы ертегілерді қайта «қайтарып», көркем әдебиетке қызығушылығын күшейтеді. Ойын, дыбыс, бейне және көрнекілік құралдары бала қиялын оятып, еркін сөйлеуге, тыңдауға және өз ойын жеткізуге мүмкіндік береді.
Ескерту: Сабақ құрылымын топтың жас ерекшелігіне қарай қысқартып/кеңейтіп, тапсырмаларды күрделендіруге болады.
Нәтиже күтілімі: ертегіні тану, байланыстырып сөйлеу, логикалық ойлау, рөлдік ойынға қызығушылық.