Қазақша рефераттар

Балыққа хат жазу

Сабақ туралы мәлімет

Өңір
Алматы облысы, Талғар ауданы
Елді мекен
Нұра ауылы
Білім ұйымы
№12 ЖЖБ мектеп
Мұғалім
Байдилдаева Макпал Шамгалиевна (бастауыш сынып)
Тақырып
Шона Смаханұлы — «Тәкаппар» (мысал)

Сабақтың құрылымы

Ұйымдастыру кезеңі

  • Психологиялық ахуал қалыптастыру
  • Топқа бөлу
  • Білім аясын тексеру
  • Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау

Негізгі бөлім

  • Жаңа білімді игерту
  • Сөздік жұмыс
  • Оқулықпен жұмыс (мысалды оқу және талдау)

Бекіту және бағалау

  • Алған білімді тексеру, пысықтау
  • Топтық тапсырмалар
  • Сергіту сәті
  • Шығармашылық тапсырмалар

Қорытынды кезең

  • Ұжымдық жұмыс: Венн диаграммасы
  • «Кезбе тілші» әдісімен қорытындылау
  • «Қара жәшік» тәсілі
  • Рефлексия
  • Слайдты жүктеу (үй тапсырмасы/қор материал)

Автор туралы

Шона Смаханұлы (сықақшы)

Шона Смаханұлы 1924 жылғы 2 қарашада Жамбыл облысы, Талас ауданы, Ойық ауылында дүниеге келген. Мектепте мұғалім болып еңбек етті. «Қазақстан мұғалімі», «Қазақстан пионері» басылымдарында және «Жазушы» баспасында қызмет атқарған. Анасынан ерте айырылып, балалар үйінде тәрбиеленді. Ұлы Отан соғысына қатысты.

Негізгі ұғым: «Тәкаппар»

Тәкаппар — өзін өзгелерден биік, артық санау; ешкімді менсінбеу; өзімшілдік; өзін-өзі мақтау; өз-өзіне шектен тыс ғашық болу; мақтаншақтық қасиет.

Түсініктеме

Өңеш:
ас жұтатын мүшенің бөлігі.
Желбезек:
балықтың тыныс алу мүшесі.

Назар аудару

Мысалдың түйіні — өз мекеніңнің, өзіңе тірек болған құндылықтардың қадірін уақытында білу. Тәкаппарлық көбіне кеш түсінетін өкінішке әкеледі.

Оқулықпен жұмыс: мысал мәтіні

- Жөнімді өзім білем, — деп, Сусыз-ақ өмір сүрем, — деп, Құрлықты балық мақтапты, Теңізін туған даттапты. Бір күні күшті жел тұрып, Тулады теңіз жұлқынып. Тәкаппар әлгі балықты Құшаққа құрлық алыпты. Жел кептіріп денесін, Күн құрғатып өңешін, Желбезегі желпілдеп, Ыршыды көкке селкілдеп. Құрлық судай болмады, Жан қояр жер қалмады. Аузын ашып су тілеп, Жылапты зарлап уһілеп: — Мөлдір суым, мекенім, Енді қайтсем жетемін?! Қадіріңді білмедім, Неге шалқып жүрмедім?! — Тыңдамап еді ешкімді, Қателігін кеш білді.

Топтық тапсырмалар (пысықтау)

1-топ

  1. Балықтың бірінші сөзін мәтіннен тауып, мәнерлеп оқыңдар.
  2. 1-шумақта балықтың жағдайы мен мінезі қандай? Мінездеме жазыңдар.

2-топ

  1. Ауа райының бұзылғанын білдіретін жолдарды тауып, оқыңдар.
  2. Ауа райының «мінезін» сипаттап жазыңдар және суретін салыңдар (қалауларыңша басқаша бейнелеуге болады).

3-топ

  1. Балықтың екінші сөзін мәтіннен тауып, оқыңдар.
  2. Балықтың мүшкіл халін сахналап көрсетіңдер.

Шығармашылық тапсырмалар

1-топ

  • Балықты адам кейпінде елестетіп, қандай ақыл-кеңес берер едіңдер?
  • Балыққа хат жазыңдар.

2-топ

  • «Менің мекенім қандай?» тақырыбында ой бөлісіңдер.
  • «Балық сияқты» адамдарға қандай үлгі көрсетер едіңдер? Өз мекендеріңді мақтаңдар.

3-топ

  • «Балық жайында не білеміз?» тақырыбында постер толтырыңдар.

Сергіту сәті

Қысқа қимыл-қозғалыс жаттығулары арқылы оқушылардың зейінін сергітіп, сабаққа қайта шоғырландыру.

Ұжымдық жұмыс және қорытындылау

Венн диаграммасы

Даңғой

  • Өзін асыра көрсету
  • Мақтанды алға шығару

Тәкаппар

  • Өзгені менсінбеу
  • Өзін биік қою
Ортақ белгі: екеуінде де өзімшілдік пен мақтаншақтық байқалады.

Әдістер мен бағалау

  • «Кезбе тілші» әдісі: топтардың ой-тұжырымдарын сұхбат түрінде жинақтау.
  • «Қара жәшік» тәсілі: жасырын сұрақ/ұғым арқылы жылдам тексеру.
  • Рефлексия: «Не білдім? Не қиын болды? Не ұнады?» сұрақтары бойынша кері байланыс.