Кейінгі тапсырмалар
Сабақ тақырыбы
Дүниетану, 3-сынып: ылғал сүйгіш және су өсімдіктері, сондай-ақ құрғақшылыққа төзімді өсімдіктер.
Фокус
Өсімдіктердің орта жағдайына бейімделуі
Дағдылар
Тіл, есте сақтау, суретпен жұмыс
Құндылықтар
Ұқыптылық, қамқорлық, жанашырлық
Жалпы мақсаттар
- Оқушыларға өсімдіктердің сыртқы орта жағдайларына бейімділігі туралы жалпы түсінік беру.
- Білімін, тілін және есте сақтау қабілетін дамыту.
- Ұқыптылыққа, қамқорлыққа және жанашырлыққа тәрбиелеу.
Оқыту нәтижелері
Білім
Өсімдіктердің түрлерін және олардың адамға не үшін қажет екенін біледі.
Тәжірибе
Суретпен дұрыс жұмыс істеуді және алған білімін өздігінен қорытындылауды үйренеді.
Негізгі идеялар
Тірек сөздер
Көп өсімдіктер топырақтың ылғалды болуын қажет етеді. Мысалы, шалғындық беде, бақбақ, қоңырбас ылғалы жеткілікті топырақта жақсы өседі.
Топырақта ылғал жеткілікті болғандықтан, мұндай өсімдіктердің тамырлары көбіне ұзын болмайды, шашақты болып келеді.
Жапырақтың маңызды бейімделуі
Жапырақтары жалпақ болады және ылғалды буландыруға бейімделген: жапырақ бетінде қақпақты саңылаулар бар. Су буланғанда саңылаулар ашылады, ал артық су буланған соң жабылады. Осылайша өсімдік булануды реттейді.
Осындай ерекшеліктері бар өсімдіктер ылғал сүйгіш өсімдіктер деп аталады. Ал су өсімдіктері мен құрғақшылыққа төзімді өсімдіктердің бейімделуі басқа белгілермен сипатталады.
Сабақ барысы
1) Ұйымдастыру кезеңі
- «Бақыт шеңбері» тренингі, сәлемдесу.
- Оқушыларды 3 топқа бөлу, қатыспағандарды белгілеу.
- Сабақ тақырыбы, мақсаттары және бағалау критерийлерімен таныстыру.
Бағалау критерийлері
- Үй тапсырмасының орындалуы
- Жаңа тақырыпты меңгеруі
- Топпен жұмыс жасауы
Ұпай бойынша
14–15 — өте жақсы; 10–13 — жақсы; 6–9 — қанағаттанарлық; 5 — төмен
«Жүрек жылуы» арқылы
5 — 5–6 жылу; 4 — 3–4 жылу; 3 — 1–2 жылу
2) Қызығушылықты ояту
Ой қозғау үшін суреттер көрсетіледі. Тақтаға тірек сөздер жазылады: ылғал, су өсімдіктері, бейімделу.
Үй тапсырмасын тексеру: «Аққала жасау» ойыны
- Ғалымдардың есептеуі бойынша, елімізде неше мыңнан астам өсімдік түрі өседі?
- Ағаштар мен бұталардың ең негізгі айырмашылығы қандай?
- Шөптесін өсімдіктердің ағаштар мен бұталардан ерекшелігі неде?
- Өсімдіктерді ерекшеліктеріне қарай неше топқа біріктіреді?
- Өсімдіктердің адам мен жануарларға қандай қажеті бар? Мысал келтіріп дәлелде.
- Адам әрекеті өсімдік әлеміне қалай әсер етеді?
- Өсімдіктерді қорғау үшін қандай шаралар қолданылады?
Ой шақыру: тамыр арқылы болжам жасау
Әртүрлі тамырлардың суреттерін салып, сұрақтарға жауап беріледі:
- Бұл өсімдіктер қандай ортада өседі деп ойлайсыз?
- Олардың тамырына қарап анықтауға бола ма?
Жауап бергеннен кейін оқушыларды ынталандыру үшін топтарға шарлар таратылады, жеке оқушыларға «жүрек жылуы» беріледі.
3) Жаңа мағынаны таныту
- Оқулықпен жұмыс: мәтінді оқу, тізбектей оқу.
- Оқығанды талқылау, негізгі ойды анықтау.
4) «Ойлан — жұптас — талқыла»
Топтарға тақырыпшалар бөлінеді, әр топ постер дайындап қорғайды. Тыңдау кезінде басқа топтың жұмысына мұқият назар аудару ескертіледі.
1-топ
Өсімдік
2-топ
Ылғал сүйгіш өсімдіктер
3-топ
Су өсімдіктері
4-топ
Құрғақшылыққа төзімді өсімдіктер
Қорғаудан кейін ынталандыру үшін топтарға смайлик беріледі, жеке оқушыларға «жүрек жылуы» ұсынылады.
5) Ой-толғаныс
Семантикалық карта арқылы білім бекітіледі. Жеке оқушыларға «жүрек жылуы» беріледі.
6) Бағалау және рефлексия
Оқушылар бағыттау парағындағы кестені толтырып, «жүрек жылуларын» санап қорытынды шығарады.
Рефлексия сұрақтары
- Сабақ ұнады ма?
- Қандай тапсырманы орындау ұнады?
- Қай тапсырма қиындық келтірді?
Түсіну деңгейін белгілеу
Оқушылар өз түсіну деңгейіне сай қорапшаға түсті дөңгелектерді салады: қызыл — түсінбедім, сары — орташа түсіндім, жасыл — жақсы түсіндім.
Қорытындылау үшін «Ризамын» әнін орындау ұсынылады.
Үй тапсырмасы
- Мәтінді оқу.
- Сұрақтарға жауап беру.
Сабақ соңында мұғалім оқушыларға белсенді қатысқаны үшін алғыс айтып, қоштасады.