Менің ойымша стратегиясы
Бұл оқу іс-әрекеті балалардың қызығушылығын оятып, елорда туралы білімін жүйелеуге және құрылыс материалдары арқылы ұжымдық жұмыс жасауға бағытталған. Сабақ құрылымы үш кезеңнен тұрады: қызығушылықты ояту, мағынаны тану және ой толғаныс.
Қызығушылықты ояту: ой қозғау
Алғашқы кезеңде балалар эмоционалдық тұрғыдан дайындалып, «Астанаға саяхат» тақырыбына жұмсақ түрде енгізіледі. Негізгі мақсат — сұрақ-жауап арқылы ойды шоғырландыру және ел туралы базалық ұғымдарды еске түсіру.
1) «Шаттық шеңбері» және психологиялық сәт
Балалар көздерін жұмып, қиял арқылы Астанаға «саяхатқа» шығады. Тәрбиеші жетелеуші сұрақтар қояды.
- Біз қай республикада тұрамыз?
- Еліміздің басшысы кім?
- Қазақстан Республикасының елордасы қай қала?
- Астанада қандай әсем, көрікті ғимараттарды «көріп» тұрсыңдар?
2) Өлең және қонақпен әңгіме
Балалар Астана туралы тақпақ тыңдап, әсерімен бөліседі: «Ұнады ма?», «Астанаға барып көрдіңдер ме?».
Одан кейін тәрбиеші Астанаға барып келген балабақша қызметкерлерін атап, қонақ ретінде Райхан апайды шақырады. Балалар мультимедианы тамашалап, қонақтың естелік әңгімесін тыңдайды.
Назар аударатын тұс
Бұл кезеңде балалардың сөйлеу белсенділігі, тыңдай білуі және ел туралы бастапқы білімдері анық байқалады.
Мағынаны тану: топтастыру және әрекет арқылы үйрену
Екінші кезеңде балалар Астананың көрікті орындарымен танысып, кейін сол әсерді құрылыс материалдары арқылы ұжымдық жұмыста бейнелейді.
1) Мультимедиа арқылы «Астанаға саяхат»
Тәрбиеші Астана қаласының сәулеттік нысандарын көрсетіп, әрқайсысына жеке тоқталып түсіндіреді:
Хан Шатыр
Қазіргі заманғы ерекше архитектуралық нысан.
Нұр-Астана мешіті
Елордадағы маңызды рухани орындардың бірі.
Бейбітшілік және келісім сарайы
Пирамида пішіндес ерекше ғимарат.
Астана — Бәйтерек
Елорда символы, биік монумент.
«Қазақ елі» монументі
Ел тарихы мен бірлігін айшықтайтын нысан.
2) Ұжымдық жұмыс: «Менің Астанам»
Тәрбиеші балаларға ірі құрылыс материалдарымен ұжымдық жұмыс жасалатынын хабарлайды. Алдымен материалдармен таныстырып, жетекші сұрақ қояды:
«Осы әдемі де биік құрылыстарды кімдер салады?» — деген сұрақ арқылы құрылысшы мамандығына құрмет қалыптастырылады.
Кейін балалар «құрылысшы» рөліне еніп, жұмыс киімдерін киіп, құрастыруға кіріседі.
3) Бой сергіту және ойын арқылы бекіту
Қысқа бой сергіту жаттығуларынан кейін дидактикалық ойын өткізіледі:
«Суретті таңдап, орныңды тап»
Балалар суреттерді таңдап, сәйкес орнына орналастырады. Тәрбиеші көмек қажет болған топтарға бағыт-бағдар береді.
Жұмыс барысында тәрбиеші сұрақ қою арқылы нәтижені тілмен сипаттатуға жетелейді: «Бүгін біз не құрастырдық?».
4) Құрылыстарды атап, топтастыру
Балалар өз жасаған құрылыстарын атайды, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстырып, топтастырады. Бұл қадам ойлау, тіл дамыту және бірлескен жұмысты бағалау дағдыларын күшейтеді.
5) «Бес жолды өлең» стратегиясы
Балалар Астана тақырыбы бойынша қысқа құрылымды өлең құрастырады:
- 1 Не? — зат есім
- 2 Қандай? — сын есім
- 3 Не істейді? — етістік
- 4 Балама сөз — 4 сөзден құралған сөйлем
- 5 Синоним — бір сөз
Ой толғаныс: қорытынды және кері байланыс
Соңғы кезеңде балалар алған білімін жинақтап, өз пікірін білдіреді. Бұл бөлім сабақтың мәнін бекітіп, эмоционалдық нәтижені айқындайды.
«Менің ойымша» стратегиясы
Тақтаға ілінген суреттер бойынша сұрақтар қойылып, балалар нысан атауын тез табуға тырысады. Бұл әдіс зейін, жылдам ойлау және сөздік қорды дамытады.
«Бағдаршам» әдісімен бағалау
Балалар стикер арқылы өз әсерін білдіреді және таңдаған түсіне сәйкес белгі қояды.
- Түсіндім, маған ұнады, өзімді сенімді сезінемін.
- Әлі де сұрағым бар, аздап көмекті қажет етемін.
- Маған қиын болды, қайта түсіндірсе жақсы болар еді.
Қорытынды
Тәрбиеші балалардың ұжымдық жұмысына баға беріп, оқу іс-әрекетін қорытындылайды. Балалар құрылыс материалдарынан құрастыруды меңгеріп, Астананың елорда екенін, әсем әрі биік ғимараттарға бай қала екенін түсінеді және Астана туралы өз ойын еркін жеткізе алады.