Ыстық орындық әдісі
Сабақта қолданылатын интербелсенді әдіс-тәсілдің түрлері
Бұл материал аймақ мұғалімдерімен өткізілген шеберлік сыныбының мазмұнын жинақтайды. Негізгі ой — сабақты оқушы үшін әрекетке, қатысуға және өз пікірін айтуға мүмкіндік беретін ортаға айналдыру.
«Маған айтшы — мен ұмытып қаламын; маған көрсетші — менің есімде қалады; өзіме істетші — мен сонда түсінемін».
Мақсаты
-
Сабақ өткізуде оқушы белсенділігінің әсерін арттыру.
-
Әр оқушының мүмкіндігін, қабілетін, қызығушылығын анықтауға жағдай жасау.
-
Жеке тұлғаға бағытталған білім беру жүйесіне көшуге мұғалімдерге практикалық қолдау көрсету.
Интербелсенді оқыту нәтижесінде дамитын дағдылар
-
Тиянақты білім қалыптасады
-
Қиялдау және шығармашылық дамиды
-
Тез тіл табысу қабілеті артады
-
Белсенді өмірлік көзқарас қалыптасады
-
Командалық рух нығаяды
-
Жеке дербестік құндылығы артады
-
Өз пікірін еркін білдіру дағдысы дамиды
-
Іс-әрекетке назар күшейеді
-
Өзара сыйластық мәдениеті қалыптасады
Әдіс түрлері
Негізгі бағыттар
- Ойын түрлері
- Жеке, жұптық және топтық жұмыстар
- Оқушылардың өз бетінше іс-әрекеті
- Нақты жағдайларды талдау және қорытынды жасау
- Сұрақ қою арқылы ынталандыру (сыни тұрғыдан ойлауға үйрету)
- Оқыту мәселелерін анықтау және шешім ұсыну
Қолдану аясы
Төмендегі тәсілдер үй тапсырмасын сұрауда, өткен сабақты бекітуде, жаңа тақырыпты ашуда және семинарлық форматта тәжірибе алмасуда нәтижелі қолданылады.
Назар: Интербелсенді әдістердің тиімділігі — уақытты нақты жоспарлау, ережені алдын ала келісу және кері байланысты тұрақты ұйымдастыруға байланысты.
Тәжірибеде қолданылатын 8 интербелсенді әдіс
1) «Ыстық орындық»
Берілген тапсырмаға қатысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру қажет. «Орындық ыстық» деген шарт жауаптың шапшаңдығын және ойды нақты жеткізуді ынталандырады.
2) «Автор орындығы»
Оқушы өз жазған шығармасын немесе эссесін арнайы орындыққа отырып оқиды. Әдіс оқушының жауапкершілігін арттырып, мәтінді талқылауға табиғи мүмкіндік береді.
3) «Миға шабуыл» (мұғалімдермен жұмыс)
Тақырыпқа қатысты мүмкіндігінше көп идея жазыңыз. Уақыт біткен соң кезекпен оқылады: идея қайталанбауы керек. Қайталанғаны сызылады.
Мысал сұрақ: «Оқушылар мектепті тастап кетпеуі үшін не істеу керек?»
4) «3 таяқша» (мұғалімдермен жұмыс)
Әр топ тақырыпқа байланысты 1 сұрақ, 1 жауап, 1 идея дайындап, көпшілікке ұсынады. Қысқа формат ойды нақтылауға көмектеседі.
Мысал тақырып: «Деңгейлеп оқыту»
5) «Бинго» ойыны (мұғалімдермен жұмыс)
Лотоға түскен сандарға сәйкес сұрақтар қойылады. Алдымен қатысушылар жауап береді, кейін дайын жауап көрсетіліп, салыстыру жүргізіледі. Бұл тәсіл әдіс алмасуға ыңғайлы.
Мысал: 16 — сұрақ: «Семинарға не үшін келдіңіз?»
6) «Өзіңізді тексеріңіз»
«Бұл мәлімет шындық па, әлде жалған ба?» форматы қолданылады. Өтілген мәтін бойынша мысалдар беріледі, оқушылар сол мысалдың мәтінде бар-жоғын анықтайды.
7) «Он сұрақ!» (мұғалімдермен жұмыс)
Мұғалім бір қатысушыны таңдап, оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады. Қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, жауап тек «ИӘ» немесе «ЖОҚ» түрінде беріледі.
Мысал сөздер: «гүл», «семинар», «сабақ», «оқу»
8) «Серпілген сауал»
Тақырыпты түсіну деңгейін арттыру және талқылау дағдыларын дамыту үшін сынып ішінде сұрақтарды «лақтыру» тәсілі қолданылады: сұрақ бір оқушыдан келесісіне ауысып, жауаптар қысқа әрі дәл беріледі.