Қазақша рефераттар

Суреттер топтамасына байланысты сұрақтар

Сабақ тақырыбы

Тахауи Ахтановтың «Күй аңызы» әңгімесі (презентациямен).

Мақсаты

Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерді қолдана отырып, әңгіменің мазмұнын меңгерту және талдату; оқушылардың танымдық қабілетін, сөздік қорын дамыту; жұптық және топтық диалог арқылы сұхбатқа тарту; өз ойын еркін әрі дәл жеткізуіне бағыт-бағдар беру.

Қолданылатын модульдер мен әдіс-тәсілдер

  • Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер

    Диалогтық оқыту, сұрақ қою стратегиясы.

  • Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

    ЖИГСО, ментальді карта, ой толғаныс (қиялдағы қозғалыс), INSERT, синквейн.

  • Оқуды бағалау және оқытуды бағалау

    Формативті және жиынтық бағалау.

Сабақтың барысы

Ұйымдастыру кезеңі (мұғалімнің іс-әрекеті)

  • Оқушылармен амандасамын, көңіл-күйін сұраймын.
  • Сыныптағы оқушылардың қатысуын тексеремін.
  • «Күй аңызы» бойынша оқушыларды шағын топтарға бөлемін.
  • Топтық жұмыс ережесін еске түсіртіп, жауапкершілікке шақырамын.

Топтарға бөлу

I топ

Өнер

II топ

Күй

III топ

Күйші

Оқушылардың іс-әрекеті

  • Берілген қағаз қиындыларын таңдап алып, шағын топтарға бөлінеді.
  • Әр топ бірлесе отырып, топ ережелерін қайта еске түсіреді.
  • Топтық жұмысқа келісім мен жауапкершілікпен кіріседі.

Үй тапсырмасын тексеру: өткен сабақпен байланыстыру

Өткен тақырыпқа сүйене отырып, ойды белсендіру үшін түрткі сұрақтар қойылады. Сұрақтар жұпта және топта талқыланып, экран арқылы ұсынылады.

Түрткі сұрақтар

  1. ХХІ ғасырдың ұлы жазушысы, «Қараш-Қараш» хикаясының авторы кім?
  2. «Қараш-Қараш» шығармасының негізгі тақырыбы қандай?
  3. Шығармадағы негізгі кейіпкерлерді атаңыз.
  4. «Қараш-Қараш» атауы нені білдіреді?
  5. Намысшыл, кекшіл жігіт Бақтығұлдың тағдыры немен аяқталады?
  6. Бақтығұл Жарасбайды қандай себеппен өлтірмек болады?

Мұғалімнің іс-әрекеті

Сұрақтарды нақтылап, бағыттаймын; жауаптарды тыңдап, толықтыру сұрақтарын қоямын; дұрыс жауапқа дәлел келтіруге жетелеймін.

Оқушылардың іс-әрекеті

Оқушылар жұптасып және топтасып, экрандағы сұрақтарға жауап береді; пікірін дәлелдеп, өзара толықтырады.

Жаңа сабақ: қызығушылықты ояту

Оқушылардың назарын жаңа тақырыпқа шоғырландыру үшін экраннан күйші, түйе, домбыра суреттері көрсетіліп, ой қозғайтын сұрақтар ұсынылады.

Суреттер топтамасына байланысты сұрақтар

  1. Бұл үш суреттің арасында қандай байланыс бар деп ойлайсыңдар?
  2. Жоғарыда қандай күйді тыңдадық?
  3. «Бозінген» күйінің шығу тарихын білесіңдер ме?

Оқушылардың іс-әрекеті

  • Сұрақтарға алдымен жеке ойланып жауап береді.
  • Жауаптарын жұпта талқылайды.
  • Топ ішінде ортақ қорытынды жасап, пікірін ұсынады.

Негізгі ойға екпін

Бұл кезеңнің мақсаты — күйдің табиғаты, аңыз бен өнердің байланысы, орындаушы (күйші) бейнесі туралы бастапқы түсінікті қалыптастырып, «Күй аңызы» мәтінін қабылдауға дайындық жасау.