Қазақша рефераттар

Оқушылардан сауалнама алу

Рефлексиялық есеп

Бұл есеп Lesson Study тәсілі аясында диалогтік оқыту арқылы оқушылардың сабақтағы белсенділігін арттыру жолдарын қарастырады. Пән мұғалімдерімен кездесіп, оқушылардан сауалнама алғаннан кейін кейбір оқушылардың оқуға деген ынтасының төмен екені анықталды.

Анықталған мәселелер

  • Материалды меңгеруі төмен оқушыларға арналған сәттерде А оқушысы жиі жалығып, қызығушылығы төмендейді.
  • Үлгерімі төмен оқушылар сабақ қарқынына ілесе алмай, біртіндеп қызығушылығын жоғалтады.
  • Оқушылар көпшілік алдында сұрақ қоюға ұялады, кейде дұрыс сұрақ қоюдың жолын да нақты түсінбейді.

Осыған байланысты дәстүрлі тәсілдерден гөрі интерактивті және диалогке негізделген оқыту дағдыларын қолдану тиімді деп танылды.

Зерттеудің мақсаты

  • Диалогтік оқыту әдістерін қолдану арқылы оқушылардың сабақтағы белсенділігін арттыру.
  • Оқушылардың мотивациясын көтеріп, пәнге қызығушылығын күшейту.
  • Білім сапасын арттыру.

Міндеттері

  • Оқушылардың білім көкжиегін кеңейту.
  • Жұмысқа деген жауапкершілігін арттыру.
  • Бірлесіп жұмыс істеуге және ынтымақтастыққа баулу.
  • Үлгерімі төмен оқушылардың қызығушылығын ояту.
  • Өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын қалыптастыру.

Күтілетін нәтиже

  • Диалогке негізделген топтық жұмыс оқушылардың белсенділігін арттыратынын тәжірибе жүзінде дәлелдеу.
  • Оқушыларды ынтымақтастыққа тәрбиелеу.
  • Оқушының өзін-өзі бағалауының нақтылануы және қалыптасуы.
  • Оқуға деген ынтаның артуы.

Ақпаратты жинау әдістері

1
8 «С» сынып оқушыларын бақылау.
2
Куратормен кеңесу.
3
Оқушылардан сауалнама алу.
4
Сабақ барысындағы әрекеттерді фото және видеоға түсіру.

Lesson Study үдерісін ұйымдастыру

Lesson Study мұғалімдер тобы арқылы жүзеге асырылады және мына кезеңдерді қамтиды: бірлесіп жоспарлау, оқыту, бақылау, сабақты талдау және қорытындыларды құжаттау.

Сабақ элементтерін бірлесе жоспарлау мұғалімдерге жаңа стратегияларды қолдануға, сондай-ақ оқушылардың жетістік критерийлерін талқылап, бағалауды біріздендіруге мүмкіндік береді.

Фокус топтағы оқушылар

Оқушы A

Үлгерімі жоғары

Жан-жақты, барлық пәндер бойынша үлгерімі жоғары. Танымдық қабілеті тұрақты, оқу ынтасы жоғары.

Жетістік критерийі
Оқушының көшбасшылық қабілетін дамыту.

Оқушы B

Үлгерімі орташа

Тапсырманы ешкіммен талқыламай, көбіне өз бетімен орындағанды ұнатады. Жалпы орташа зияткерлік қабілетін көрсетеді.

Жетістік критерийі
Тек мұғалім сұрағанда ғана емес, өз бастамасымен де белсенді болу және коммуникативтік дағдысын дамыту.

Оқушы C

Үлгерімі төмен

Оқу үлгерімі төмен, себебі үй тапсырмаларын үнемі орындамайды. Оқу үдерісі оны жиі қызықтырмайды.

Жетістік критерийі
Топтық жұмысқа тарту арқылы оқуға деген ынтасын арттыру.

Қорытынды ой

Lesson Study аясында диалогтік оқыту тәсілдерін жүйелі қолдану оқушылардың сұрақ қою мәдениетін қалыптастырып, бірлескен талқылауға қатысуын күшейтеді. Нәтижесінде сабақтағы белсенділік артып, мотивация мен білім сапасын жақсартуға нақты мүмкіндік туады.