Геометриялық фигураларды ата
Сабақтың тақырыбы
Үш таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері.
Сабақтың мақсаты
Үш таңбалы санға жазбаша бөлудің тәсілдерін үйрету; өрнек құрастыру, оның мәнін табу; есептер шығару; геометриялық фигуралардың ауданын табуға арналған тапсырмалар арқылы білімді бекіту.
Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын, логикалық ойлауды дамыту.
Пәнге қызығушылықты арттыру, ата-баба мұрасын құрметтеуге тәрбиелеу.
Сабақтың жүрісі
Сабақ ерекше форматта өтеді: 4-сыныптар арасында ұйымдастырылған «Бабалар өсиеті – бізге мұра» апталығы аясында біз ұлттық тағамдар тақырыбын «тойға сапар» түрінде саяхат-сабақ ретінде жүргіземіз. Қазақ халқының қонақжай дәстүрін еске алып, бірнеше «ауылға» тоқтап, тапсырмаларды орындаған сайын алға жылжимыз. Сыныпта қонақтар бар, сондықтан білімімізді жинақтап, белсенділік танытамыз.
I. Ұйымдастыру
- Сәлемдесу, сабақтың ерекше форматын таныстыру.
- «Тойға бару» үшін ауыл-ауылды аралап, тапсырмаларды орындау тәртібін түсіндіру.
- Оқушыларды ынталандыру: «Сәт-сапар!»
1-аул: «Амал таңбалары»
Үй тапсырмасын тексеру
№6, 48-бет. Амал таңбаларын атау және қайталау.
Ауызша есептеулер
(4600 + 2400) : 7
5 × 5 + 3560 = 8560
(3689 + 1311) : 5
4 × 4 + 5321 = 9321
(1150 + 1250) : 6
8 × 8 + 6347 = 9547
Осы бөлімнен кейін жаңа сабақтың тақырыбы хабарланып, қысқаша түсіндіріледі (тақтамен жұмыс).
2-аул: «Есептер»
Бұл ауылда жазбаша бөлу дағдыларын бекіту үшін оқулықтағы есептер тақтада талданып шығарылады.
3-аул: «Өрнектер»
Өрнек ұғымын еске түсіріп, №3 тапсырма бойынша өрнек құрастырып, оның мәні табылады. Жауаптар тақтадан тексеріледі.
а)
208 500 − 44 455 : 523 = 200 000
ә)
124 638 + 80 294 + (9 507 − 9 179) = 205 260
б)
56 058 + 452 × 325 = 202 958
4-аул: «Өлшем бірліктері»
Өлшем бірліктерінің түрлері аталып, №4 тапсырма орындалады. Бір сөзбен: масса өлшем бірліктері.
5-аул: «Логикалық есептер»
Бұл бөлімде сергіту ретінде логикалық сұрақтар қойылады.
Бір аяғымен тұрған әтештің салмағы 3 кг. Егер екі аяғымен тұрса, салмағы неше килограмм болады?
Бір адамға күніне 20 г тұз қажет. 1 кг тұз неше күнге жетеді?
Екі апа, екі қыз және бір әже нан илеп отыр. Олар үш табақ нан илейді. Неше адам нан илеп отыр?
Оқулықпен жұмыс: №5 тапсырма
Әр қатарға жеке тапсырма беріледі: есептің берілгені оқылады, тағам түрлері анықталады, «не белгілі – не белгісіз» талданады. Шешуі мен жауабы тақтада рәсімделеді.
а)
Жұмсалды: 6 күнде — 4 кг 500 г
Қалды: 32 кг
Әкелінді: ?
Шешуі: 4 500 × 6 + 32 = 27 032
Жауабы: 27 032 кг күріш әкелді.
ә)
Орамжапырақ қосылғаны — 85 бәліш, күріш қосылғаннан 2 есе кем.
Шешуі: 85 × 2 − 85 = 85
Жауабы: 85 бәліш артық.
б)
Ұн қапшық: 17 дана — 34 кг
Күріш қапшық: 25 дана — 75 кг
Шешуі: 34 : 17 = 2
75 : 25 = 3
3 − 2 = 1
Жауабы: 1 кг ауыр.
6-аул: «Геометриялық фигуралар»
- Қандай геометриялық фигураларды білеміз? Атау.
- Тік төртбұрыштың ауданын қалай табамыз?
- Параллелепипедтің көлемін қалай табамыз?
№6 тапсырма
Берілгені оқылады, теңдеу құрылады.
A)
a = 14 дм, S = 126 дм²
14 × b = 126
b = 9 дм
Ә)
P = (9 + 14) × 2 = 46 (дм)
7-аул: «Теңдеу»
Теңдеу ұғымы таныстырылады. Теңдеуді алғаш жүйелі қолданған ортаазиялық ғалым-математик Әл-Хорезми екені айтылады. Ол теңдеуді шешудің екі тәсілін ұсынған: әл-муқабала және әл-джебір. Осыдан «алгебра» атауы қалыптасқан деген қорытынды жасалады: демек, теңдеу — алгебраның бастамасы.
Оқулық: №7 тапсырма
Теңдеуді қарап, оның түрін анықтау: күрделі теңдеу.
Қорытындылау
«Той болып жатқан ауылға» жақындағанда, өткен жол қорытындыланады: не үйрендік, не білдік, тапсырмаларды орындауға кімдер көмектесті?
- Мадақтау және бағалау.
- Үй тапсырмасын беру.
- Сабақ соңында оқушыларға және келген қонақтарға ұлттық тағамдардан дәм ұсынылады.