Жаңа технология сабақта
Тренинг сабақ тақырыбы: Жаңа технология – сабақта
Бұл материал тренинг сабағын ұйымдастыруға арналған: мақсаттары, көрнекіліктері, әдіс-тәсілдері және кезең-кезеңімен өту барысы жүйеленіп берілген.
Тренинг мақсаты
- Инновациялық оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін меңгерту.
- Студенттердің әдістемелік білімін және танымдық белсенділігін дамыту.
- Сабақта студенттердің кәсіби шеберлігін тәрбиелік үдеріс тұрғысынан нақтылау.
Көрнекіліктер
- Сабақ сипаттамасы жүйесіне арналған жоспар-кесте
- Үлестірме материалдар
- Буклеттер сериясы
- Түрлі үлестірмелі-дидактикалық құралдар
- Лотерея
Әдіс-тәсілдер
Тренингтің өту барысы
Төмендегі бөлімдер тренингтің құрылымын сақтап, қатысушылардың белсенді әрекетіне негізделген.
Бағдарлама туралы қысқаша кіріспе
Оқытушы қатысушылармен амандасып, сабақтың тренинг форматында өтетінін айтады. Жоспар тақтада ұсынылады. Қатысушылар құрамында І курс студенттері (әдістемемен енді танысып жатқан), сондай-ақ сырттай оқу тобының студенттері бар.
Сырттай оқу тобына әр семестр сайын ауыл мектептеріндегі сабақтарға қатысу үй тапсырмасы ретінде беріледі. Бүгін олар сол сабақтар бойынша көрген-білгенін баяндап, тәжірибесін талдайды. Сонымен бірге сабаққа ІІІ курс студенттері қатысады; олар кейін қосымша таныстырылады.
Үлгі диалог
Оқытушы: Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар және студенттер?
Қатысушылар: Сәлеметсіз бе!
Оқытушы: Бүгінгі сабағымыз тренинг түрінде өтеді. Оның жоспары тақтада көрсетілген.
Карточка-тент: теориялық сұрақтарға жауап
Теориялық бөлімде қатысушылар карточкалар арқылы сұрақтарға жауап береді. Бір топ екінші топқа сұрақ қояды; жауап бере алмаған жағдайда басқа топ толықтыра алады.
Күндізгі оқу тобына
- «Методика» сөзі қандай мағынаны білдіреді?
- Бірінші заңдылық туралы не айта аласыз?
- Екінші заңдылық қандай әдістемелік ережелерді сақтауды талап етеді?
- Төртінші заңдылық жөнінде қай ғалым пікір айтқан?
- Жетінші заңдылықтан қандай принциптер шығады?
- Қазақ тілін оқытудың мақсаты қандай?
- Қазақ тілін оқыту әдістемесінің мазмұны қандай?
- Қазақ тілін оқыту әдістері қандай?
- Сауат ашу әдістемесінің ғылыми негіздерін атаңыз.
- Сауат ашу барысындағы оқу мен жазу үдерісінің психофизиологиялық ерекшеліктері қандай?
- Сауат ашу әдісі туралы ұғымды түсіндіріңіз.
Сырттай оқу тобына
- Сауат ашудың неше кезеңі бар?
- Дайындық кезеңінің ерекшелігін түсіндіріңіз.
- Сауат ашу кезеңінде орындалатын жұмыстарды атаңыз.
- Сауат ашу сабақтарында дыбыс пен әріп қалай үйретіледі?
- Көрнекіліктің сабақ өткізудегі рөлі қандай?
- Грамматикалық ойын түрлері сабақта қалай пайдаланылады?
- Сергіту жаттығулары не үшін қажет?
Жұптық кездесу: өзара сұрақ қою
Күндізгі оқу тобы мен сырттай оқу тобы студенттері бір-біріне сұрақ қояды. Сұрақтар сабаққа қатысу, сабақтан тыс іс-шаралар, практика және бақылау-байқау туралы болуы керек.
Мысал сұрақтар
- Қатысқан сабағыңыздан қандай әсер алдыңыз?
- Бастауыш сыныпта сынып сағатын қалай өткізуге болады?
Оқытушы жұптық кездесуден алған әсерді сұрайды. Жауапты жоғары курс студенттері береді (мысалы, Айнұр, Меруерт, Гүлзира өз пікірлерімен бөліседі).
Үстел түйіндемесі (резюме)
Әр үстел өз ішінде қысқа қорытынды жасап, деректерді жинақтайды. Бұл бөлім қатысушыларды ұйымдастырып, пікір алмасуды жеңілдетеді.
- Үстеліңіздің айналасында отырған адамдардың тізімін жасаңыз.
- Жалпы жас мөлшерін анықтау үшін үстел мүшелерінің жасын қосыңыз.
- Өздеріңіз қатысқан сабақтардың санын белгілеңіз.
- Үстел мүшелерінің спорт түрлеріне қатысын анықтаңыз.
- Өткізген сабақтан тыс іс-шаралардың санын есептеңіз.
- Үстел мүшелерінің жатқа білетін өлеңдерінің санын белгілеңіз.
- Үстел мүшелерінің көңіл күйін түспен белгілеңіз және қысқаша дәлелдеңіз.
Оқытушы топтардың пікірін тыңдап, ортақ қорытынды жасатады.
Галерея бойынша жүру: жаңа технологиялармен танысу
ШП-31 тобының студенті Бектұрғанова Гүлзира жаңа технологияларға арналған буклет бетшелерімен таныстырып шығады.
Дамыта оқыту технологиясы
Оқушының ойлауын, дербестігін, талдау дағдысын күшейтуге бағытталады.
Тірек сызба бойынша оқыту
Негізгі ұғымдарды сызба арқылы жүйелеп, есте сақтауды жеңілдетеді.
Ойын арқылы оқыту
Қызығушылықты арттырып, әрекет арқылы меңгеруге мүмкіндік береді.
Ізгілендіре оқыту
Қарым-қатынасты қолдау, ынталандыру және жеке ерекшелікті ескеру.
Проблемалық оқыту
Мәселе қою арқылы зерттеу, дәлелдеу және қорытынды жасауға үйретеді.
Деңгейлеп саралап оқыту
Тапсырмаларды деңгейге бөліп, әр оқушының мүмкіндігіне сай ілгерілетеді.
Сабақ үлгісі: «Ә» дыбысы мен әрпі (Әліппе)
Жаңа технологияны сабақта қолдану үлгісі ретінде Әліппеден «Ә дыбысы мен әрпі» тақырыбындағы сабақ құрылымы ұсынылады.
Сабақтың мақсаты
- «Ә» дыбысы мен әрпімен таныстыру; өтілген дыбыстарды қайталау. Дауысты және дауыссыз дыбыстардың ерекшеліктерін еске түсіріп, текшемен белгілеу тәсілдерін меңгерту.
- Сөздерге дыбыстық талдау жасау. Кісі аттары, тау және қала атаулары бас әріппен жазылатынын түсіндіру.
- Буын туралы түсінікті кеңейту; логикалық ойындар мен жаттығулар арқылы қызығушылықты арттыру, қол моторикасын жаттықтыру.
Дамытушылық мәні
Балалардың тіл байлығын дамыту, байланыстырып сөйлеуге үйрету.
Әдіс-тәсілдер
- Көрнекілік
- Сөздік
- Практикалық ойын
Көрнекіліктер
- Кеспе әріптер
- Ойыншықтар
- Текшелер
- Тақырыпқа байланысты суреттер
- Тірек сызбалар
Сабақтың барысы (үзінді)
Ұйымдастыру және үй тапсырмасын тексеру кезеңдері.
Ұйымдастыру
Мұғалім: Сәлеметсіздер ме, оқушылар!
Мұғалім: Қане, оқушы ережесіне сай түзу отырып, керекті құралдарымызды дайындайық. (Оқушылардың дайындығы тексеріледі.)
Бар кітапқа бас болған,
Әліппе – ғылым анасы.
Әліппеден басталған,
Даналықтың данасы.
Өлең шумақтарынан кейін әліппе оқулығын ашу ұсынылады.
Үй тапсырмасын тексеру
Мұғалім: Балалар, өткен сабақта қандай дыбыс және әріппен таныстық?
Оқушылар: «І» дыбысы мен әрпі.
Мұғалім: Ендеше, «І» дыбысы мен әрпін еске түсірейік. Тақтаға қарайық: нелерді көріп тұрмыз?
Оқушылар: «Тышқан», «ірімшік» сөздерін көріп тұрмыз.
Мұғалім: «Ірімшік» дегеніміз не?
Оқушылар: Бұл – тағам; ол сүт өнімінен жасалады.
Мұғалім: Ірімшікті жақсы көретін қай жануар?
Оқушылар: Тышқан.
Мұғалім: Біз басқыштардағы сөздерді оқи отырып, тышқанға ірімшікті алуға көмектесеміз.