Ағылшын тілі сабақтарында дидактикалық материалдарды пайдалану

Ұсынылып отырған дидактикалық материалдар 5-сыныпқа арналған ағылшын тілі оқулығына негізделген (авторлар: Т. Аяпова, Д. Ұқпаев) және 50 тақырып (10 бөлім) бойынша құрастырылған. Әр тақырып аясында оқушы белгілі бір сөздік қорды меңгеріп, жаңа сөздерді орынды қолдануды және жазуды үйренуі тиіс.

Көптеген балалар ағылшын тілін күрделі пән деп қабылдайды. Сабақты үнемі бір ғана әдіспен жүргізу оқушыны жалықтыруы мүмкін. Сондықтан дидактикалық ойындар, логикалық тапсырмалар және әртүрлі танымдық жаттығулар білімді толық игеруге, қызығушылықты оятуға және белсенділікті арттыруға көмектеседі.

Негізгі ой

Дидактикалық тапсырмалар сабақтың әр кезеңінде өз орны мен мақсатына сай қолданылса, олардың танымдық әрі тәрбиелік мәні артады. Мұғалім тапсырмалардың теориясы мен практикасын алдын ала жоспарлап, сабақ тақырыбы мен мазмұнына сәйкестендіріп дайындауы қажет.

Қабілет пен логика туралы

Қабілеттілік, дарындылық және логикалық икемділік — дамудың нәтижесі. Оқушының мүмкіндігі педагогикалық ықпал мен жүйелі жаттығу арқылы шыңдалады. Логикалық ойлау спортшыға да, бишіге де, жазушыға да қажет. Өз ойы мен сезімін қисынды жеткізе білу — үлкен өнер.

Мектептегі логика және ағылшын тілі

Мектеп курсында логика жеке пән ретінде оқытылмайды. Дегенмен логикалық білім мен дағдыларды қалыптастыруға барлық пәндер үлес қосады, соның ішінде ағылшын тілі сабағының орны ерекше. Жинақтағы логикалық тапсырмалар оқушының ойлауын, қиялын және ой ұшқырлығын дамытады.

Логикалық және тілдік тапсырмалардың әсері

Тілдік жұмбақтар, ребустар, сөзжұмбақтар және сөзтізбектер ой әрекетін жандандырады. Мұндай тапсырмалар пәнге қызығушылықты арттырып, оқушыны тапсырманы өздігінен орындауға жетелейді, логикалық ой-өрісті кеңейтеді.

Оқушыда қалыптасатын нәтижелер

Түрлі мазмұнды жаттығуларды орындау арқылы ойлау белсенділігінің артуы.
Өздігінен жұмыс істеуге дағдылану және алған білімді өмірде қолдану.
Ізденімпаздықтың күшеюі, тіл байлығы мен сөздік қордың кеңеюі.
Есте сақтау мен ойлау үрдістерінің жақсаруы, түрлі дағды мен шеберлікті меңгеру.

Тақырып, мақсат және міндеттер

Тақырыбы

Ағылшын тілі сабақтарында дидактикалық материалдарды пайдалану.

Мақсаты

Дидактикалық материалдарды тиімді қолдану арқылы оқушылардың шығармашылық ізденісін және логикалық ойлау қабілетін дамыту.

Міндеттері

Ақыл-ойды дамыту және логикалық ойлауды жүйелі қалыптастыру.
Шығармашылық сипаттағы тапсырмаларды орындату.
Ағылшын тілін меңгеру процесінде тұлғаны тәрбиелеу.
Сұраққа немесе тапсырмаға жылдам, сенімді және дұрыс жауап беруге дағдыландыру.
Сөздік қорды толықтыру және сөйлеу мәдениетін дамыту.

Білімділік

Оқушылардың сөйлеу тілін қалыптастырып, сөздік қорын молайту.

Дамытушылық

Жеке тұлғаның ақыл-ой дамуына жағдай жасап, адамгершілікке ұмтылуға, әсемдікті сезінуге және шығармашылық әлеуетін ашуға бағыттау.

Тәрбиелік

Тілдік мәдениетті қалыптастырып, тілдік іс-әрекет арқылы халық мәдениетінің элементтерін қолдана алу іскерлігін дамыту.

Күтілетін нәтиже және қалыптасатын дағдылар

Күтілетін нәтиже

1 Қазақстанның әлемдік зияткерлік нарығында бәсекеге қабілетті дарынды тұлға қалыптастыруға қадам жасау.
2 Оқушының оқу еңбегінің сапасын арттырып, шығармашылық белсенділігін күшейту.
3 Дарынды тұлға тәрбиелеу арқылы Қазақстан Республикасының зияткерлік әлеуетін нығайтуға үлес қосу.

Оқушыда қалыптасатын дағдылар

Байқампаздықтың дамуы.
Ізденгіштікке ұмтылыс.
Қиял еркіндігі мен шығармашылық ойлау.
Ой-өріс пен ұғымның кеңеюі.
Ағылшын тілі пәніне қызығушылықтың артуы.

Дидактикалық тапсырмалардың артықшылықтары

Оқыту сапасын күшейту

Оқыту үрдісін нығайтуда және білімді тереңдетуде дидактикалық тапсырмалардың орны ерекше. Олар арқылы пән мазмұнын байытып, жаңа білім беруге, оны жүйелеуге, пысықтауға және қорытындылауға болады.

Қайта қолдануға ыңғайлылық

Дидактикалық тапсырмаларды оқушы көбіне қарындашпен орындайды. Бұл үлестірме материалдарды бірнеше рет, әртүрлі сыныпта қайта пайдалануға мүмкіндік береді.

Сыныпты бір мезгілде қамту

Ауызша сұрақ-жауаппен салыстырғанда, дидактикалық карточкалар арқылы бір мезетте бірнеше оқушыны жұмысқа тартуға болады. Бұл тәсіл сыныптың зерігуіне жол бермей, жұмыс ырғағын сақтайды.

Бөлім бойынша жүйелеу

Тарау немесе бөлім бойынша құрастырылған тапсырмалар бірнеше тақырып пен ұғымды өзара байланыстырып, оқушының бөлім бойындағы білімін жүйелеуге және қорытындылауға көмектеседі.

Көрнекілік арқылы қабылдауды күшейту

Карточкаларда тапсырмалар жиі сызба, үлгі немесе түрлі түспен беріліп, қабылдау үрдісіне естумен бірге көру анализаторы да қатысады. Нәтижесінде ойлау мен есте сақтау тиімділігі артады.

Шығармашылық тапсырмалар және цифрлық орта

Оқушылардың пәнге қызығушылығын оятуда шығармашылық тапсырмалар, дидактикалық ойындар және танымдық жаттығулардың маңызы зор. Себебі мұндай жұмыстарда өз білімін тексеру, тұжырым жасау, дербес ойлану және өзара жарысу элементтері болады.

Сонымен қатар бүгінгі таңда өзекті бағыттардың бірі — білім беруді ақпараттандыру. Осыған сай компьютерді тиімді пайдалану мүмкіндігі қарастырылды: «Дидактикалық материалдар» атты папка құрылып, оқушылар сабақтан тыс уақытта қажетті сынып пен тақырыпты таңдап, тапсырмаларды орындай алады. Мұғалім кез келген уақытта нәтижені қарап, бағалай алады. Бұл сабақ уақытын үнемдеп, жұмысты ұйымдастыруды жеңілдетеді. Мұндай материалдарды әртүрлі педагогикалық технологиямен жұмыс істейтін мұғалімдер де пайдалана алады.

Қорытынды

Дидактикалық материалдар оқушылардың теориялық білімін тереңдетуге, тілін дамытуға, сөздік қорын молайтуға және жаңа сөздердің мағынасын түсінуге бейімдеуге ықпал етеді. Ағылшын тілімен енді таныса бастаған 5-сынып оқушылары үшін әр жаңа сөз — жаңа білім. Сондықтан төмендегі тапсырмалар ағылшын әліпбиі мен сандарын берік меңгертуге бағытталады.