Сабаққа талдау
Сабақтың мақсаты
Меңгерген білімді негізге ала отырып, «қалай оқу керектігін үйрету» модулін пайдалану арқылы оқушыны өз ойын еркін әрі ашық жеткізуге жетелеу; сол арқылы өзін-өзі реттеуді қалыптастыру. Сонымен қатар ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдана отырып, қазіргі заман талабына сай тұлға қалыптастыру.
Ұйымдастыру
Оқушылар сурет қиындылары арқылы топқа бөлінді. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін сынып кезекшісі «шаттық шеңберін» өткізді.
Жұмыс форматы
Сабақта топтық және жеке жұмыс түрлері қолданылды. Топта жұмыс істегенде оқушылар белсенділік танытып, бар күш-жігерін жұмсады.
Сабақ барысына талдау
Үй тапсырмасын тексеру: Венн диаграммасы
Үй тапсырмасын тексеруде Венн диаграммасы қолданылды. Оқушылар алдыңғы сабақта екі елді таңдап, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын салыстыруы тиіс болды. Алдыңғы сабақта бақылаушы болған Руслан тапсырманы тақтада орындады, ал басқа топтар оның жауабын толықтырды.
Жаңа тақырыпты меңгерту
Оқушылар тақтадағы жетекші сұрақтарға сүйене отырып, оқулықпен жұмыс жасады. Топ басшылары белсенді әрекет етіп, өз топтарына жаңа тақырыпты түсіндіріп, ұғындырды.
Мәтінмен жұмыс
Алдымен мәтін оқылып, кейін сұрақтарға жауап берілді. Сұрақтар сыни тұрғыдан ойлауды қажет ететіндіктен, оқушылар өз мүмкіндігінше дәлелді жауап ұсынуға тырысты.
Қадағалау және бағалау
Топтық жұмыста әр оқушының әрекеті, топ басшысының түсіндіру сапасы және топ мүшелерін бағалау үдерісі бақылауда болды. Жазба жұмыстары кезінде де оқушылардың жұмыс қарқыны мен нәтижесі қадағаланды.
Тілдік қарым-қатынас және практика
Тілдік қарым-қатынасқа түсуді практикада қолдану үшін әртүрлі тапсырмалар арқылы дағды жүйелі түрде жетілдірілді. Сонымен бірге топ басшылары анықталып, көшбасшылық қабілеттері байқалды.
Нәтиже
- Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін жүйелей алады.
- Сабақтың мақсатын өздері анықтай алады.
- Топ басшылары топ мүшелерін бағалай алады.
- Венн диаграммасы арқылы салыстыру жасай алады.
- Алған білімдеріне сүйене отырып, тапсырмаларды орындайды.
- Тілдік қарым-қатынаста алғанын практикада қолдана алады.
Сабақ несімен ерекшеленді?
Сабақ барысында әр топтың топ басшысы өз тобына тапсырмаларды және жаңа тақырыпты түсіндіріп, талдап, әңгімелеп отырды, сондай-ақ бағалау жүргізді. Алайда жауапты көбіне топ басшысы емес, топ мүшелері берді — бұл оқушылардың жауапкершілігін арттырды.
Қиындық және шешім
Қай тұсы қиын болды?
Бір топтың топ басшысы түсіндірген кезде кейбір оқушылар тақырыпты толық түсіне алмады. Себебі бұл топта үлгерімі өте төмен оқушылар көбірек болды.
Қалай шешемін?
Келесі сабақта Шерзат пен Бекболатты араластырып, басқа топтарға отырғызу арқылы топ құрамын теңестіремін.
Сабақ соңы: топ басшылары сайысы
Сабақ соңында топ басшылары арасында сайыс ұйымдастырылды. Әр топтың басшысы берілген тапсырмаларды мүдірмей орындап, жауап беруі керек болды. Нәтижесінде Фариза алға суырылып шығып, «сынып көшбасшысы» деген атқа ие болды.
Не сәтті өтті?
- Оқушылардың топпен жұмыс кезінде тапсырмаларды дұрыс орындауы қуантты.
- Мәтінмен жұмыс кезінде сыни тұрғыдан ойлауға негізделген жақсы пікірлер айтылды.
- Руслан өз ойын ашық, еркін және дәлелмен жеткізуге ұмтылды — бұл ерекше ұнады.
Не сәтсіз өтті?
Зерттеуге алынған қабілетті оқушы Фариза бұл тапсырмада сәл төмен нәтиже көрсеткені байқалды.
Келешекте нені дамытамын?
Сыни тұрғыдан ойлау технологиясын тереңірек оқып, толық меңгергеннен кейін оны өз іс-тәжірибемде жүйелі түрде жалғастыруды мақсат етемін.