Саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысын зерттеу

Сабақ туралы қысқаша мәлімет

Пән / Сынып

Биология, 6-сынып

Сабақ тақырыбы

Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы

Зертханалық жұмыс

№32: Түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы

Дереккөздер

Биология (7-сынып) оқулығы
Интернет: Уикипедия (ашық энциклопедия)

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы туралы түсінік беру, олардың қолданылу мақсаттарын ажыратуға үйрету. Оқушылардың өз бетінше қорытынды шығаруына, ойларын ашық айтуына мүмкіндік жасау және сыни тұрғыдан ойлау (СТО) арқылы ойлау қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтижелер

Білім және түсіну

Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамаларын біледі.
Жемісті дененің құрылысын түсіндіреді.

Дағды және әрекет

Ұлғайтқыш шыны арқылы саңырауқұлақтың түбіртегін қалпақшасынан бөліп, бақылау жүргізеді.
Биологиялық терминдерді дұрыс қолданып сөйлейді.
Жұппен және топпен жұмыс жасап, бірлесіп қорытынды шығарады.

Түйінді идеялар

Ойлау және қарым-қатынас

Сыни ойлау мен сыни көзқарас қалыптасады.
Бірін-бірі тыңдай білу дағдысы дамиды.

Ынтымақтастық және бағалау

Топтық мүдде мен ұжымдық әрекет қалыптасады.
Өзін-өзі және бірін-бірі өзара бағалау жүзеге асады.

Сабақтың кезеңдері мен ұйымдастырылуы

I. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық

Мұғалім әрекеті

«Кідірмеймін» айдары бойынша шеңбер құруды ұйымдастырады.

Оқушы әрекеті

Шеңбер құрып, гүлдердің атын айту арқылы бір-бірін гүлге теңейді.

II. Білу

Диалог АКТ СТО

Жаңа тақырыпты игеруге көмектесу үшін интерактивті тақта арқылы слайд көрсетіледі және сұрақ-жауап ұйымдастырылады:

Саңырауқұлақтар дегеніміз не?
Саңырауқұлақтардың қандай түрлерін білесіңдер?
Өздерің тұратын жерде жеуге жарамды қандай саңырауқұлақ түрлері кездеседі?
Саңырауқұлақты тағам ретінде пайдаланамыз ба?

Оқушы әрекеті

Жаңа сабақ бойынша не білетінін айтады, мұғаліммен бірге слайдтар арқылы жұмыс жасайды.

Әдістер

Диалогті оқыту, сұрақ-жауап, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ), сыни тұрғыдан ойлау (СТО).

III. Түсіну

Жұптық және топтық жұмыс

Сынып 3 топқа бөлінеді (бұршақ тұқымдасы, астық тұқымдасы, раушангүлділер тұқымдасы өкілдері бойынша). Оқушыларға тақырыпты өздігінен меңгеруге мүмкіндік беріледі және мәтіннен термин сөздерді табу тапсырмасы ұсынылады.

Оқушының жұмыс алгоритмі

1 Тақырыпты өз бетінше оқып, түсінеді.
2 Жұпта талқылайды, кейін топта тереңдетеді.
3 Постер құрастырып, қорғайды.

Терминдермен жұмыс

Микология: Саңырауқұлақтарды зерттейтін ғылым.
Спора: Саңырауқұлақтардың таралуын қамтамасыз ететін арнайы құрылымды жасуша.
Конидий: Шаң тәрізді спора.
Спорангий: Споралар түзілетін орын.

Бағалау: топтар бірін-бірі «бағдаршам» тәсілі арқылы бағалайды.

IV. Қолдану

Зертханалық жұмыс

№32 зертханалық жұмыс

Тақырыбы: түтікшелі және қатпарлы қалпақшалы саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысы.

Жұмыс барысы

1 Саңырауқұлақтардың жемісті денесінің құрылысын зерттеу.
2 Қолдағы ақ саңырауқұлақ пен қозықұйрықты суреттегі үлгімен салыстыру.

Нәтиже (оқушы айтады)

Жемісті дененің бөліктерін ажыратады.
Жемісті дененің неден түзілетінін түсіндіреді.
Қалпақшаның астыңғы жағындағы құрылымды (түтікшелер/қатпарлар) бақылап, сипаттайды.

Жұмыс форматы: бірлескен топтық жұмыс және зерттеу әрекеті.

V. Талдау

7 минут

Сыни ойлауды дамыту мақсатында Венн диаграммасын толтыру тапсырмасы беріледі. Сонымен қатар биология жұмыс дәптерінен (31-бет) тапсырмалар орындалады.

1-топ

Бактериялар мен саңырауқұлақтардың айырмашылықтарын талдайды, Венн диаграммасын толтырады.

2-топ

Саңырауқұлақтардың өсімдіктерге және жануарларға тән белгілерін талдайды (жұмыс дәптері, 31-бет, 1-тапсырма).

3-топ

Түтікшелі және қатпарлы саңырауқұлақтардың өкілдерін топтастырады (жұмыс дәптері, 31-бет, 4-тапсырма).

Бағалау: топтар бірін-бірі стикерлер арқылы бағалайды.

VI. Бағалау және қорытындылау

Бүкіл сыныппен пікірталас ұйымдастырылып, төмендегі сұрақтар талқыланады:

Саңырауқұлақтардың табиғаттағы маңызы қандай?
Адам өміріндегі маңызы қандай?
Саңырауқұлақпен уланып қалмау үшін не істеу керек?
Неліктен қыста саңырауқұлақтан улану қаупі жоғары болуы мүмкін?

Пікір алмасу

Оқушылар алған білімдерін пайдаланып, өз ойларын айтады және қорытынды жасайды.

Рефлексия

«Үш қадамды сұхбат» және БББ кестесін (Білемін – Білгім келеді – Білдім) толтыру.

VII. Үй тапсырмасы

Биология жұмыс дәптері: 31-бет, 3-тапсырма.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделікке жазып алады.