Коучингтің мақсаты
Коучинг туралы рефлексивті есеп
Тақырып: «Мектептегі мұғалімнің көшбасшылығы» · Ұзақтығы: 60 минут
«Мектептегі мұғалімнің көшбасшылығы» тақырыбында 60 минуттық коучинг сабағын өткіздім. Бұл тақырыпты таңдаудағы мақсатым — тиімділігі жоғары және үнемі жетілдіріп отыратын мектептер оқыту мен оқу сапасын арттыруға бағытталған көшбасшылықты жүйелі түрде қолданатынын көрсету. Оқушының білім алуына басымдық беретін көшбасшы мұғалімдер әріптестеріне және мектеп қызметкерлеріне үлгі бола алады.
Коучингтің мақсаты
- Оқуға бағытталған көшбасшылық идеясы туралы мұғалімдердің көзқарасын қалыптастырып, түсінігін кеңейту.
- Мұғалім тәжірибесіндегі көшбасшылық ұғымының маңызын ашу.
- Көшбасшылық қызметіндегі кедергілерді жою жолдарын анықтау.
- Кәсіби ақпаратпен алмасуды ұйымдастыру.
Коучинг барысы
1) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Сабақтың басында әріптестер арасында жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру үшін «Қар көшкіні» ойсергегін қолдандым. Әр қатысушы өз есімін атап, есімінің алғашқы әрпінен басталатын бір сын есімді қосты. Бұл жаттығу бір-бірімен еркін танысуға, ашық қарым-қатынас орнатуға көмектесті.
Одан кейін мұғалімдерді гүлдер арқылы топқа бөлдім. Гүлдердің ерекшеліктерін атап, қатысушылардың көңіл күйін көтеруге, топтық жұмысты жеңіл бастауға ықпал еттім.
Түрткі сұрақ: «Көшбасшы деген кім?» — жауаптар тыңдалып, коучингтің тақырыбы мен мақсаты таныстырылды.
2) Ой қозғау: бейнематериал арқылы мәселені анықтау
Әріптестердің өз тәжірибесіне сыни тұрғыдан қарауына және бастапқы түсініктерін айқындауға бағыттап, Г. Бардиннің «Адажио» мультфильмін көрсеттім. Талқылау барысында «Не байқадыңыз?», «Бүгінгі коучингте қандай мәселе қозғалады?» сияқты сұрақтар арқылы мақсат-міндеттерді бірлесіп тұжырымдауға жетеледім.
Тапсырма әріптестердің мәселені сыни тұрғыдан ойлауына ықпал етті: қатысушылар өз ойларын еркін айтып, алғашқы білімдерімен бөлісті, белсенділік танытты.
3) «Ойлан, жұптас, бөліс»: кластер және постер жұмысы
Келесі кезеңде «Ойлан, жұптас, бөліс» стратегиясы арқылы жеке, жұптық және топтық жұмыстар ұйымдастырылды. Әр топ берілген тақырып бойынша қысқа уақытта ізденіп, талқылап, кластер құрастырды:
1-топ
«Көшбасшының ең негізгі 8 қасиеті»
2-топ
«Көшбасшының ең құнды 8 ережесі»
3-топ
«Көшбасшы болу үшін алғашқы 8 қадам»
Постер құрастыру барысында топ мүшелері өзара белсенді қарым-қатынас жасап, тәжірибе және идеялармен алмасты. Бірлескен оқу арқылы мәселені бірге шешуге ұмтылып, нәтижеге бағытталған әрекет байқалды.
4) Ресурспен жұмыс және таныстырылым
«Мұғалімнің көшбасшылығы» ресурсы бойынша танысу жұмысы ұйымдастырылды. Әріптестер көшбасшылық туралы түсінгендерін постерге түсіріп, қорғады.
Алға қойған мақсатым — көшбасшылықтың түйінді ұғымдарын мұғалімдердің тәжірибесіне жүйелі енгізуге ықпал ету, сондай-ақ шығармашылық жұмыс барысында топтағы көшбасшылықтың рөлін айқындау болды.
Слайд арқылы көшбасшылық туралы таныстырылым көрсетілді. Негізгі ой: мұғалім мен оқушы көшбасшылығы оқу мен оқытудағы жан-жақты дамудың маңызды тетігі.
5) Рөлдік ойын: жағдаяттарды шешу
Коучинг «Рөлдік ойын» арқылы жалғасты. Әр топқа «Мен көшбасшы бола аламын ба?» тақырыбында жағдаяттар беріліп, оны көрініс ретінде сахналап, мәселені шешу жолдарын ұсыну тапсырылды.
Әріптестер түрлі жағдаяттар арқылы мұғалім көшбасшылығының қырларын ашып, түйінді ойларын ортаға салды.
Қосымша тапсырма: оқушы мен мұғалім көшбасшылығына қатысты 5 қағида жазу. Топтар өз қағидаларын ұсынды және талқылады.
6) Рефлексия және кері байланыс
Коучинг соңында әріптестердің іс-әрекетін сипаттау және сараптау, сондай-ақ келесі қадамдарды жоспарлау мақсатында «Үлкен шеңбер» стратегиясын қолдандым. Қатысушыларды үлкен шеңберге шығарып, бағыттаушы сұрақтар қою арқылы коучингке кері байланыс алдым.