Балалардың ойыны

Сабақтың мақсаты

Бұл сабақта оқушылар әңгіме желісін талдап, негізгі ойды анықтайды, өз пікірін дәлелдеуге және жүйелі ой қорытуға дағдыланады.

Білімділік

  • Әңгіме мазмұнын жүйелеу, негізгі ойды табу.
  • Өз көзқарасын талдап, дәлелді түрде айту.

Дамытушылық

  • Ойлау мен қабылдауды ұштастырып, қорытынды жасату.
  • Жаңа ұғымды өз бетімен іздеп табуға бағыттау.

Тәрбиелік

  • Ізденімпаздық пен жауапкершілікке тәрбиелеу.
  • Мәдениетті қарым-қатынас қалыптастыру.

Сабақ барысы

I. Ұйымдастыру кезеңі («Қызығушылықты ояту»)

Оқушыларды сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындау. Жылы атмосфера құру үшін қысқа мотивациялық элемент қолданылады:

«Мандарин бізді достыққа шақырады».

II. Үй тапсырмасын сұрау

«Нақты сұрақ — дәл жауап» форматы: жауап бір ауыз сөзбен немесе қысқа сөйлеммен беріледі.

  1. 1. Ләйләнің міндеті қандай еді?
  2. 2. Ләйлә қара құмырсқаларды нені пайдаланып қуды?
  3. 3. Ләйләнің құмырсқаларының түсі қандай?
  4. 4. Құмырсқалар баққа не үшін қажет болды?
  5. 5. Ләйләні кім жұбатты?
  6. 6. Келесі күні Ләйләнің көңіл күйі қандай болды?

III. Мақсат қою кезеңі

Сөзжұмбақ шешу арқылы сабақ тақырыбы ашылады. Шешімге байланысты жетекші сұрақтар қойылып, жаңа сабаққа логикалық көпір жасалады.

Бүгінгі тақырып: Қ. Жұмаділовтің «Адасқан бала» әңгімесі.

Қабдеш Жұмаділов — тілге аса бай, әр сөздің көркем реңкін жан-тәнімен сезінетін жазушы.

IV. Жаңа сабақ: жазушы туралы

Соңғы кезеңдерде бүгінгі күн тақырыбына, замандастар өміріне жиі қалам тартып жүрген қаламгерлердің бірі — Қабдеш Жұмаділов. Ол 1936 жылы Шығыс Түркістанның (қазіргі Шынжаң өлкесі) Тарбағатай аймағы, Шәуешек өңірінде дүниеге келген.

Әңгіме-хикаят жинақтары

  • «Қаздар қайтып барады»
  • «Сарыжайлау»
  • «Сәйгүліктер»

Романдары

  • «Көкейкесті»
  • «Бақыт жолында»
  • «Соңғы көш»

V. Оқулықпен жұмыс

Еркін оқу: мәтінді үнсіз оқу. Нұсқау: оқушылар еріндерін жиып, саусақпен жеңіл басып отырып оқиды.

VI. Мағынаны тану: «Адасқан бала»

Әңгіме желісін бөлімдер бойынша талдау:

  1. 1

    Жәнібектің «Жако» атануы.

  2. 2

    Жаконың аяқ астынан жоғалып кетуі.

  3. 3

    Ала көйлекті баланы сұрастыру.

  4. 4

    Балалардың ойыны.

  5. 5

    Бассейнді іздеу.

  6. 6

    Ақырғы аялдама.

  7. 7

    Милицияның балалар бөлмесі.

  8. 8

    Ата-тегін толық жаттауға мәжбүр болуы.

VII. Талқылауға арналған сұрақтар

  1. 1. Әңгіме кім туралы?
  2. 2. Жәнібек қалайша аяқ астынан жоғалып кетті?
  3. 3. Ол қандай оқиғаларды басынан кешірді?
  4. 4. Жәнібек неліктен әке-шешесінің аты-жөнін жаттап алуға мәжбүр болды?

VIII. Шығармашылық тапсырма

Тақырып: «Кім кінәлі?»

Оқушылар өз пікірін дәлелдеп, қарсы уәждерге жауап бере отырып, ой қорытындысын ұсынады.

IX. Қосымша жұмыс

1) Мәтіннен Жәнібектің түр-тұлғасы сипатталған жолдарды тауып, мәнерлеп оқы.

2) Өз тұрған мекенжайыңды қағаз бетіне түсір.

X. Сабақты бекіту

Кодоскоп арқылы тест көрсетіледі. Оқушылар дұрыс жауап нұсқасын белгілейді.

XI. Қорытынды

Қазақ қоғамында «Жеті атасын білу» — заң орнына жүрген қағида. «Ер жігіттің үш жұрты бар» деген таным адамның шығу тарихын, ата-тегін білуін азаматтық парыз деп ұқтырған.

«Жеті атасын білген ұл, жеті жұртқа жөн айтар» деген аталы сөзді арқау еткен халық баласына ата тарихын жастайынан жаттатып, ел-жұрт тарихын білу ер азаматты ерлікке, елдікке және Отан сүюге баулиды деп түсінген.

XII. Бағалау

Жеке оқушылардың жұмысы бағаланып, жетістіктері атап өтіледі.

XIII. Үй жұмысы

Үй тапсырмасы мұғалімнің жоспарына сәйкес беріледі (мәтінмен жұмыс, сұрақтарға жауап, немесе шығармашылық тапсырма).