Балабақша мұғалімі

Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Тақырыбы

Судың қасиеттері (тәжірибе жасау)

Білім беру саласы

Таным

Бөлімі

Жаратылыстану

Мақсаты

Балаларды судың қасиеттерімен және құрамымен таныстыру (дәмі, түсі, иісі).
Судың тіршілік үшін мәні мен қажеттілігі туралы түсінігін кеңейту.
Суды үнемдей білуге тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар

Әр балаға: төрт стақан су
Езілген бояу түрлері
Қант немесе тосап
Сарымсақ
Мұз
Қағаз сулық
Тәрелке
Шәйнек (бу көрсету үшін)

Әдіс-тәсілдер

Сөздік
Көрнекілік
Практикалық

Мотивациялық-қозғаушы кезең

Тәрбиеші балаларға айналаға назар аудартты: «Балалар, біз кімді көріп тұрмыз?» Балалар жауап берген соң, тәрбиеші қонақтардың келгенін атап өтіп, амандасуды ұсынды.

Жылы тілектер

Балақандар, әрқашан дендерің сау болсын!
Ешқашан жүздеріңнен күлкі кетпесін!
Еліміз тыныш болсын!

Кейін балаларға қонақтарға да ізгі тілектер айту ұсынылды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік кезең

Су аққан дыбыс тыңдатылып, балаларға сұрақ қойылды: «Балалар, ненің дауысын естіп тұрсыңдар?» Осылайша бүгінгі оқу қызметі судың қасиеттерімен танысуға арналатыны айтылды.

Жетелеуші сұрақтар

Су туралы не білесіңдер?
Суды қайда қолданамыз?
Осыдан қандай қорытынды шығаруға болады?

Балалардың жауаптары қорытындыланды: ешбір тірі ағза сусыз өмір сүре алмайды. Өсімдіктерді үнемі суғарып тұру қажет, ал адамдарға су күнделікті тұрмыста кеңінен керек.

Тәжірибелер: судың қасиеттерін зерттеу

Әр баланың алдында төрт стақан су дайын тұрады. Тәжірибелерді орындау барысында балалар бақылап, салыстырып, қорытынды жасайды.

1-тәжірибе: Түссіз, иіссіз, дәмсіз

Бақылау

Шынының сыртынан қарау: ар жағы көріне ме?
Иіскеп көру: иісі бар ма?
Дәмін тату: қандай дәм сезіледі?

Қорытынды: таза су — түссіз, иіссіз, дәмсіз және мөлдір.

2-тәжірибе: Түсінің өзгеруі

Практика

Бірінші ыдыстағы суға балалар өздеріне ұнаған бояуды қосады да, өзгерісті бақылайды.

Қорытынды: суға қоспа қосылғанда ғана оның түсі өзгереді.

3-тәжірибе: Дәмінің өзгеруі

Практика

Су дәмін қалай өзгертуге болады? Балалар суға қант (немесе тосап) салып, араластырады да, дәмін татып көреді.

Қорытынды: суға белгілі бір дәмі бар зат қосылғанда ғана оның дәмі өзгереді.

4-тәжірибе: Иісінің пайда болуы

Практика

Төртінші стакандағы суға сарымсақ салынып, иісі салыстырылады.

Қорытынды: суға иісі бар зат қосылғанда ғана су иістене алады.

Судың күйі: мұз, сұйық су және бу

Қатты күйі: мұз

Балаларға мұз көрсетіледі. Қолға ұстап біраз тұрғаннан кейін мұздың еритіні байқалады, қол суланады.

Түсіндіру: су өте салқын жерде қатып, мұзға айналады — бұл судың қатты күйі.

Сұйық күйі: ағу қасиеті

Стакандағы су тәрелкеге құйылады. Балалар судың төгілетінін, ағатынын байқайды.

Қорытынды: су — сұйық, ол ағады және құйылады.

Газ күйі: бу

Шәйнектен шыққан буды бақылау ұсынылады. Балалар бу қайдан пайда болатынын талқылайды.

Түсіндіру: суды қыздырып, белгілі бір температураға жеткізгенде ол буға айналады — бұл судың газ күйі.

Жалпы қорытынды

Су — тіршілік көзі. Таза су мөлдір, түссіз, иіссіз, дәмсіз болады; қоспа қосылса, оның түсі, иісі немесе дәмі өзгеруі мүмкін. Су үш күйде кездеседі: қатты (мұз), сұйық (су), газ (бу).

Автор

Балабақша мұғалімі: Тойжанова Назгүл Нұрғазықызы

Материал: «Судың қасиеттері (тәжірибе жасау)»