Сабақ 8 сыныптың химия курсының негізгі оқу бағдарламасы негізінде құрылды
Сабақтың құрылымы және жалпы сипаттамасы
Сабақ 8-сыныптың химия курсының негізгі оқу бағдарламасы негізінде құрылды. Тақырыбы — «Сілтілік металл: натрий». Бұл — жаңа тараудың алғашқы сабағы, сабақ типі — жаңа материалды меңгерту.
Оқу мақсаты (білімділік)
- Натрий атомының құрылысы, алынуы, физикалық және химиялық қасиеттері, қолданылуы туралы білімді өз бетінше сипаттау.
- Сілтілік металдардың қасиеттеріне сәйкес реакция теңдеулерін жаза білуге үйрету.
Дамытушылық мақсат
- Өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын дамыту.
- Ізденімпаздық, зерттеушілік және ұйымдастырушылық қабілеттерін жетілдіру.
Тәрбиелік мақсат
- Алған білімді өмірде қолдана білуге тәрбиелеу.
- Өзіндік ой қорытуға, өзін-өзі бағалауға және жан-жақтылыққа баулу.
Технологиялар, жұмыс түрлері және әдістер
Технологиялар
- СТО (сын тұрғысынан ойлау)
- Жеке тұлғаға бағытталған оқыту
- Ойын элементтері
- АКТ құралдары
Жұмыс түрлері
- Топтық жұмыс
- Жеке жұмыс
- Жұппен жұмыс
Әдістер
- Зерттеу әдісі
- Миға шабуыл
- Интерактивті тәсілдер
- Көрнекілік және демонстрация
- Ауызша сұхбат
Сабақтың басталуы: мотивация және мақсат қою
Сабақты оқушылармен қарым-қатынас орнатуға және жағымды көңіл күймен жұмыс істеуге бағытталған психологиялық ахуал қалыптастырудан бастадым. Одан кейін «миға шабуыл» әдісі арқылы сабақтың мақсатын оқушылардың өздеріне анықтаттым. Оқушылар мақсатты өздері қойған кезде, оны орындауға ішкі уәж күшейеді деп есептеймін.
Оқушылардың алдыңғы білімдері
Тақырыппен таныспас бұрын оқушылардың мына білімдері бар екені ескерілді:
- Сілтілік металдар туралы жалпы түсінік
- Химиялық формулаларды құрастыру
- Сілтілік металдардың кейбір қасиеттері
- Тотығу дәрежесі және ион заряды
Жаңа материалды меңгерту: белсенді оқу және зерттеу
Оқушылардың ой-әрекетін белсендіруге бағытталған тәсіл ретінде интеллектуалды жаттығуларды тұрақты қолданамын. Жаңа материалды меңгерту барысында СТО технологиясының ББҮ (Білемін — Білгім келеді — Үйрендім) стратегиясын пайдаландым.
Сабақ мақсатын жүзеге асыру үшін сыныпты 3 топқа бөлдім. Топтарды құруда оқушылардың білім деңгейі, білігі және психологиялық ерекшеліктері ескерілді. Өзіндік зерттеу әрекеті арқылы оқушылар шағын топта оқулық материалын дайындап, өз беттерінше меңгеріп, қорытынды жасады.
Көрнекілік және демонстрация
Жаңа сабақ болғандықтан, оқушылар жауаптарын көрнекіліктер арқылы нақтылап, жинақтап қорыттым. Сонымен қатар демонстрациялық әдісті қолдандым, өйткені тәжірибені көзбен көру — түсінуді күшейтетін маңызды фактор.
Өмірмен байланыс
Сабақта алған білімдерін оқушылар келесі тақырып — натрийдің қосылыстары бөлімін меңгеру барысында да, күнделікті өмірде де қолдана алады.
Бекіту, рефлексия және бағалау
Білімді бекіту кезеңінде есептер шығару және «Кім жүйрік?» ойын тапсырмалары қолданылды. Бұл тапсырмалар оқушылардың жаңа материалды түсінуін нығайтып, жылдам ойлау мен дәл жауап беруге ынталандырды.
Рефлексия
Оқушылар ББҮ кестесінің «Үйрендім» бағанын толтырды. Сонымен қатар «Натрийға алғыс» тапсырмасы арқылы жаңа материалды шығармашылық тұрғыда түсіндіріп, ой түйіндеді.
Меңгеру деңгейін тексеру
Тақырыпты игеру деңгейі графикалық диктант арқылы анықталды.
Бағалау
Оқушылардың сабақ барысындағы іс-әрекеті топтық және жеке тапсырмалар нәтижесіне сүйене отырып, бағалау парағы арқылы бағаланды.
Үй тапсырмасы және қорытынды
Үй жұмысы
Үй тапсырмасы алған білім мен білік-дағдыларын бекіту мақсатында берілді.
Қосымша шығармашылық тапсырма
Қосымша ізденіс үшін «Натрийдің биологиялық рөлі» тақырыбында шығармашылық жұмыс ұсынылды.
Нәтижесінде сабақтың мақсаты мен міндеттері орындалып, жоспарланған жұмыс толық жүзеге асырылды. Қойылған оқу мақсатына қол жеткізілді.